Unit3 Weather B let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherBlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3WeatherBlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册”本节课是关于天气词汇的学习，主要教授学生如何用英语描述不同天气状况，如sunny,cloudy,rainy等。本单元与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过生动有趣的图片和真实场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新词汇，为后续的口语表达和书写奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习天气词汇，学生能够准确描述不同天气状况，并在实际情景中运用所学词汇进行交流。

2.文化意识：让学生了解不同国家或地区的天气特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述天气现象的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生主动探究、积极互动的学习习惯。重点难点及解决办法重点：掌握天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能正确使用这些词汇描述天气。

难点：1.准确理解和运用新词汇。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设真实的天气情景，通过图片和视频引入新词汇，帮助学生直观理解单词含义。

2.设计互动游戏，如角色扮演、天气报告等，让学生在游戏中反复练习新词汇，增强记忆。

3.引导学生观察教室外的天气，用所学词汇进行描述，将理论知识与实际生活相结合。

4.分组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点，教师及时纠正发音和语法错误。

5.定期进行小测验，检测学生对词汇的掌握情况，并根据反馈调整教学方法。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：利用真实或模拟的天气情境，让学生在具体语境中学习天气词汇，提高语言运用能力。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如制作天气报告，让学生在实际操作中学习并运用新知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示天气图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线天气报告视频，丰富教学素材，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括天气相关的词汇列表和简单句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的天气”和“你认为不同的天气对人们的生活有什么影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习天气词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索天气词汇和句型。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟天气预报。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新词汇。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习描述天气。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解天气词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-加深对天气词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一周天气变化的日记作业。

-提供拓展资源：提供天气相关的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成天气日记。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思能力。学生学习效果学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.掌握了天气相关的词汇和句型：学生能够准确地使用英语描述不同天气状况，如sunny,cloudy,rainy等，并能正确构造句子表达天气情况，例如"It'ssunnytoday.""It'sgoingtoraintomorrow."

2.提高了语言运用能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生在模拟天气预报和日常对话中运用所学词汇和句型，提高了口语表达能力和交际能力。

3.增强了观察和分析能力：学生在教师的引导下，学会了观察真实天气变化，并用英语进行描述，这锻炼了他们的观察力和分析力。

4.培养了跨文化意识：通过学习不同国家或地区的天气特点，学生了解到了天气对人们生活和文化的影响，增强了对不同文化的理解和尊重。

5.提升了自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展环节中，通过自主阅读和在线资源学习，提高了自主学习的能力。

6.增强了合作学习意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

7.发展了批判性思维：在课堂讨论中，学生被鼓励提出自己的观点和疑问，这有助于他们批判性思维的发展。

8.提升了信息技术的应用能力：学生在使用在线平台提交作业和查阅资料的过程中，提高了信息技术的应用能力。

9.培养了良好的学习习惯：通过规律性的课前预习、课堂参与和课后复习，学生养成了良好的学习习惯。

10.增强了学习兴趣和动力：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了更大的兴趣，学习动力得到了提升。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在课前预习中，通过观看天气相关的视频，学会了如何用英语描述天气，并在课堂上主动分享了自己的学习心得。

-学生B在角色扮演活动中，模拟天气预报员，流利地使用新学的天气词汇和句型，得到了同学和老师的好评。

-学生C在课后拓展环节，通过阅读提供的天气相关的书籍，对天气现象产生了更深入的理解，并在日记中详细描述了一周内的天气变化。

-学生D在小组讨论中，提出了关于如何在不同天气条件下保持健康的问题，激发了小组成员的深入讨论。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的天气词汇和句型，还在语言运用、观察分析、跨文化理解、自主学习、合作学习等方面取得了显著的进步。板书设计①天气词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

②基本句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-Isitgoingtoraintom