活动三 比比谁更黏（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三比比谁更黏（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课“活动三比比谁更黏”旨在培养学生的问题解决能力、科学探究精神和团队合作意识。通过实践活动，学生将学会观察、实验、分析数据，发展学生的逻辑思维和创新能力。同时，学生在合作实验中，将提升沟通协调能力，培养集体荣誉感和责任感，符合培养学生信息素养、实践创新和科学精神的核心素养要求。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够通过实验操作，掌握比较物体黏性的方法。

②学生能够记录和分析实验数据，得出科学合理的结论。

2.教学难点

①学生如何设计并实施一个科学合理的实验，确保实验结果的准确性。

②学生在分析实验数据时，如何运用逻辑思维，准确判断并解释实验结果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》沪科黔科版四年级下册教材。

2.辅助材料：收集与物体黏性相关的图片、视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备不同黏性的物体（如胶水、蜂蜜、糖浆等）、实验记录表、计时器、实验手套等。

4.教室布置：划分实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，并设置讨论区以便学生交流分享。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要来进行一个有趣的实践活动——比比谁更黏。你们在生活中有没有遇到过需要用到黏性的物品呢？比如粘贴东西、修补衣物等。那么，你们知道哪些物品的黏性比较强呢？接下来我们就通过一个实验来探究一下。

2.教学目标明确

-在这个活动中，我们有两个主要目标：一是学习如何设计实验来比较物体的黏性；二是通过实验操作和分析数据，培养我们的观察力、思考力和团队合作能力。

3.实验设计讲解

-首先，我要给大家讲解一下实验的设计。我们将会用到几种不同的物品，比如胶水、蜂蜜、糖浆等，它们都有不同的黏性。我们将这些物品分别涂在相同大小的纸上，然后进行黏性测试。为了保证实验的公平性，每个人都需要按照相同的步骤进行操作。

4.实验操作

-现在我们开始实验操作。请同学们分成小组，每组选一个组长，负责协调实验的进行。每个小组按照以下步骤进行：

①将不同黏性的物品分别涂在相同大小的纸上。

②将涂有物品的纸分别贴在垂直的木板上。

③使用计时器，记录每种物品从贴上到脱落的时间。

④记录实验数据，包括物品名称、黏性强度和脱落时间。

5.数据收集与分析

-现在，请各组将实验数据汇总起来。我们可以用一张表格来记录这些信息。大家要注意，数据要真实可靠，不能造假哦。完成数据收集后，我们一起来分析一下：

①哪种物品的黏性最强？哪种最弱？

②物品的黏性和脱落时间有什么关系？

③你们在实验过程中有没有发现什么有趣的现象？

6.结论分享与讨论

-现在，请各组代表来分享一下你们的实验结果和发现。其他同学注意听，等会儿我们可以进行讨论。分享结束后，我们一起来讨论一下：

①我们得出的结论是否一致？如果不一致，可能是什么原因？

②这个实验对我们的日常生活有什么启示？

③你们认为还有什么因素可能影响物体的黏性？

7.总结与拓展

-好的，通过今天的实验，我们学会了如何设计实验来比较物体的黏性，也了解了不同物品的黏性特点。接下来，我想请大家思考一个问题：如果我们要设计一个更科学的实验来比较物体的黏性，我们还需要考虑哪些因素？比如温度、湿度等。大家可以回去后继续探索，看看还有哪些有趣的现象等着我们去发现。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请同学们根据今天的实验，写一篇关于物体黏性的小报告，内容包括实验设计、实验过程、实验数据和结论。下节课我们会一起分享大家的报告。

9.教学反思

-在结束今天的教学之前，我想请大家回顾一下我们今天的学习过程。你们觉得今天的活动有趣吗？你们在活动中有没有学到新知识？有没有遇到什么困难？如果有的话，我们可以一起讨论如何解决。我在这里也会根据你们的反馈来调整教学方法，让我们的课堂更加生动有趣。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，下次课再见！六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了实验设计的基本方法。通过参与“比比谁更黏”的实验活动，学生们能够理解并运用控制变量法，设计出科学合理的实验方案，确保实验结果的准确性。

2.提升了观察和分析数据的能力。在实验过程中，学生们能够仔细观察实验现象，并准确记录数据。在分析数据时，他们能够运用逻辑思维，通过对比和分析，得出合理的结论。

3.增强了团队合作和沟通能力。实验活动要求学生们分组进行，他们在合作中学会了如何分配任务、协调工作和分享成果。在讨论和分享实验结果时，学生们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中达成共识。

4.培养了科学探究精神和创新意识。通过实验活动，学生们对物体黏性的认识不再停留在表面，而是通过科学探究，深入了解了黏性的本质。他们在实验中不断尝试新的想法，寻找解决问题的方法，展现了创新精神。

5.理解了科学知识在生活中的应用。学生们通过实验，了解了不同黏性物体的特性，这些知识可以应用到日常生活中，比如选择合适的胶水来粘贴物品，或是了解不同食品的黏性特点。

6.提升了信息素养。在实验过程中，学生们需要收集和处理信息，如查阅资料了解不同物体的黏性，以及整理实验数据。这些活动有助于提高学生的信息收集、整理和分析能力。

7.增强了自我管理和自我反思的能力。在实验活动中，学生们需要自我管理，确保实验的顺利进行。同时，他们通过反思实验过程和结果，能够认识到自己的优点和不足，从而在未来的学习中不断进步。

8.培养了环保意识。在实验活动中，学生们学习到了如何合理使用和回收实验材料，这有助于他们养成节约资源、保护环境的习惯。七、板书设计1.实验目的与原理

①实验目的：比较不同物体的黏性。

②实验原理：通过观察物体脱落时间来评估黏性强度。

2.实验材料与步骤

①实验材料：胶水、蜂蜜、糖浆、纸张、木板、计时器等。

②实验步骤：涂抹黏性物质、