1 白鹭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

1白鹭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《白鹭》是2024-2025学年五年级上册语文统编版中的一篇散文。本文以优美的文字描绘了白鹭的形态美和内在美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。通过学习这篇课文，学生可以培养对自然美的感悟力和对生命奥秘的探索兴趣。本节课旨在让学生掌握散文的基本阅读方法，理解课文内容，感受白鹭的美，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是文化传承与理解，通过学习《白鹭》这篇课文，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感；二是审美鉴赏与创造，学生能够感受课文中所描绘的自然美，提升审美能力；三是思维发展与创新，通过分析课文中的写作手法和表达方式，培养学生的创新思维和批判性思维；四是语言建构与运用，学生在学习过程中，能够运用语言表达自己的观点，提高语言表达能力。重点难点及解决办法本节课的教学重点在于引导学生理解白鹭的形象特点和作者对白鹭的赞美之情，难点则在于把握散文的写作特色和深化对自然美的感悟。

重点解决策略：

1.利用多媒体展示白鹭的图片和视频，让学生直观感受白鹭的外貌特征和生活习性。

2.通过分组讨论，让学生分享对课文中描述白鹭语句的理解，促进对课文内容的深入理解。

3.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其如何增强语言的表现力。

难点解决策略：

1.以课后习题为引导，让学生结合课文内容，尝试用自己的语言概括白鹭的特点。

2.设计写作练习，让学生模仿课文中的描写方法，创作自己的散文段落，加深对散文写作技巧的理解。

3.鼓励学生进行户外观察，亲身感受自然美，从而更好地理解作者的情感表达和审美取向。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、白鹭相关图片和视频

-教学手段：分组讨论、写作练习、户外观察活动教学过程同学们好，今天我们将一起学习一篇描写自然美的散文——《白鹭》。在这篇文章中，作者用细腻的笔触描绘了白鹭的美丽形象，表达了对自然生命的赞美。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于鸟类的课文，想一想，你们对鸟类有什么了解？

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，在一个宁静的清晨，一只白鹭在你的眼前翩翩起舞，它给你什么样的感觉？

2.自读课文

-接下来，请大家打开课本，自由地朗读课文《白鹭》。

-在阅读的过程中，注意感受作者对白鹭的描绘，思考白鹭给你留下了哪些深刻的印象。

3.课文内容探究

-现在，我想请大家分享一下你们在阅读课文时的感受。哪位同学愿意来谈谈？

-我们一起来梳理一下课文的脉络。请一位同学朗读第一段，其他同学注意听，看看作者如何引入白鹭的形象。

4.分析白鹭的形象

-请大家仔细观察课文中的插图，描述一下白鹭的外貌特征。

-接下来，我们逐段分析课文，看看作者是如何描绘白鹭的。请一位同学朗读第二段，其他同学在心中默记。

-现在，我想请大家用自己的语言概括一下白鹭的形象。

5.感受作者的情感

-通过阅读课文，我们可以感受到作者对白鹭的喜爱和赞美之情。请同学们找出文中表达这种情感的关键句子。

-我们一起来品味这些句子，感受作者的情感是如何通过文字传达出来的。

6.理解散文的写作特色

-散文的特点在于自由灵活，富有诗意。请大家找出课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子。

-我们一起来分析这些句子，看看作者是如何通过这些修辞手法增强语言的表现力。

7.写作练习

-现在，我想请大家模仿课文中的写作风格，用自己的语言写一段关于白鹭的描写。

-在写作时，注意运用比喻、拟人等修辞手法，表达出你对白鹭的喜爱和赞美之情。

8.分组讨论

-接下来，我们将进行分组讨论。每个小组选择课文中的一个段落，讨论作者是如何通过文字描绘白鹭的美。

-每个小组选一位代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

9.户外观察活动

-为了更好地理解课文，我们将在课后安排一次户外观察活动。请大家观察身边的鸟类，尤其是白鹭，记录下它们的形态、动作和周围环境。

-观察后，我们将进行分享，看看大家都有哪些有趣的发现。

10.总结与反思

-通过今天的学习，我们深入了解了白鹭的形象，感受到了作者对自然生命的赞美。

-现在，我想请大家谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

-最后，我想提醒大家，保护鸟类、保护自然环境是我们每个人的责任。希望大家能够从今天的学习中，更加珍惜和爱护我们的大自然。

好了，今天的课就到这里。希望大家能够将今天的学习内容消化吸收，并在课后认真完成写作练习和户外观察活动。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并理解《白鹭》这篇课文，掌握了散文的基本阅读方法，对白鹭的形象有了深刻的认识，能够用自己的语言概括白鹭的特点。

2.情感体验：通过学习，学生能够感受到作者对白鹭的喜爱和赞美之情，进一步提升了学生对自然美的感悟力，增强了保护鸟类的意识。

3.写作能力：学生在模仿课文写作风格的过程中，运用了比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作能力，语言表达更加生动形象。

4.观察能力：通过户外观察活动，学生学会了如何细致地观察自然界的生物，记录下白鹭的形态、动作和周围环境，增强了观察力和记录能力。

5.分析能力：在分组讨论中，学生能够分析课文中作者的写作手法和表达方式，提高了文学鉴赏能力和批判性思维。

6.团队合作：在分组讨论和户外观察活动中，学生展现了良好的团队合作精神，学会了倾听、分享和协作。

7.自主学习：学生在学习过程中，逐渐养成了自主探究的习惯，能够在课后主动查找相关资料，深化对课文内容的理解。

8.核心素养提升：学生在学习《白鹭》的过程中，文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与创新、语言建构与运用等方面的核心素养得到了全面提升。板书设计①白鹭形象特点

-外貌特征：雪白的羽毛、修长