Unit 9 Section A 1a-1c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版八年级英语下册Unit9SectionA1a-1c为教学内容，旨在通过创设真实语境，让学生学会如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行交流。通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的基本结构，并能熟练运用所学词汇和句型描述过去的事件，提高学生的英语口语表达能力和语法运用能力。同时，注重培养学生的观察、分析和合作能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，以及通过听力练习理解并获取关键信息的技能。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的节日活动，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和推理，从图片和听力材料中提取信息，形成对过去事件的描述。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和互动，提高英语听说实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去式描述过去的事件。

②学会运用本单元的词汇和句型，如“wentto”,“saw”,“hadagoodtime”等，进行过去事件的描述。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的区别，特别是在描述过去事件时，正确使用过去时态的动词形式。

②在听力练习中，准确捕捉并理解过去事件的细节信息，如时间、地点、活动等。

③在口语交流中，能够自然流畅地使用过去时态，避免中式英语的表达习惯。

④在写作练习中，能够将所学句型和词汇应用到描述过去事件的段落中，形成连贯、准确的句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit9SectionA1a-1c教学内容相关的图片、音频材料和视频剪辑，用于情境创设和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示教学材料和辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的节日活动图片，询问学生是否参加过类似的节日，分享自己的经历。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的词汇和句型，引导学生回顾过去时态的基本结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍Unit9SectionA1a-1c的主要内容，讲解过去时态的构成和用法。

-举例说明：通过教材中的例子，展示如何使用过去时态描述节日活动。

-互动探究：学生分成小组，根据教材1a的图片，讨论并描述图片中的活动，使用过去时态。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生听教材1c的录音，完成听力练习，随后在小组内分享听到的信息。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用，并回顾学生们的讨论成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课学到的内容，写一篇短文，描述自己经历的一个节日活动，使用过去时态。知识点梳理1.词汇：

-与节日活动相关的词汇，如：festival,celebrate,activity,tradition,gift,food等。

-描述过去事件的动词，如：went,saw,visited,ate,played,had等。

2.语法：

-过去时态的构成：使用动词的过去式。

-过去时态的用法：描述过去发生的事件或动作。

3.句型：

-描述过去事件的句型，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，“Wehadapartylastnight.”

-询问过去事件的句型，如：“Didyougotothemovies?”，“Whatdidyoudolastweekend?”

4.听力技巧：

-从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、人物、活动等。

-区分不同的过去时态动词形式。

5.口语表达：

-使用过去时态描述个人经历或故事。

-在小组讨论中，使用过去时态交流信息和分享经历。

6.写作技巧：

-构建过去时态的句子，描述一系列过去事件。

-组织短文结构，使描述清晰、连贯。

7.文化理解：

-了解不同文化背景下的节日活动和传统。

-讨论节日对个人和文化的重要性。

8.学习策略：

-使用图片和情境来记忆词汇和语法结构。

-通过听、说、读、写的实践，巩固过去时态的使用。

9.评估标准：

-能够正确使用过去时态描述个人经历。

-能够理解并回答关于过去事件的听力材料。

-能够在口语和写作中准确运用所学词汇和句型。

10.课堂行为：

-积极参与课堂活动，与同学合作完成任务。

-遵守课堂纪律，尊重他人发言。内容逻辑关系1.语法结构与词汇运用

①过去时态的构成：通过在动词原形后加上-ed或变化形式来形成过去式。

②关键词汇：festival,celebrate,activity,tradition,gift,food,went,saw,visited,ate,played,had等。

③句型结构：使用“主语+过去式动词+其他”的结构来描述过去的事件。

2.听力与口语实践

①听力理解：通过听力练习，学生能够理解并提取关于过去事件的信息。

②口语交流：学生能够运用过去时态描述个人经历，并与同学进行交流。

③互动讨论：通过小组讨论，学生能够练习使用过去时态的句型和词汇。

3.写作与文化交流

①写作练习：学生能够写出一个使用过去时态的段落，描述一个节日活动。

②文化认知：通过讨论不同文化的节日，学生能够了解节日背后的传统和意义。

③写作技巧：学生学会如何组织文章结构，使描述更加清晰和连贯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频和音频，使学生在更真实的语境中学习过去时态。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的节日场景中实践过去时态的运用。

3.引入跨文化元素，让学生探讨并分享不同文化中节日的庆祝方式。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以维持，尤其是在小组讨论环节。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致某些环节匆忙结束。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于单一，主要依赖口头反馈和书面作业。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确课堂规则，确保学生能够专注于学习