3 现代诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3现代诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：现代诗二首

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习现代诗二首，通过解读和分析这两首诗，让学生感受现代诗的韵味和美感，提高学生的文学素养和审美能力。课程内容紧密联系四年级学生的认知水平，注重培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在通过现代诗的学习，提升学生的语言运用能力，培养其审美鉴赏与创造思维。核心素养目标包括：1.语言建构与运用：学生能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达与创作能力。2.思维发展与创新：通过分析诗歌的主题与情感，激发学生的想象力与创造力，培养独立思考与批判性思维。3.文化理解与传承：学生能够领略现代诗的艺术魅力，增强对中华文化的认同感，传承优秀的文化传统。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解现代诗的基本特点，包括诗歌的节奏、韵律、意象和情感表达。具体细节如下：

-理解现代诗的节奏与韵律：通过分析《现代诗二首》中的诗句，如“月光下的凤尾竹，轻柔如梦中的歌谣”，让学生感受现代诗的节奏感和韵律美。

-掌握诗歌意象：如《现代诗二首》中的“风中的羽毛”等，让学生理解意象在诗歌中的作用，以及如何通过意象传达情感。

-情感表达与理解：通过诗歌中的情感表达，如《现代诗二首》中对自然景物的赞美，让学生学会如何通过诗歌表达自己的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于现代诗的理解与欣赏，以及诗歌创作技巧的掌握。具体细节如下：

-理解抽象的语言：现代诗常常使用抽象的语言和隐喻，如“时间是流动的沙，抓不住的温柔”这句诗，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过实例和解释帮助学生领悟。

-掌握诗歌的创作技巧：如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过排比、对仗等技巧增强诗歌的表现力。例如，《现代诗二首》中的“山川如画，岁月如梦”，教师需要引导学生理解并模仿这种创作手法。

-情感的细腻把握：现代诗的情感往往含蓄而深刻，学生可能难以准确把握。教师可以通过对比分析，让学生感受诗中的情感变化，如《现代诗二首》中对自然景物的描绘如何传达出诗人的情感。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和创作实践。教师首先通过讲授引入现代诗的概念和特点，然后选取课本中的诗歌为例，引导学生进行讨论，分析诗歌的意象和情感。在教学活动中，将设计角色扮演，让学生模拟诗人创作诗歌的过程，增强体验感。同时，通过小组合作进行项目导向学习，让学生共同创作一首现代诗，促进互动和创造性思维的发展。教学媒体方面，将使用PPT展示诗歌文本和创作背景，以及视频资料来辅助理解诗歌的情感表达。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的现代诗诗句，如“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”，激发学生对现代诗的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previous学习中接触过的古诗，如《静夜思》等，引导学生思考现代诗与古诗的区别。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍现代诗的基本概念、特点，包括其自由的形式、丰富的情感表达和独特的意象创造。

-举例说明：分析课本中的《现代诗二首》，如“远方的山，近处的河，我心中的你”，解释其中的意象和情感。

-互动探究：学生分组讨论，分析另一首现代诗，探讨其主题、情感和修辞手法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，尝试创作一首简单的现代诗，并在班上分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供创作建议和修改意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调现代诗的特点和创作技巧，鼓励学生在日常生活中观察和创作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一个自然景观或情感体验，创作一首现代诗，下节课分享。

-强调作业要求：诗歌应包含至少三个意象，表达清晰的情感，并注意语言的节奏和韵律。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确描述现代诗的基本特点，如自由的形式、丰富的情感表达和独特的意象创造。他们能够理解并分析课本中的《现代诗二首》，识别出诗中的意象、情感和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.语言运用方面：

学生在课堂讨论和创作实践中，能够运用所学的现代诗知识，创作出包含意象和情感表达的诗歌。他们能够模仿课本中的诗歌风格，尝试使用不同的修辞手法，增强诗歌的表现力。

3.思维发展方面：

学生在分析诗歌的过程中，学会了如何通过联想和想象，深入理解诗歌的内涵。他们能够独立思考，对诗歌中的抽象概念进行解读，发展了批判性思维和创造性思维。

4.情感体验方面：

学生在创作自己的诗歌时，能够表达个人的情感体验和对自然、生活的感悟。他们通过诗歌创作，学会了用文字表达内心的情感，增强了情感共鸣和审美体验。

5.文化理解方面：

学生对现代诗的艺术魅力有了更深的认识，增强了对中华文化的认同感。他们能够理解诗歌中的文化元素，如对自然景观的赞美，对人生哲理的思考，从而传承和发扬优秀的文化传统。

6.学习习惯方面：

学生在课堂互动和作业完成过程中，养成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们学会了合作学习，能够在小组讨论中分享观点，接受反馈，提高了学习的自主性和有效性。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了现代诗的相关知识，而且在语言表达、思维发展、情感体验和文化理解等方面都有了全面的提升，为今后的文学学习和创作打下了坚实的基础。板书设计1.现代诗特点

①自由的形式

②丰富的情感表达

③独特的意象创造

2.诗歌分析

①诗歌标题

②诗歌作者

③诗歌