Unit2 Whats your name？（cartoon）（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What‘syourname？（cartoon）（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit2What’syourname？（cartoon）”为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情境，帮助学生巩固和掌握本单元所学的问候语和询问名字的句型。结合三年级学生的认知特点，我将通过图片、动画、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用"What'syourname?"及其回答进行有效交流，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下人们如何介绍自己，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析故事情境，发展逻辑思维。学习能力上，学生将掌握通过情景模拟、角色扮演等方式自主学习英语的方法，提高学习效率。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的基础阶段，他们对于英语的兴趣和好奇心较强，但知识储备和语言运用能力相对有限。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单的日常交流用语，但对于复杂的句型和语法结构还不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，需要通过不断的练习来提高。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生的模仿能力和记忆力较好，有利于语言的学习。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在培养中，他们喜欢互动和游戏，这有助于在课堂上形成积极的学习氛围。然而，部分学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的行为习惯，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的故事和互动活动，鼓励学生大胆开口说英语，同时通过小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和社交能力，为英语学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit2What’syourname？”相关的卡通图片、角色卡片、单词卡片等，以及动画视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语对话录音，以及电子白板或投影仪，用于展示教学材料。

4.教室布置：将教室布置成轻松的学习环境，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“HelloSong”，来营造积极的课堂氛围。随后，教师用中文询问学生：“你们今天感觉怎么样？”引导学生用英文回答，“Fine,thankyou.Andyou?”接着，教师引出本课主题：“今天我们要学习一个新的单元，Unit2What’syourname？让我们一起来看看这个有趣的故事吧！”

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的卡通故事页面，引导学生观察并描述图片中的角色和场景。接着，教师播放故事动画，让学生听并跟读故事中的对话。教师通过重复播放对话，帮助学生识别和理解新单词和句子。随后，教师使用单词卡片和角色卡片，进行单词教学和句子练习。学生通过模仿、跟读和角色扮演，实践使用"What’syourname?"及其回答。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每个小组发一套角色卡片。学生需要使用卡片上的角色名字，进行角色扮演练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。随后，教师选取几组学生上台展示，并对他们的表现给予积极的反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的重点单词和句子，并鼓励学生用英文简单介绍自己和同学。教师提问：“Canyoutellmeyourfriend'sname?”学生依次回答。最后，教师强调在日常交流中使用礼貌用语的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，与家长一起用今天学的句子进行对话练习，并记录下对话内容，明天课堂上分享。同时，要求学生预习下一课的内容，并准备相关的学习资料。教师提醒学生：“明天我们要继续学习Unit2的内容，请大家准备好哦！”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFriends》英文绘本，书中描绘了各种朋友间的互动和介绍，学生可以在课后阅读，增强对朋友间交流的理解。

-《EnglishAloud》系列书籍中的相关章节，提供了更多关于如何介绍自己和询问他人名字的情景对话。

-网络资源：提供一些英语学习网站链接，如Starfall或StorylineOnline，这些网站上有许多适合三年级学生的英语故事和活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写一个小故事，故事中需要包含至少三次使用"What'syourname?"的情景，并在下一堂课前与同学分享。

-学生可以录制一段视频，介绍自己的家庭成员，并用英文说明他们的名字和职业，通过这种方式练习自我介绍和介绍他人。

-鼓励学生在家中与家长一起玩英语角色扮演游戏，通过模拟不同的社交场景，如在学校、公园或商店，练习使用本节课学到的句型和词汇。

-学生可以尝试制作单词卡片，将本节课学到的单词和句子写在卡片上，通过卡片复习和记忆新学的英语知识。

-家长可以鼓励孩子参加社区或学校的英语角活动，与其他学习者交流，实践使用英语进行真实对话。

-学生可以定期访问英语学习网站，完成在线练习和游戏，提高英语听说读写能力。

-学生可以尝试用英文写一篇日记，记录自己一天中的亮点和感受，以及在日记中运用本节课学到的单词和句子。七、板书设计①重点知识点：

-人名提问句型："What'syourname?"

-回答句型："Mynameis..."或"I'm..."

-问候语："Hello!"、"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"

②重点词汇：

-名词：name,friend,boy,girl

-代词：my,your,I,you

③重点句子：

-"What'syourname?"用于询问对方的名字。

-"MynameisTom./I'mTom."用于回答自己的名字。

-"Nicetomeetyou."用于初次见面时的礼貌用语。八、教学反思与总结今天在教学Unit2What’syourname？这一课时，我深感课堂氛围的活跃与学生参与度的重要性。在教学方法上，我尝试使用了多种手段，如歌曲导入、故事教学、角色扮演等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

在教学策略上，我发现通过故事情境来引入新知识，能够让学生更自然地接受和掌握新单词和句子。通过角色扮演，学生能够在实际语境中练习使用目标语言，这有助于他们更好地理解和记忆。然而，我也注意到在个别环节，学生的参与度不够均衡，有些学生比较活跃，而有些则较为内向。我需要在未来的教学中更加关注这一点，鼓励每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时因为时间限制，未能让所有学生充分展示自己。此外，对于一些学习困难的学生，我可能需要更多的个别辅导和关注，以确保他们不会落后。

在教学内容上，我觉得本节课的知识点讲解清晰，学生能够理解并掌握基本的问候和自我介绍用语。但我也发现，对于一些抽象的概念，如不同文化背景下的名字用法，学生可能还需要更多的时间和例子来理解。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生不仅学会了如何用英语询问和介绍名字，还通过故事学习到了一些日常交流的礼貌用语。在技能上，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够自信地使用新学的句子进行交流。在情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，他们乐于参与各种英语活动。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，有些学生因为紧张而