22 为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《为中华之崛起而读书》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第五单元的一篇课文。本节课我们将学习课文第一、二自然段。文章通过讲述周恩来总理少年时代的读书故事，展现了他为国家和民族崛起而努力学习的远大志向。课文内容丰富，语言优美，旨在培养学生的爱国主义情怀和勤奋学习的精神。核心素养目标培养学生热爱祖国、热爱学习的情感，增强文化自信；通过课文学习，提高学生理解文本、感悟情感的能力；培养学生运用祖国语言文字进行表达和交流的素养，提升思维品质和审美情趣。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读并理解简单的文章。在知识方面，他们掌握了基本的汉字读写和语法规则，但阅读理解能力和文学鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生能够进行简单的写作和口头表达，但表达的深度和逻辑性需要进一步培养。素质方面，学生具有一定的道德观念和爱国情怀，但需要通过具体事例来进一步激发和深化。

在行为习惯上，四年级学生开始形成自己的学习习惯，但自律性仍需加强，注意力有时容易分散。对于课程学习，他们通常对有趣的故事和具有情感共鸣的内容更感兴趣，这有助于激发他们对本节课《为中华之崛起而读书》的学习热情。然而，由于年龄特点，他们在面对较为深奥的主题时可能会感到困惑，需要教师在教学过程中适当引导，帮助他们理解周恩来总理的爱国情怀和勤奋精神，从而更好地吸收课文内容，达到教学目标。教学资源-教材《为中华之崛起而读书》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关历史背景资料

-生字词卡片

-黑板与粉笔

-互动讨论小组

-学生作业本与文具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《我和我的祖国》歌曲，让学生在音乐中感受祖国的伟大，激发爱国情感。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌曲表达的是什么情感吗？你们有没有想过，为什么我们要学习，为什么要读书？

3.学生自由发言，教师引导，引出本节课主题《为中华之崛起而读书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍周恩来总理的生平事迹，让学生了解他的伟大贡献和为国家崛起所付出的努力。

2.阅读课文第一、二自然段，教师朗读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的表达。

3.分析课文内容，引导学生理解周恩来总理为中华之崛起而读书的远大志向。

4.学生分小组讨论：周恩来总理为什么立志为中华之崛起而读书？这对我们有什么启示？

5.各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自读课文，巩固生字词，理解词义。

2.完成课后练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

3.学生相互交流，分享自己的学习心得和感悟。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：你们认为，为什么我们要为中华之崛起而读书？

2.学生回答，教师点评，引导学生在回答问题时注重逻辑性和深度。

3.学生自由发言，谈谈自己对本节课学习的感悟，以及今后如何为中华之崛起而努力学习。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“知识竞答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与游戏，教师点评，给予鼓励和表扬。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调周恩来总理为中华之崛起而读书的伟大精神。

2.学生反思自己的学习态度和行为，表示今后要为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关历史人物：介绍其他为国家崛起做出贡献的历史人物，如孙中山、毛泽东等，让学生了解他们的生平事迹和伟大贡献。

（2）中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，让学生了解中华民族的智慧和文化底蕴。

（3）现代科技创新：介绍我国在科技领域的创新成果，如航天、高铁、5G等，让学生了解国家的发展进步。

（4）国内外名著推荐：推荐与主题相关的国内外名著，如《激荡三十年》、《中国近代史》等，帮助学生拓宽知识面。

2.拓展建议

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读推荐的名著，了解国家发展的历程和人物事迹，提高自己的综合素质。

（2）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等，让学生亲身体验国家的发展变化。

（3）主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，让学生分享自己的阅读心得和实践体验，提高学生的表达能力和思维能力。

（4）家庭作业：布置与课堂内容相关的家庭作业，如让学生撰写关于为国家崛起而努力学习的心得体会，培养学生的写作能力。

（5）学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨国家崛起的相关问题，培养学生的团队协作能力和探究精神。板书设计①重点知识点：

-周恩来总理的生平简介

-“为中华之崛起而读书”的深远意义

-课文中的关键历史背景

②重点词语：

-崛起

-志向

-勤奋

-爱国

③重点句子：

-“为中华之崛起而读书，这是我的志向。”

-“周恩来总理从小就立下了远大的志向，他勤奋学习，为了实现这个目标不懈努力。”

-“我们要学习周恩来总理的精神，为中华民族的伟大复兴而努力学习。”教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们理解周恩来总理“为中华之崛起而读书”的深远意义。回顾整个教学过程，我感到有一些成功的地方，也有一些需要改进的地方。

在教学方法上，我通过创设情境导入新课，让学生在音乐中感受祖国的伟大，这个环节很成功，学生的情感被很好地调动起来。在讲授新课的过程中，我注重了与学生之间的互动，通过小组讨论的形式，让学生参与到课堂中来，这样的互动有效地提高了学生的参与度和积极性。

然而，我也发现了一些不足。在讲解周恩来总理的生平事迹时，我可能过于侧重于叙述，而没有更多地引导学生去思考和感悟。今后，我需要更加注重引导学生主动思考，培养他们的思维能力和情感态度。

在教学策略上，我使用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，来展示PPT和播放朗读音频，这有助于学生更好地理解和吸收知识。但是，我也注意到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在未来的教学中，我需要找到一个平衡点，合理使用多媒体设备，同时确保学生的注意力集中在课堂内容上。

在课堂管理方面，我尝试维持一个活跃而有序的课堂氛围。大多数学生都能积极参与讨论，但也有一些学生似乎没有完全投入到课堂活动中。我意识到，我需要更多地关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅理解了课文的内容，还对我提到的历史人物和国家发展有了更深的认识。同时，通过讨论和分享，学生的表达能力和思维能力也得到了提升。

但是，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂提问环节表现不够积极，这可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实，或者是对公开表达有所畏惧。针对这些问题，我计划在今后的教学中