Unit4 Body Language Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4BodyLanguageReadingandThinking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕“肢体语言”这一主题，引导学生阅读课文，培养他们的阅读理解能力和思维品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的词汇和语法结构与学生在之前学过的单元有所重叠，如一般现在时、过去时等时态，以及情态动词的使用。此外，学生在日常生活中已有一定的肢体语言知识，本节课将帮助学生将已有知识系统化，提高他们对肢体语言的敏感度和理解力。教材章节包括课文阅读、课后练习和拓展活动等，内容丰富，贴近学生实际。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用与肢体语言相关的词汇和表达，提高对英语语篇的解读和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下肢体语言的使用差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的肢体语言实例，学生能够培养批判性思维，学会从多角度审视和解读非言语交流信息。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.课文中的关键生词和短语的理解与运用。

2.对课文内容的深入理解和分析。

3.肢体语言在不同情境下的正确应用。

难点：

1.对肢体语言文化差异的敏感度和识别能力。

2.将课文中的语言知识转化为实际交流中的运用。

解决办法：

1.通过制作词汇卡片和语境例句，帮助学生理解和记忆生词和短语。

2.采用问题驱动法，设计引导性问题，让学生在阅读过程中主动思考，深入理解课文内容。

3.开展角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习肢体语言的使用，增强文化敏感度。

4.通过小组讨论和思维导图，帮助学生归纳总结肢体语言的使用规律，提高识别和应用能力。

5.定期进行语言运用练习，将所学知识应用于实际交流中，以巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与肢体语言相关的图片、视频和PPT，以便直观展示不同文化中的肢体语言差异。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑等设备，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一系列常见的肢体语言图片，如握手、点头等，引导学生回顾他们在日常生活中遇到的肢体语言，并简要讨论这些肢体语言在不同文化中的含义。通过这种方式激发学生的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生浏览课文标题和图片，预测课文内容。接着，让学生快速阅读课文，找出关于肢体语言的定义和重要性。随后，教师详细讲解课文中出现的生词和短语，并通过例句展示它们在不同语境中的用法。之后，教师引导学生深入分析课文，讨论肢体语言在不同文化中的差异，并举例说明。

在讲解过程中，教师将穿插一些互动环节，如提问、小组讨论等，以确保学生能够积极参与并理解所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和简答题，以检验学生对课文内容的理解。同时，教师可以让学生在小组内讨论并分享自己的答案，通过合作学习加深对课文的理解。

此外，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的交流场景，使用课文中学到的肢体语言，以实际应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调肢体语言在交流中的重要性，并提醒学生在实际交流中注意肢体语言的使用。同时，教师可以邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习课文并掌握生词和短语。

-深入思考肢体语言在不同文化中的差异，并准备一个简短的报告。

-练习使用课文中的肢体语言，并在日常生活中注意观察和运用。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下一次课堂上分享自己的学习成果。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：为学生提供一些关于肢体语言的拓展阅读材料，包括相关书籍、文章和案例研究，以加深学生对肢体语言的理解和应用。

2.多媒体资源：收集一些与肢体语言相关的视频、音频和动画，用于展示不同文化中的肢体语言表达方式和差异。

3.在线互动平台：利用在线学习平台，提供一些与肢体语言相关的互动练习和游戏，让学生在虚拟环境中实践和应用所学知识。

拓展建议：

1.深入阅读与研究：鼓励学生阅读拓展阅读材料，如《肢体语言解读》、《跨文化交际中的肢体语言》等书籍，以深入了解肢体语言的理论和实践应用。

2.观察与记录：要求学生在日常生活中观察和记录他人的肢体语言，分析其含义和作用，并与同学进行分享和讨论。

3.角色扮演与模拟：组织学生进行角色扮演和模拟活动，让他们在真实的交流场景中运用肢体语言，提高实际应用能力。

4.文化交流体验：鼓励学生参与跨文化交流活动，如国际学生交流项目、语言角等，亲身体验不同文化中的肢体语言，增强跨文化交际意识。

5.创意表达与展示：鼓励学生运用肢体语言进行创意表达，如编排舞蹈、设计肢体语言表演等，展示他们对肢体语言的理解和创造力。

1.肢体语言猜谜游戏：学生分组进行猜谜游戏，一个学生通过肢体语言表达一个词汇或短语，其他学生猜测其含义。这个活动可以提高学生对肢体语言表达方式的敏感度。

2.跨文化交际案例分析：学生选择一个特定的跨文化交际场景，分析在该场景中肢体语言的使用和可能产生的误解，并提出解决方案。

3.肢体语言研究项目：学生选择一个特定的肢体语言主题，如“微笑在不同文化中的含义”，进行深入研究，并撰写研究报告。

4.肢体语言视频制作：学生分组制作关于肢体语言的短视频，介绍不同文化中的肢体语言特点，并在课堂上展示。

5.肢体语言艺术创作：学生运用肢体语言创作艺术作品，如绘画、雕塑等，表达自己对肢体语言的理解和感受。板书设计1.重点知识点

①肢体语言定义及重要性

②肢体语言在不同文化中的差异

③肢体语言在交流中的作用

2.重点词汇

①常见肢体语言词汇：nod,shrug,wave,point,etc.

②关键形容词：universal,cultural,non-verbal,etc.

③动词短语：signal,express,convey,interpret,etc.

3.重点句子

①定义句：Bodylanguageisaformo