教学计划（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

教学计划（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本教学计划以2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册教材为基础，针对三年级学生的认知特点和英语学习需求，围绕课程主要内容，采用情境教学法、任务型教学法、游戏教学法等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。通过生动的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识，提高语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过模仿、表达、交流等活动，提高学生的语音、词汇、语法和语用能力；文化意识，通过介绍各国文化差异，增强学生对多元文化的认识和理解；思维品质，通过问题解决、推理判断等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的自我管理能力和团队协作能力。学情分析本班学生为三年级学生，经过一年的英语学习，已具备一定的英语基础，如基本的字母识别、简单单词的认读和句型的运用。在知识层面，学生对英语单词和简单句型的掌握较为扎实，但在语法结构和复杂句型上尚显不足。能力方面，学生的听力和口语表达有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。

在素质方面，学生具备良好的好奇心和学习热情，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。行为习惯方面，学生已形成一定的课堂纪律，但部分学生在自主学习、课堂参与和作业完成方面还需进一步引导和培养。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备了一定的学习基础，有利于新知识的吸收和运用；另一方面，学生的个体差异较大，需要在教学中注重分层教学，满足不同学生的学习需求。同时，学生的行为习惯和学习动机需要教师在教学过程中不断引导和强化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-北师大版（三起）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-互动式白板

-课堂活动教具（如卡片、图片、模型）

-网络教育资源（教学视频、音频、PPT课件）

-学生作业本和练习册

-教学评价工具（测试卷、评价表）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程内容相关的英文歌曲或动画，引发学生的兴趣。

2.提出问题：通过歌曲或动画中的关键词，引导学生思考并提问，如：“你们看到了什么？听到了什么？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新单词和句型：利用PPT展示新单词和句型的图片及音标，引导学生跟读并模仿。

2.互动讲解：教师与学生互动，用中文解释新单词和句型的含义，通过实物、图片或动作等方式让学生更好地理解。

3.示例演示：教师用新单词和句型进行简单对话，展示在实际情景中的运用。

4.学生模仿练习：分组让学生模仿教师进行对话，确保每个学生都有机会参与。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：将新单词卡片分给学生，让学生快速找到对应的图片或单词，增强记忆。

2.对话练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.角色扮演：根据课程内容，让学生进行角色扮演，模拟实际情景。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对课程内容，提出相关问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

3.互动讨论：针对某个话题，让学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

五、创新教学环节（5分钟）

1.小组竞赛：设置一个与课程内容相关的竞赛活动，如单词接龙、句子接龙等，激发学生的学习热情。

2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生进行评价，教师总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调新单词和句型的运用。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。

七、布置作业（5分钟）

1.听读课文：要求学生课后听读课文，加强语音和语感的训练。

2.完成练习：根据课程内容，布置相应的练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音和词汇掌握：学生能够正确发音新单词，并在实际对话中运用所学词汇，提高了语音准确性和词汇量。

2.语法理解与应用：学生能够理解并运用所学句型进行简单的自我介绍和日常交流，掌握了基本的语法结构。

3.听力理解：学生能够听懂课堂指令和简单对话，对英语语音和语调有了更好的感知。

4.口语表达：学生在课堂互动和角色扮演中能够自信地用英语表达自己的想法，提高了口语流利度。

5.阅读能力：学生能够阅读和理解课文内容，识别关键词汇，对英语文章有了初步的理解。

6.写作能力：学生能够根据所学知识，完成简单的书面练习，如填写句子、书写日记等。

7.学习策略：学生学会了通过模仿、重复、交流和合作等策略来提高英语学习效率。

8.学习态度：学生对英语学习表现出积极的态度，愿意参与课堂活动，主动寻求学习机会。

9.文化意识：学生通过课程学习，对英语国家的文化有了初步的认识，增强了对多元文化的尊重和理解。

10.自我管理：学生在完成作业和参与课堂活动时，能够更好地管理自己的时间和学习进度。板书设计①重点知识点：

-新单词的音标和拼写

-关键语法点的提示（如时态、语态等）

-课文主题和主要内容的概述

②重点词汇：

-课文中出现的核心词汇

-与主题相关的常用词汇

-需要学生特别注意拼写的词汇

③重点句子：

-课文中的关键句型

-用于日常交流的常用句子

-学生需要模仿和练习的句子结构反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如英文歌曲和动画，来吸引学生的注意力，这增加了课堂的趣味性，使学生更愿意参与到学习中来。

2.我引入了小组竞赛和角色扮演的创新教学环节，这不仅激发了学生的学习热情，还提高了他们的合作能力和创造力。

3.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的游戏，让学生在玩乐中学习，这样的教学方式有助于学生更好地记忆和理解新知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要进一步加强对学生学习行为的引导和管理。

2.在教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，有时会导致课堂节奏拖沓，影响了教学效率。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价还不够全面，需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生适当的反馈和鼓励。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面，我计划在课堂上设置明确的规则，比如奖励制度，以激励学生积极参与课堂活动，同时加强对学生注意力的监控和引导。

2.在教学组织方面，我会更加精心地设计