第5单元 任务三 记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版VIP

第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版课程基本信息1.课程名称：第5单元任务三记叙与动物的相处

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材七年级语文上册，统编版2024，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版七年级语文上册第5单元任务三“记叙与动物的相处”为主题，旨在引导学生通过阅读教材中的相关文章，学会观察动物、表达情感，培养关爱动物的意识。课程内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的语文素养和综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习本节课，学生将能够运用记叙文的基本写作方法，描述与动物相处的经历，提升语言表达能力；在分析文章中作者与动物相处的情感态度中，发展批判性思维和同理心；通过欣赏和创作关于动物的文学作品，提高审美素养；同时，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强对生态保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的记叙文结构，掌握简单的写作技巧，并且通过之前的单元学习，对动物的认知和描述有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物普遍充满好奇和兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的生活习性和情感。在能力上，学生能够进行简单的观察和描述，但需要引导才能深入分析和表达复杂的情感。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的则偏好通过实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到如何生动描绘动物形象、如何表达与动物相处的情感等问题。此外，对于一些抽象概念的理解，如动物的内心世界、人与自然的和谐关系等，可能会感到难以把握。在分析课文时，如何从文字中提取有效信息，理解作者的写作意图和深层含义，也是学生可能面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解记叙文的写作技巧，引导学生理解课文中的情感表达。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享自己与动物相处的经历，促进思考与交流。

-情境教学法：通过模拟与动物相处的场景，让学生在情境中学习和体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、动物图片和相关视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线写作练习和即时反馈，提高写作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对动物的了解。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习第5单元任务三——“记叙与动物的相处”。在我们日常生活中，动物是我们不可或缺的朋友。那么，你们有没有和动物相处的有趣经历呢？现在，请同学们分享一下自己的故事。

2.课文阅读与主旨探究

-（老师）接下来，我们将共同阅读课文《与黑猩猩的二十一天》。请同学们先自行默读一遍，注意理解文章的大意和主旨。

-（学生）阅读课文，思考文章讲述了哪些关于与黑猩猩相处的故事，以及作者想通过这些故事传达给我们什么样的信息。

-（老师）请几位同学分享一下你们的阅读感受。文章中，作者与黑猩猩的相处有哪些感人的瞬间？这些瞬间给你留下了什么印象？

-（学生）分享阅读感受，讨论课文主旨。

3.课文内容分析与讨论

-（老师）现在，让我们深入分析课文内容。请同学们找出文中描述黑猩猩行为的段落，并讨论这些行为背后的含义。

-（学生）分析黑猩猩的行为，讨论其与人类行为的相似之处，理解作者对动物情感的表达。

-（老师）接下来，我们来看一看作者在文中是如何运用记叙文的写作技巧的。请同学们找出一些典型的写作手法，并讨论它们对表达主旨的作用。

-（学生）分析写作手法，如细节描写、情感抒发等，理解其在文章中的作用。

4.写作技巧指导

-（老师）现在，让我们来学习如何运用这些写作技巧。请同学们尝试模仿课文中的写作手法，以自己与动物相处的经历为素材，写一段简短的记叙文。

-（学生）根据老师的指导，开始写作练习，注意运用所学的写作技巧。

-（老师）请几位同学朗读自己的作品，并请大家互相评价，提出改进意见。

-（学生）朗读作品，接受同学们的评价和建议。

5.情感体验与表达

-（老师）同学们，与动物相处不仅是一种物质上的陪伴，更是一种情感上的交流。请你们闭上眼睛，回忆一下自己与动物相处的美好时光，感受那份温暖和快乐。

-（学生）回忆与动物相处的经历，体验情感。

-（老师）现在，请同学们用文字表达出这份情感。你可以写一段话，或者画一幅画，展示你与动物之间的情感纽带。

-（学生）用文字或绘画表达情感。

6.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们不仅了解了如何用文字表达与动物相处的情感，还学会了如何观察动物、理解动物。请同学们回顾一下本节课的内容，分享一下你的收获。

-（学生）分享学习收获，反思自己在写作和情感表达方面的进步。

-（老师）最后，我想对大家说，动物是我们的朋友，我们应该尊重它们，关爱它们。希望通过今天的学习，你们能够更加珍惜与动物相处的时光，更加关注和保护我们的生态环境。

7.作业布置

-（老师）今天的作业是：结合本节课的学习，写一篇关于自己与动物相处的记叙文，要求文中运用至少两种我们今天学到的写作技巧。记得在写作时，要真实、生动地表达自己的情感和体验。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物农场》（乔治·奥威尔）：通过动物起义建立自己的社会的故事，让学生思考动物与人类社会的相似之处，以及权力与自由的主题。

-《我所知道的野生动物》（欧内斯特·汤普森·西顿）：收录了西顿对野生动物的观察和故事，帮助学生了解动物的生活习性和情感世界。

-《大自然的笔记》（彼得·沃尔班）：记录了作者对自然界各种生物的观察和思考，培养学生的观察力和对自然的敬畏之心。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生选择一种动物，进行一段时间的观察，记录下它的行为习惯、生活环境和与人类的互动，然后写一篇观察日记。

-动物故事创作：让学生尝试创作一个以动物为主角的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情节，重点在于展现动物的性格和情感。

-主题研究：引导学生选择一个与动物相关的主题，如动物保护、动物权益、动物与人类的关系等，进行深入研究，搜集资料，撰写研究报告。

-互动讨论：在班级内组织一次关于动物保护的讨论会，让学生分享自己的观察、研究和想法，增强他们的环保意识和责任感。

-创意展示：鼓励学生通过绘画、摄影、视频制作等方式，展示他们对动物的理解和情感，培养创造力和表达能力。

-社会实践：组织学生参与动物保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，让学生将课堂所学应用于实际行动中。板书设计①课文重点知识点：

-记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

-描述动物行为和情感的写作技巧

-作者与动