11 我是一张纸 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册中的“11我是一张纸”第一课时。本节课将通过讲述纸的来源、制作过程、用途以及节约用纸的重要性，引导学生在生活中实践环保行为，培养学生的节约意识和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对纸的接触和认识紧密相关，教材通过生动的插图和故事，让学生了解纸的来源和制作过程，与学生在生活中对纸的使用经验相结合。同时，本节课还涉及环保和节约资源的相关知识，与学生在之前学过的环保主题课程相呼应，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和资源节约意识。通过学习纸的来源和制作过程，学生将提升对自然资源的认识，培养爱护环境的情感；在探讨如何节约用纸的活动中，学生将发展问题解决能力和创造性思维，同时强化责任感和参与社会生活的能力，为构建可持续发展的社会奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：理解纸的来源和制作过程，认识到节约用纸的重要性。

难点：将节约用纸的理念转化为学生的日常行为。

解决办法：

1.利用实物展示和视频资料，直观展示纸的制作过程，帮助学生理解纸的来源，从而引发对节约用纸的思考。

2.设计互动游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验节约用纸的实际操作，增强体验感。

3.开展小组讨论，引导学生分享自己在生活中节约用纸的方法，互相学习，形成良好的节约习惯。

4.结合生活实例，让学生认识到浪费纸张对环境的影响，从而提高节约用纸的自觉性。

5.定期检查和反馈学生的节约用纸行为，通过正向激励，巩固学生的节约习惯。四、教学资源

-实物资源：不同种类的纸张样品

-视频资源：纸张制作过程的视频

-教学课件：包含课程重点内容的PPT

-图文资料：关于纸的来源和用途的图文资料

-互动游戏素材：用于角色扮演和互动讨论的道具

-课程平台：学校教学管理系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物展示五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“11我是一张纸”。这节课，我们将一起了解纸的来源和制作过程，探讨如何节约用纸，以及我们每个人能为环保做些什么。现在，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们平时都用到过纸吗？谁能告诉我，你们都用纸做些什么呢？很好，纸是我们生活中非常重要的物品，那你们知道纸是从哪里来的吗？今天，我们就来学习一下关于纸的知识。

2.学习课文内容

（1）请同学们打开课本，翻到第11课“我是一张纸”，我们先来读一读课文。请注意语气和节奏，尽量把课文内容表达清楚。

（2）同学们读得很好。现在，我来给大家讲解一下课文的内容。课文讲述了纸的来源和制作过程，以及我们为什么要节约用纸。

-纸的来源：纸是由植物纤维制成的，主要是用木浆或者竹浆制作而成。

-制作过程：纸的制作过程包括制浆、打浆、抄纸、压榨、烘干等步骤。

-节约用纸的原因：纸的生产过程需要消耗大量的木材和水资源，同时还会产生污染。因此，我们要节约用纸，保护环境。

3.课文主旨内容探究

同学们，通过刚才的学习，我们知道了纸的来源和制作过程。那么，我们来思考一下，为什么我们要节约用纸呢？

（1）请同学们分组讨论，每组派一个代表来分享你们的讨论结果。

（2）同学们，每组都分享了自己的观点，很好。总结一下，我们要节约用纸的原因有以下几点：

-保护森林资源：纸的生产需要大量的木材，节约用纸可以减少对森林资源的消耗。

-节约水资源：纸的生产过程需要大量的水，节约用纸可以减少水资源的浪费。

-减少污染：纸的生产过程会产生污染，节约用纸可以减少对环境的污染。

4.节约用纸的实际行动

同学们，我们现在知道了节约用纸的重要性，那么，我们该如何在日常生活中实践节约用纸呢？

（1）请同学们结合自己的生活实际，思考一下，你们可以采取哪些行动来节约用纸。

（2）同学们，请分享一下你们的想法。很好，以下是一些节约用纸的方法：

-双面使用纸张：打印或者书写时，尽量使用纸张的正反两面。

-减少打印：对于可以电子阅读的资料，尽量不打印，减少用纸。

-使用替代品：在一些场合，可以使用电子设备代替纸张，如使用电子笔记本等。

-分类回收：将废弃的纸张进行分类回收，减少浪费。

5.互动环节：角色扮演

现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选出一个“环保小卫士”，其他同学扮演不同的角色，如造纸工人、消费者、环保志愿者等。

