第八单元习作《故事新编》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第八单元习作《故事新编》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容

《故事新编》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材第八单元的习作内容。本节课为第1课时，主要围绕“创编故事”展开。教学内容包括：

1.学习教材中提供的经典故事《守株待兔》和《画蛇添足》的原文及新编版本。

2.分析故事新编的特点，如改编情节、人物、结局等。

3.引导学生发挥想象，尝试对熟悉的故事进行新编，如《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》等。

4.学生展示自己的新编故事，并进行评价和讨论。

5.总结故事新编的方法和技巧，为后续课时打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。通过学习《故事新编》，学生将提升对语言的感知力和创造力，能够分析故事结构，运用恰当的词汇和句式进行故事改编，从而锻炼语言表达能力。同时，学生在创编过程中将发展批判性和创造性思维，提升逻辑思维与想象力。此外，通过理解和改编经典故事，学生将加深对中国传统文化的认识，培养文化自信，理解故事背后的道德寓意和社会价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些经典故事，了解故事的基本结构，如起因、经过、高潮和结局。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的内容和寓意，并且掌握了一些基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于有趣的故事充满好奇心，喜欢参与创作和表达自己的想法。他们在语言表达上有一定的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的创作。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑思维，有的学生则偏好创造性思维，他们喜欢通过合作和讨论来学习和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在故事新编的过程中，学生可能会遇到如何创新故事情节、如何塑造角色性格以及如何合理安排故事结构等挑战。此外，部分学生在语言表达和文字组织方面可能存在困难，需要引导和鼓励他们克服。同时，对于文化背景的理解不足也可能影响他们对故事寓意的把握。四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了四年级下册语文统编版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《故事新编》相关的多媒体资源，包括经典故事的动画视频、改编故事的案例文本等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，便于学生合作交流和展示新编故事。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的单元——第八单元的习作《故事新编》。你们之前一定听过很多有趣的故事，那么大家知道什么是故事新编吗？

2.故事新编，顾名思义，就是在原有故事的基础上，加入新的元素，改编情节、人物、结局等，让故事焕发新的生命力。接下来，我们就来学习如何进行故事新编。

二、学习教材故事

1.首先，请大家打开教材，翻到《故事新编》这一部分。我们先来学习两个经典故事的新编版本——《守株待兔》和《画蛇添足》。

2.请同学们默读这两个故事，注意理解故事的内容和寓意。阅读完毕后，请几位同学分享一下自己的阅读感受。

3.现在，我们来讨论一下这两个故事新编的特点。同学们可以思考以下问题：新编版本与原文相比，有哪些不同之处？新编故事的人物、情节、结局等方面有哪些创新？

4.请同学们分小组讨论，每组选出一个代表进行汇报。

三、分析故事新编方法

1.通过刚才的讨论，我们已经了解到故事新编的一些特点。接下来，我要教大家一些故事新编的方法和技巧。

2.首先，我们可以尝试改编故事的人物。比如，将故事中的主人公换成另一个人物，或者给主人公赋予新的性格特点。

3.其次，我们可以改编故事的情节。例如，改变故事的起因、经过或结局，让故事更加引人入胜。

4.最后，我们可以尝试运用一些新的写作手法，如夸张、拟人等，让故事更加生动有趣。

5.请同学们根据这些方法和技巧，尝试对熟悉的故事进行新编。

四、学生创作与展示

1.现在，请大家拿出一张白纸和一支笔，选择一个你熟悉的故事进行新编。你可以选择《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》等故事，或者自己创作一个新故事。

