一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第10课时 10的加减法配套教学设计 新人教版

一年级数学上册56-10的认识和加减法第10课时10的加减法配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们一起来探索数字10的奥秘！😊首先，我会通过一个有趣的故事引入10的概念，让你们在轻松愉快的氛围中感受数字的魅力。接着，我会用丰富的教具和生动的演示，带领你们认识10的加减法。课堂上，我会鼓励你们积极动手操作，互相交流，共同进步。最后，我会通过一些实践题，检验你们的学习成果，相信你们一定能够掌握10的加减法！💪让我们一起加油吧！🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生对数学知识的探究能力，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。通过10的加减法学习，学生将学会运用数学工具解决问题，培养他们的数感，增强合作学习的意识，并在实际操作中提升动手能力和表达交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经对5、6、7、8、9这几个数字有了初步的认识，能够进行简单的加减法运算。他们已经能够理解数字的顺序和基本的数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动环节特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动快速掌握新知识。学习风格上，他们偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要合作和互动的学习活动表现积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习10的加减法时，学生可能会遇到理解进位和退位的概念困难，尤其是在进行多位数加减法时。此外，他们可能对如何正确使用数位顺序表感到困惑。个别学生可能在表达自己的解题思路时遇到困难，需要更多的指导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新编人教版一年级数学上册教材，以供本节课使用。

2.辅助材料：准备与10的加减法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备10以内数字卡片、计数器等，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适合学生互动学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一幅有10个苹果的画面，引导学生说出画面中的苹果数量。

2.提问：“你们知道10是一个什么样的数字吗？”

3.通过故事《小猫捉鱼》引入10的概念，让学生在故事中感受10的存在。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

a.展示10的计数器，引导学生用手指数出10个物体，感受10的连续性和顺序性。

b.通过图片和图表，讲解10的加减法，用具体的例子说明加法和减法的操作过程。

c.强调10的加减法在日常生活中应用广泛，如购物找零、分水果等。

2.详细内容：

a.展示10以内数字卡片，让学生进行匹配游戏，巩固10的加减法运算。

b.引导学生观察数位顺序表，理解个位和十位的关系，为后续学习多位数加减法打下基础。

c.通过动画视频，展示10的加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3.详细内容：

a.分组讨论：让学生以小组为单位，用数字卡片进行10的加减法游戏，培养合作意识。

b.教师巡视指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。

c.鼓励学生分享自己的解题方法，共同学习进步。

三、实践活动（用时10分钟）

1.详细内容：

a.学生进行10的加减法练习，教师巡视指导，纠正错误。

b.学生用计数器进行10的加减法操作，加深对概念的理解。

c.教师选取优秀作品进行展示，激发学生的学习热情。

2.详细内容：

a.学生用数字卡片进行10的加减法游戏，巩固所学知识。

b.教师提问：“在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

c.学生分享自己的经验，共同提高。

3.详细内容：

a.学生进行10的加减法练习题，教师巡视指导，纠正错误。

b.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解解题思路。

c.学生互相批改作业，发现问题，共同进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.详细内容：

a.学生分组讨论：“在今天的课堂上，你们觉得哪个环节最有趣？”

b.学生分享自己的看法，教师总结。

c.教师提问：“你们认为10的加减法在日常生活中有什么作用？”

2.详细内容：

a.学生分组讨论：“你们在学习10的加减法过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

b.学生分享自己的经验，教师总结。

c.教师提问：“你们觉得如何才能更好地掌握10的加减法？”

3.详细内容：

a.学生分组讨论：“你们认为10的加减法有什么重要意义？”

b.学生分享自己的看法，教师总结。

c.教师提问：“你们认为10的加减法在未来的学习中有什么作用？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10的加减法在实际生活中的应用。

2.教师提问：“你们觉得10的加减法重要吗？为什么？”

3.学生分享自己的看法，教师总结。

4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

本节课用时共45分钟，重点在于让学生掌握10的加减法，难点在于理解进位和退位的概念。通过丰富多样的教学活动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《10的奥秘》故事书：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解10的加减法及其在生活中的应用。

2.《数字的乐园》数学绘本：以图文并茂的形式，介绍10的加减法，以及10的倍数的特点。

3.《生活中的数学》科普读物：选取生活中与10的加减法相关的实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生观察身边的物品，找出与10相关的例子，如10个苹果、10个铅笔等，并用数学语言描述。

2.引导学生思考10的加减法在实际生活中的应用，如购物找零、分水果等，并尝试自己解决一些简单的问题。

3.鼓励学生探究10的倍数的规律，如10、20、30等，尝试找出它们之间的联系。

三、知识点全面拓展

1.10的加减法运算：让学生熟练掌握10的加减法，包括进位和退位。

2.10的倍数：引导学生观察10的倍数的规律，如个位数都是0，相邻两个数相差10等。

3.10的加减法在生活中的应用：让学生了解10的加减法在购物、烹饪、运动等生活中的应用。

四、实用性强的拓展活动

1.制作10的加减法练习册：让学生自己设计练习题，巩固所学知识。

2.举办10的加减法知识竞赛：激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

3.开展10的加减法主题班会：让学生分享自己在学习10的加减法过程中的收获和感悟。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.数字10的认识

b.10的加减法运算规则

c.进位和退位的处理方法

②关键词：

a.数量

b.加法

c.减法

d.进位

e.退位

f.数位顺序表

③重点句子：

a.“10是一个由1个十组成的数字。”

b.“当我们把两个或更多的10放在一起时，它们加起来就是20、30、40等。”

c.“在减法中，如果被减数小于减数，就需要从高一位借位。”