（1）每个小组根据角色，讨论一下如何在各自的角色中实践节约用纸。

（2）每个小组派一个代表，来分享一下你们的讨论成果。

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了纸的来源和制作过程，探讨了为什么要节约用纸，以及如何在日常生活中实践节约用纸。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

（1）请同学们用自己的语言，简要总结一下今天的学习内容。

（2）同学们，你们今天的学习态度非常好，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，为环保做出自己的贡献。

7.课后作业

同学们，今天的课后作业是：结合今天的学习内容，写一篇关于“我是一张纸”的短文，要求字数不少于200字，内容包括纸的来源、制作过程、节约用纸的重要性以及自己在日常生活中如何实践节约用纸。

好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，我们下次课再见！六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述纸的来源和制作过程，理解到纸是由植物纤维制成，主要是木浆或竹浆。他们掌握了纸的生产包括制浆、打浆、抄纸、压榨、烘干等步骤，并且了解了纸的生产对环境的影响。

2.环保意识提升：通过本节课的学习，学生的环保意识得到了明显提升。他们能够阐述节约用纸的重要性，意识到节约用纸是保护森林资源、节约水资源、减少污染的有效途径。

3.实际行动能力：学生在课堂上提出了多种节约用纸的方法，如双面使用纸张、减少打印、使用替代品、分类回收等，并在互动环节中通过角色扮演，模拟了如何在日常生活中实践这些方法。

4.创新思维发展：在讨论如何节约用纸的环节中，学生展现出了创新思维，提出了许多有创意的节约用纸点子，如制作可重复使用的便签、利用电子设备记录笔记等。

5.语言表达能力：学生在分享讨论成果和角色扮演环节中，语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了团队合作，能够在小组内部分工合作，共同完成任务。

7.知识应用能力：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于写作中，通过撰写关于“我是一张纸”的短文，进一步巩固了对课程内容的理解和应用。

8.自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的行为进行反思，意识到自己在日常生活中可能存在的浪费行为，并决心改正。七、教学反思与总结

这节课“11我是一张纸”的教学让我有很多收获和思考。在教学方法、策略、管理等方面，我尝试了一些新的做法，也遇到了一些挑战。

教学反思：

在教学方法上，我采用了实物展示、视频资料、互动游戏和角色扮演等多种手段，目的是让学生能够直观地了解纸的来源和制作过程，以及在实际生活中如何节约用纸。这些方法激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在互动游戏和角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这导致他们没有完全融入到活动中。我应该在活动中更多地鼓励这些学生，让他们感到自己的意见和参与是受到重视的。

在策略上，我引导学生从生活中常见的用纸行为出发，讨论如何节约用纸。这样的策略有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，但我也意识到，可能需要更多的时间让学生深入思考，而不是仅仅停留在表面的讨论上。在今后的教学中，我会留出更多的时间让学生进行深入的思考和交流。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，我也发现，在小组讨论时，有些小组的讨论可能会偏离主题，我需要更好地监控和指导小组讨论，确保讨论的方向和深度。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对纸的来源和制作过程有了更深入的了解，对节约用纸的重要性有了更清晰的认识。他们在讨论中提出了许多节约用纸的方法，并在角色扮演中积极实践。这些都表明本节课的教学效果是积极的。

学生在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够复述纸的制作过程，理解节约用纸的环境意义。在技能方面，学生的创新思维和语言表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对环保的意识和责任感有了增强。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题和不足。例如，部分学生在互动环节中参与度不高