第四单元 第12课《各种各样的自然资源》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

第四单元第12课《各种各样的自然资源》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过讲解《各种各样的自然资源》，使学生了解自然资源的种类、特点及其与人类生活的密切关系，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。结合六年级学生的认知水平，以人教鄂教版科学六年级上册教材为依据，通过生动的案例和实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养和环保意识。核心素养目标1.科学观念：培养学生形成对自然资源概念、分类及其在人类生活中的作用的正确认识，提升学生对自然资源的科学理解能力。

2.科学思维：通过分析自然资源的分布、利用和保护问题，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究自然资源的特性及其与人类生活的关系。

4.环保意识：培养学生珍惜和保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解自然资源的初步概念，如水、土地、矿产等；

-学生对自然资源在生活中的应用有一定的认识，如水资源的利用、土地的种植等；

-学生已经学习过一些基本的科学探究方法，如观察、记录、分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的各种现象充满好奇心，对自然资源的学习兴趣浓厚；

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过实例分析自然资源的特点；

-学生喜欢参与实践活动，动手操作能力较强，喜欢在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源的分类和特点理解不深，容易混淆；

-学生可能对自然资源与人类生活的关系理解不够全面，难以形成系统的认识；

-学生在探究过程中可能遇到实验材料不足、数据收集困难等问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解自然资源的基本概念和分类，随后引导学生进行小组讨论，分享对自然资源利用与保护的个人见解。

2.设计实验和案例研究活动，如模拟水资源的分配与利用，让学生通过实际操作了解资源管理的复杂性。

3.利用多媒体资源，如视频和互动地图，展示自然资源的分布和变化，增强学生的直观感受和认知。同时，鼓励学生通过角色扮演游戏，模拟不同利益相关者在资源管理中的决策过程，促进学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括自然资源的定义、分类和保护意义等内容，要求学生预习并做好笔记。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出我们生活中常见的自然资源吗？它们有什么用途？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对自然资源有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然资源的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、特点和保护措施。

-组织课堂活动：分组讨论自然资源在不同领域的应用，如农业、工业等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授自然资源的相关知识。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自然资源利用与保护的思考题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解自然资源的多样性和保护的重要性，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步深化学生的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然资源分类拓展：除了教材中提到的水资源、土地资源、矿产资源等，还可以向学生介绍生物资源、气候资源、旅游资源等其他自然资源的种类和特点。

（2）自然资源利用与保护案例：介绍国内外在自然资源利用与保护方面的成功案例，如我国的三北防护林工程、天然林保护工程，以及国外的可持续发展项目等。

（3）自然资源法律法规：介绍我国关于自然资源保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国土地管理法》等，让学生了解法律对自然资源保护的规定。

（4）自然资源相关书籍：推荐一些与自然资源相关的书籍，如《自然资源保护手册》、《地球资源利用与保护》等，帮助学生深入了解自然资源的相关知识。

2.拓展建议：

（1）开展实地考察：鼓励学生利用节假日或课余时间，参加实地考察活动，如参观水源地、自然保护区等，亲身体验自然资源的丰富性和保护的重要性。

（2）组织主题活动：举办关于自然资源的主题班会、知识竞赛、手抄报等活动，激发学生学习自然资源的兴趣，提高他们的环保意识。

（3）参与社会实践活动：鼓励学生参与社区或学校组织的环保志愿活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）开展研究性学习：引导学生开展关于自然资源的研究性学习，如调查家乡的自然资源状况，提出保护和合理利用的建议。

（5）利用多媒体资源：观看关于自然资源的纪录片、视频等，如《地球脉动》、《家园》等，增强学生的直观感受和认知。

（6）交流分享：组织学生进行交流分享，让他们介绍自己了解到的自然资源知识，以及在实际生活中如何保护自然资源。

（7）家庭作业拓展：布置关于自然资源的家庭作业，如让学生调查家庭用水、用电情况，提出节能减排的建议。教学反思与总结在完成《各种各样的自然资源》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战与机遇。回顾整个教学过程，我想从教学方法、策略、管理等方面进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度。课前预习让学生对自然资源有了初步的了解，课上通过讨论和案例研究，让学生在实践中掌握知识。我发现，学生们在讨论环节中表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和疑问。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。

策略方面，我利用了多媒体资源来辅助教学，如展示自然资源的图片和视频，这无疑增加了课堂的趣味性。同时，我也设计了角色扮演活动，让学生模拟不同角色在自然资源管理中的决策过程。这种实践活动不仅让学生更好地理解了自然资源的复杂性，还锻炼了他们的团队合作能力。然而，我也发现，在角色扮演活动中，部分学生可能因为对角色理解不深而难以投入，这提示我在今后的教学中，需要更详细地解释每个角色的职责和背景。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但同时，我也发现自己在处理学生提问时，有时可能过于急于给出答案，而没有充分引导学生自主思考和探讨。未来，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们通过自己的努力找到答案。

关于教学效果，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们不仅掌握了自然资源的分类和特点，还对自然资源的保护和合理利用有了更深刻的理解。在技能方面，学生们的观察力、分析力和团队合作能力得到了提升。情感态度上，学生们对自然资源的珍惜和保护意识有了显著提高。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，我注意到部分学生对于自然资源的学习仍然停留在表面，缺乏深入的理解。这可能是因为课堂时间有限，无法对每个知识点进行深入探讨。为此，我计划在今后的教学中，增加课后拓展活动，让学生有更多的时间和机会去深入研究和探索。

此外，我也意识到在评价学生的学习成果时，我过于依赖传统的笔试和考试，而忽视了学生的日常表现和参与度。未来，我将尝试采用更多元化的评价方式，如观察学生的课堂参与、小组合作表现等，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计①自然资源的定义与分类

-重点知识点：自然资源的定义、自