第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以部编版九年级上册历史《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》为主题，旨在帮助学生深入理解马克思主义的基本原理及其对国际共产主义运动的影响。课程设计以课本内容为核心，通过生动的案例、历史背景介绍、课堂讨论等方式，引导学生掌握以下要点：

1.马克思主义的诞生背景及其历史意义。

2.《共产党宣言》的发表和其重要作用。

3.国际共产主义运动的发展及其影响。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和唯物史观，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.历史思维能力：通过对马克思主义诞生背景的分析，培养学生运用史料、归纳概括、分析推理的能力，提高对历史事件内在联系的认识。

2.唯物史观：引导学生运用唯物史观，正确理解马克思主义的理论内涵，以及其在国际共产主义运动中的指导作用。

3.家国情怀：通过学习马克思主义的诞生和国际共产主义运动的发展，激发学生的爱国情怀，培养具有社会责任感和国际视野的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的历史学习中，已经对人类社会的起源、发展以及不同历史时期的社会变革有了一定的了解，如奴隶社会、封建社会的特点，以及资本主义社会的初步发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对历史事件有浓厚的兴趣，具备一定的独立思考和分析能力，喜欢通过故事、案例来理解抽象的理论。他们倾向于互动式和参与式的学习方式，对于讨论和合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起这一内容时，学生可能会对马克思主义的抽象理论感到难以理解，对《共产党宣言》的文本解读可能存在障碍，同时，对于国际共产主义运动的历史背景和发展过程可能缺乏足够的认识，需要教师提供适当的引导和辅助。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的认知水平和课程内容，采用讲授法来介绍马克思主义的基本原理及其历史背景，同时运用讨论法激发学生的思考，通过案例研究法让学生深入理解《共产党宣言》的意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟《共产党宣言》的发布场景，让学生扮演不同角色，体会不同社会阶层在共产主义理念下的反应和变化，增强学生的参与感和历史代入感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史资料和图片，帮助学生直观地理解马克思主义的诞生背景和国际共产主义运动的发展历程，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以回顾上一课的内容为切入点，提问学生关于资本主义社会的发展及其问题，引导学生思考社会变革的必要性。接着，通过展示一张描绘19世纪工人生活状况的图片，激发学生的好奇心和探究欲，引出本课主题——马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍马克思主义诞生的时间、地点及其历史背景，解释《共产党宣言》的发表对国际共产主义运动的重要意义。然后，详细讲解马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义和阶级斗争理论，并举例说明这些理论如何指导工人运动的实践。最后，概述国际共产主义运动的发展历程，重点介绍几个重要的历史事件和人物。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生是人类思想史上的重大事件，它不仅深刻改变了19世纪的社会面貌，也对20世纪以及当代社会产生了深远的影响。提醒学生要深刻理解马克思主义的核心思想，并认识到它在国际共产主义运动中的重要作用。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，阐述马克思主义的某一理论观点对现代社会的影响，或者选择一位国际共产主义运动中的重要人物，分析其贡献和影响。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生进行深入思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思和恩格斯的生平介绍，包括他们的学术背景、合作经历以及对马克思主义的形成所做的贡献。

-《共产党宣言》的全文阅读，以及其发表的历史背景和影响。

-19世纪工人运动和巴黎公社的历史资料，包括相关文献、照片和影像资料。

-国际共产主义运动中的重要事件，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

-当代对马克思主义的解读和评论，包括学术界的不同观点和理论发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《共产党宣言》的原文，以加深对马克思主义基本原理的理解。同时，指导学生关注宣言中的语言风格和论证逻辑。

-安排学生参观博物馆或历史遗迹，如工人运动纪念馆、革命烈士纪念地等，让学生更加直观地感受历史。

-组织课堂讨论，让学生就马克思主义的某一理论观点展开辩论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-提供相关的历史文献和学术文章，让学生了解马克思主义在不同国家和时期的传播和影响。

-鼓励学生关注当代社会问题，尝试运用马克思主义的视角进行分析，如资本主义经济危机、劳动权益保护等。

-指导学生开展研究性学习，选择国际共产主义运动中的一个重要事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-推荐学生阅读相关历史小说和传记，如《马克思传》、《恩格斯传》等，以更生动的方式了解历史人物和事件。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或相关社团活动，通过实践活动加深对马克思主义及其历史的理解。教学反思与总结这节课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》教学结束后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、案例研究等多种方法。通过讲授，我能够系统地传授知识，使学生了解马克思主义的诞生背景和基本原理。讨论和案例研究则让学生更加积极地参与到课堂中来，他们通过角色扮演和小组讨论，对马克思主义的理解更加深入。然而，我也发现，在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个别差异，导致部分学生在讨论中参与度不高。

在教学策略上，我设计了一些教学活动，如角色扮演和课后写作任务，以增强学生的参与感和实践能力。这些活动确实提高了学生的学习兴趣，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能过于复杂，他们可能需要更多的个别辅导和简化后的任务。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时课堂纪律需要进一步加强，特别是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题，需要我及时引导。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有所进步，他们能够理解马克思主义的基本原理，并对国际共产主义运动有了初步的认识。在技能方面，学生的批判性思维和表达能力也有所提升。情感态度上，学生表现出对历史事件的兴趣和对社会问题的关注，这让我感到欣慰。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解马克思主义理论时仍存在困难，这可能是因为理论本身的抽象性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实例分析，帮助学生将理论与实际相结合。

此外，我也注意到，在课堂讨论中，不是所有学生都有机会发言，这可能会影响他们的学习体验。为此，我打算调整课堂活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。内容逻辑关系1.马克思主义的诞生背景

①马克思和恩格斯的生活背景：19世纪欧洲的社会经济状况，资本主义的发展和工人阶级的觉醒。

②《共产党宣言》的发表：1848年，标志着马克思主义的正式诞生。

③马克思主义的核心观点：历史唯物主义和阶级斗争。

2.马克思主义的基本原理

①历史唯物主义：社会发展的规律，生产力和生产关系的变化。

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