①本文重点知识点：

a.10的加减法实际操作

b.加法运算的步骤

c.减法运算的步骤

②关键词：

a.运算步骤

b.计算过程

c.得数

d.结果

③重点句子：

a.“加法是将两个数相加得到第三个数的运算。”

b.“在进行加法运算时，我们需要按照一定的顺序将数字对齐。”

c.“减法是从一个数中减去另一个数，得到差值的运算。”

①本文重点知识点：

a.进位和退位的原理

b.如何判断和操作进位

c.如何判断和操作退位

②关键词：

a.进位

b.退位

c.借位

d.数位

③重点句子：

a.“当加法运算中，个位数相加超过10时，我们需要向十位进位。”

b.“在减法运算中，如果个位数不够减，就需要从十位借位。”

c.“进位和退位是加减法运算中的重要环节，需要熟练掌握。”八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了数字10的加减法，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我想说的是教学方法。我采用了故事导入的方式，通过《小猫捉鱼》的故事让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了10的存在。我发现这种教学方法很有效，孩子们在故事中找到了学习的乐趣，对数字10的概念有了更直观的理解。当然，我也注意到了一些细节，比如在讲解进位和退位时，我使用了计数器和数位顺序表，这样可以帮助孩子们更清晰地看到数位的移动和变化。

在策略上，我尝试了分组讨论和互动游戏，让孩子们在合作中学习。我发现这种方法不仅激发了他们的学习兴趣，还提高了他们的动手能力和表达能力。不过，我也注意到有些孩子在小组讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们参与讨论，培养他们的自信心。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到一些小插曲，比如个别孩子分心或者小动作。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是要关注每个孩子的学习状态，及时发现并解决问题。

教学总结方面，我认为这节课的效果是不错的。大部分孩子能够理解并掌握10的加减法，尤其是在进位和退位的处理上，他们通过实际操作和游戏，有了更深刻的认识。在情感态度方面，孩子们对数学学习的兴趣有所提高，他们愿意尝试解决问题，这种积极的态度是我非常欣慰的。

然而，也存在一些不足。比如，有些孩子在面对复杂的加减法问题时，还是显得有些迷茫，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，可能需要更多的实例和练习来帮助他们巩固知识。此外，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候没有充分调动起所有学生的积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

2.加强课堂提问的针对性，及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解知识点。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。

4.适当增加课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算速度和准确性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了10的加减法。首先，我们通过故事《小猫捉鱼》认识了数字10，了解了它是由1个十组成的。接着，我们通过实际的计数操作，感受到了10的连续性和顺序性。在讲解10的加减法时，我们学习了如何进行加法和减法运算，特别是进位和退位的处理方法。通过数位顺序表和计数器的辅助，我们能够更直观地看到数位的移动和变化。

在实践活动环节，我们进行了10的加减法游戏和练习，大家表现得非常积极。通过这些活动，我们不仅巩固了10的加减法，还提高了动手操作和解决问题的能力。在这个过程中，我也看到了大家在学习中的进步和成长。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

a.10是由几个一组成的？

A.1个一

B.2个一

C.10个一

b.5加上5等于多少？

A.10

B.15

C.20

c.10减去3等于多少？

A.7

B.6

C.8

2.实践题：

a.请用数字卡片进行10的加减法游戏，并记录下你的得数。

b.请用计数器演示10的加法运算过程，并说明你是如何操作的。

3.应用题：

a.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

b.小红有20个铅笔，她给了小刚10个，自己还剩下多少个铅笔？

请同学们认真完成以上检测，这不仅是对你们学习成果的检验，也是对你们学习态度的考验。希望大家能够认真对待，发挥出自己的最佳水平。检测结束后，我会对大家的答案进行讲解，帮助大家更好地理解和掌握10的加减法。加油！🌟典型例题讲解首先，我们来讲解一个典型的10的加法例题：

例题1：

小华有8个苹果，他又买来了2个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：

小华原本有8个苹果，他又买来了2个苹果，所以我们要将这两个数相加。8个苹果加上2个苹果，就是8+2。我们知道8加2等于10，所以小华现在有10个苹果。

例题2：

小丽有15个糖果，她吃掉了5个糖果，小丽还剩下多少个糖果？

解答：

小丽原本有15个糖果，她吃掉了5个糖果，所以我们要从15中减去5。15减去5等于10，因此小丽还剩下10个糖果。

现在，让我们继续看几个进位的例题：

例题3：

小杰有12个铅笔，他给了小明3个铅笔，小杰还剩下多少个铅笔？

解答：

小杰原本有12个铅笔，他给了小明3个铅笔，所以我们要从12中减去3。由于12的个位数是2，小于3，我们需要从十位上借位。12的十位是1，借位后变成0，个位变成12（因为1变成了0，所以原来的12变成了12）。然后，12减去3等于9。所以，小杰还剩下9个铅笔。

例题4：

小芳有20个气球，她放掉了8个气球，小芳还剩下多少个气球？

解答：

小芳原本有20个气球，她放掉了8个气球，所以我们要从20中减去8。20的个位数是0，小于8，同样需要从十位上借位。20的十位是2，借位后变成1