2.在创作过程中，你可以运用我们刚才学到的方法和技巧，也可以加入自己的想象。请务必保持故事的完整性，包括起因、经过、高潮和结局。

3.创作完成后，请将你的故事与小组内的同学分享，并互相评价、讨论。每个小组选出一个最佳作品，准备在全班进行展示。

4.现在，请各小组代表上台展示你们的作品。其他同学请注意倾听，展示结束后，我们可以一起讨论每个作品的优点和需要改进的地方。

五、课文主旨内容探究

1.通过学习《故事新编》，我们不仅锻炼了自己的语言表达能力和创新思维，还加深了对传统文化的理解。接下来，我们来探讨一下这些故事的寓意。

2.《守株待兔》告诉我们，不能仅仅依靠偶然的运气，而要靠自己的努力去争取成功。《画蛇添足》则提醒我们，有时候过多的努力反而会适得其反，要学会适可而止。

3.请同学们结合自己的生活经验，谈谈对这些故事寓意的理解。

六、总结与拓展

1.通过本节课的学习，我们学会了如何进行故事新编，也理解了故事背后的寓意。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些方法和技巧，创作出更多有趣、有意义的作品。

2.作为课后作业，请大家选择一个故事，尝试进行新编，并写一篇短文，分享你的创作思路和心得体会。

3.最后，请大家整理好自己的学习资料，我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生们能够运用所学的词汇和句型，结合自己的想象，对经典故事进行新编。他们能够合理地组织故事结构，保持故事的连贯性和完整性。例如，在改编《龟兔赛跑》时，学生们不仅保留了故事的核心情节，还加入了新的角色和情节转折，使得故事更加丰富和有趣。

2.思维发展与品质：学生在创编故事的过程中，展现了较高的创造力和批判性思维。他们能够对原有故事进行反思和改进，提出新颖的观点和创意。例如，在改编《画蛇添足》时，有的学生将故事背景设定在现代社会，通过对比现代与古代人物的行为差异，来探讨故事的寓意。

3.文化传承与理解：通过学习故事新编，学生们加深了对中国传统文化的认识。他们理解了故事背后的道德寓意和社会价值，能够将传统文化与现代生活相结合，形成自己的文化理解。例如，在学习《守株待兔》时，学生们不仅理解了故事表面的意义，还能联系到现代社会中的类似现象，进行深入的思考。

4.学习兴趣与动机：学生对故事新编表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的创作。这种学习方式激发了学生的学习动机，提高了他们对语文学习的热情。

5.合作与交流能力：在小组讨论和作品展示环节，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并接受他人的反馈。他们在交流中学会了倾听、尊重和合作，提高了人际交往能力。

6.创新与表达能力：学生们在故事新编的实践中，不仅锻炼了自己的创新能力，还提高了语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的想法，用恰当的语言描述故事情节和人物性格。

7.反思与自我调整能力：在创作和展示过程中，学生们学会了反思自己的作品，识别其中的不足，并能够根据反馈进行自我调整。这种自我监控和调整的能力对他们未来的学习具有重要意义。七、板书设计

①故事新编的概念与特点

-故事新编

-改编情节

-改编人物

-改编结局

②故事新编的方法与技巧

-人物改编

-情节创新

-结局设计

-写作手法（夸张、拟人等）

③经典故事新编案例

-《守株待兔》新编

-《画蛇添足》新编

-学生创作故事标题（如：《新时代的龟兔赛跑》）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事新编与现实生活相结合，引导学生从身边的事物中发现故事素材，这样的做法不仅提高了学生的学习兴趣，也使得故事新编更加贴近学生生活。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行故事创编和讨论，这种方式不仅促进了学生之间的交流与合作，还激发了学生的创意思维。

3.在评价学生作品时，我采用了同伴评价和自我评价相结合的方式，让学生在学习过程中不断反思和进步。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时存在依赖他人的现象，个别学生参与度不高，影响了小组的整体效率。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在创作和展示环节的时间紧迫，影响了作品的质量和学生的表现。

3.教学评价方面，虽然我尝试了多种评价方式，但评价标准还不够明确和细致，可能会导致评价结果的主观性和不公平性。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组合作前明确每个学生的责任和任务，确保每个学生都能积极参与到故事新编的创作过程中。同时，我会加强对小组合作过程的监督和指导，确保每个学生都能在小组