UnitSectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

UnitSectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册UnitSectionB1a-1e。本部分主要包括以下内容：

1.1a部分：听力练习，通过听录音，让学生识别并练习使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

2.1b部分：口语练习，引导学生用现在完成时态谈论过去发生的事情，并与他人进行交流。

3.1c部分：阅读理解，让学生阅读一篇关于过去事件的文章，练习运用现在完成时态理解文章内容。

4.1d部分：语法练习，系统讲解现在完成时态的构成和用法，并进行相关练习。

5.1e部分：写作练习，要求学生运用现在完成时态写一篇关于自己过去经历的短文。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在完成时态描述过去事件的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过阅读练习，让学生了解不同文化背景下的过去事件表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生分析、归纳现在完成时态的用法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握自主学习的方法，培养合作学习的精神，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法。

2.利用现在完成时态描述过去事件并进行交流。

难点：

1.区分现在完成时态与一般过去时的用法差异。

2.正确运用现在完成时态描述事件的时间状语使用。

解决办法：

1.通过示例和练习，详细讲解现在完成时态的构成，强调“have/has+过去分词”的结构，以及与一般过去时的区别。

2.设计情景对话和听力练习，让学生在实际语境中感知和运用现在完成时态，加深理解。

3.提供大量练习，让学生通过模仿和实践，掌握现在完成时态的用法，特别是时间状语的使用，如“already,yet,just,ever,never”等。

4.对学生的错误进行及时反馈和纠正，引导他们自我发现和修正错误，提高准确性。

5.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决学习中遇到的问题，增强合作学习能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、录音机/音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、音频文件（听力材料）。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答。五、教学过程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnitSectionB1a-1einourEnglishtextbook.Let'sbeginourlesson.

1.**Warm-upandLead-in(10minutes)**

-Hello,boysandgirls!Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?(Studentsanswerindividually.)

-Great!Now,let'slistentoashortconversationaboutsomeone'spastactivities.(Playtherecordingfrom1a.)Whatdidthespeakerdoyesterday?(Studentsanswerasaclass.)

-Verygood.Now,Iwantyoutodiscusswithyourpartneraboutsomethingyouhavedonerecentlythatyouareproudof.(Studentsworkinpairsandsharetheirexperiences.)

2.**ListeningPractice(1a)(15minutes)**

-Alright,let'smoveontothelisteningpractice.Listentotherecordingagain,andthistime,payattentiontotheuseofthepresentperfecttense.Canyouidentifythesentencesthatusethistense?(Studentslistenandidentifysentences.)

-Now,let'schecktheanswerstogether.(Teacherreviewsanswersandexplainstheuseofthepresentperfecttenseinthecontext.)

3.**SpeakingPractice(1b)(20minutes)**

-Now,let'spracticespeaking.Lookatthepicturesin1b.Inpairs,askandanswerquestionsusingthepresentperfecttense.Forexample,"HaveyoueverbeentotheGreatWall?"(Studentsworkinpairsandaskquestions.)

-I'llcallonsomepairstosharetheirconversationswiththeclass.(Studentssharetheirdialogues.)

-Let'sseeifwecanmakealistofcommonactivitiesthatwecandescribeusingthepresentperfecttense.(Teacherfacilitatesaclassdiscussionandcreatesalistontheboard.)

4.**ReadingComprehension(1c)(20minutes)**

-Now,let'sreadashortpassageaboutsomeone'spastexperiences.Readthepassagesilently,andthenanswerthequestionsbelowit.(Studentsreadandanswerquestionsindividually.)

-Let'sgoovertheanswerstogether.(Teacherreviewsanswersanddiscussestheuseofthepresentperfecttenseinthepassage.)

-Whatdidyoulearnfromthepassage?Canyoutellmeaboutaneventfromthepassagethatusesthepresentperfecttense?(Studentsanswer.)

5.**GrammarFocus(1d)(20minutes)**

-Alright,let'sfocusonthegrammar.In1d,wehavesomeexercisestopracticeusingthepresentperfecttense.Let'sgothroughthefirstexercisetogether.(Teachermodelsthefirstexerciseandguidesstudentsthroughtheanswers.)

-Now,Iwantyoutoworkindependentlyontherestoftheexercises.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.(Studentsworkindependentlyandtheteachercirculatestoassistasneeded.)

-Let'schecktheanswerstogether.(Teacherreviewsanswersandprovidesexplanationswherenecessary.)

6.**WritingPractice(1e)(20minutes)**

-Now,let'smoveontothewritingpractice.In1e,youaregoingtowriteashortparagraphaboutsomethingyouhavedonerecently.Remembertousethepresentperfecttense.(Studentsbrainstormideasandbeginwriting.)

-Whileyouarewriting,I'llcomearoundtohelpyouifyouneedanyassistance.(Teachercirculatesandassistsstudents.)

-Whenyouhavefinished,swapyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepresentperfecttense.(Studentsswapparagraphsandprovidefeedback.)

7.**SummaryandWrap-up(10minutes)**

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cansomeonetellmewhatthepresentperfecttenseisusedfor?(Studentsanswer.)

-Verygood.Andcanyougivemeanexamplesentenceusingthepresentperfecttense?(Studentsprovideexamples.)

-Today,wepracticedlistening,speaking,reading,andwritingusingthepresentperfecttense.I'mveryproudofyourhardworkandprogress.Remembertopracticeathomeandreviewwhatwe'velearnedtoday.(Teacherencouragesstudentstocontinuepracticing.)

8.**HomeworkAssignment**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutarecenteventinyourlifeusingthepresentperfecttense.Makesuretoincludeatleastthreesentencesusingthistense.Wewillshareouressaysinthenextclass.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation.Haveagreatday!六、学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.**听力理解能力的提升**：通过1a部分的听力练习，学生们能够更好地识别和理解现在完成时态在真实语境中的应用。他们在听录音时，能够注意到并理解使用了现在完成时态的句子，这对于提高他们的听力理解能力非常关键。

2.**口语表达能力的增强**：在1b部分的口语练习中，学生们有机会在实际对话中使用现在完成时态。通过小组讨论和角色扮演，他们能够更自信地运用这一时态来描述过去的经历，这有助于提高他们的口语表达能力。

3.**阅读理解能力的加强**：通过1c部分的阅读理解练习，学生们不仅练习了现在完成时态的识别，还提高了对文章内容的理解能力。他们能够从文章中提取关键信息，并理解作者使用现在完成时态的意图。

4.**语法知识的掌握**：在1d部分的语法练习中，学生们系统地学习了现在完成时态的构成和用法。他们通过大量的练习，能够正确地构造现在完成时态的句子，并能够区分它与一般过去时的不同。

5.**写作能力的提升**：在1e部分的写作练习中，学生们能够将所学的现在完成时态应用到写作中。他们能够撰写关于自己过去经历的短文，并在写作中正确使用现在完成时态。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生们能够独立构造并使用现在完成时态的句子，例如：“Ihavefinishedmyhomework.”或“ShehasvisitedtheGreatWalltwice.”

-在小组讨论中，学生们能够流畅地使用现在完成时态与同伴交流，例如询问对方是否做过某事：“Haveyouevertriedspicyfood?”

-学生们能够识别并理解文章中使用现在完成时态的句子，例如：“Hehaschangedalotovertheyears.”

-在语法练习中，学生们能够正确区分现在完成时态和一般过去时，例如在填空题中选择正确的时态。

-学生们能够撰写包含现在完成时态的短文，并在写作中展示出对时态的正确运用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如PPT和音频文件，来增强学生的学习兴趣和参与度。通过视觉和听觉的结合，学生们更容易理解和记忆现在完成时态的用法。

2.我还引入了小组讨论和角色扮演的活动，这有助于学生们在实际语境中运用所学的语法知识。这种互动式的学习方法激发了学生的积极性，使他们能够在轻松的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，特别是在小组讨论时，