Unit 7 Section B 3a-self check 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionB3a-selfcheck

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit7SectionB3a-selfcheck部分进行讲解，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇、语法和句型，提高学生的英语阅读理解能力和语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文章内容，并能运用所学知识进行自我检测。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行阅读和自我检测，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过阅读练习，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，能从文章中提取关键信息，进行有效思考和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过自我检测，发现并纠正错误，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流，并对过去时态有了初步的认识。

2.学生学习兴趣方面，由于八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，学生的英语水平参差不齐，有的学生能够流利地进行英语对话，而有的学生则可能在口语和听力方面存在困难。学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢通过实际操作和参与活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇文章的理解和把握，以及对过去时态的运用。此外，一些学生在面对自我检测时可能会感到焦虑，担心不能准确完成检测任务，这可能会影响他们的学习自信。在合作学习时，学生可能也会面临沟通不畅和协作不协调的问题。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和游戏化的教学活动。首先，通过讲授法介绍和复习关键知识点，确保学生掌握本单元的核心内容。接着，设计小组讨论活动，让学生在合作中运用所学知识，提高语言实践能力。角色扮演活动将模拟真实的语言环境，让学生在模拟情境中练习过去时态的运用。此外，采用游戏化的教学活动，如单词接龙和句子拼接游戏，以增加学习的趣味性。在教学媒体使用上，将利用PPT展示课程要点和文章内容，以及使用音频材料辅助听力训练，以促进学生参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容和相关练习题，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计关于课文内容的问题，如“文章主要讲述了什么内容？”，“哪些词汇和句型是本节课的重点？”等，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，标记生词和难点。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题的答案通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与课文内容相关的故事或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论课文中的细节和难点，以及角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景进行对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演活动，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或口语练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的额外阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或口语练习巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的知识水平和思辨能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-presentperfecttense（现在完成时）

-pasttense（过去时）

-irregularverbs（不规则动词）

-timeexpressions（时间状语）

-frequencyadverbs（频率副词）

2.语法

-现在完成时的构成：have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在有影响；表示从过去开始一直延续到现在的动作或状态。

-过去时的构成：动词的过去式

-过去时的用法：表示过去某一具体时间发生的动作或存在的状态。

-不规则动词的过去式和过去分词

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago等

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never等

3.句型

-现在完成时的句型：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

-过去时的句型：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

-Thereis/are+主语+动词-ing：Thereisacatsleepingonthesofa.（沙发上有一只猫正在睡觉。）

-一般现在时的句型：Hegoestoschooleveryday.（他每天都去上学。）

4.课文内容

-本节课的课文讲述了主人公在周末去公园游玩的经历，以及他观察到的一些有趣的事情。

-课文中的重点句子：

-Ihavebeentotheparkmanytimes.（我去过这个公园很多次。）

-WewenttotheparklastSunday.（我们上周日去了公园。）

-Thereweremanypeopleinthepark.（公园里有很多人。）

-Somechildrenwereplayingfootball.（一些孩子正在踢足球。）

5.阅读理解

-学生需要通过阅读课文，理解文章的主要内容和细节。

-阅读理解的问题可能包括：

-Whatdidthe主人公dolastSunday?（主人公上周日做了什么？）

-Howmanytimeshasthe主人公beentothepark?（主人公去过公园多少次？）

-Whatdidthe主人公seeinthepark?（主人公在公园里看到了什么？）

6.写作

-学生需要根据课文内容，用现在完成时和过去时写一篇短文，描述自己的一个周末经历。

-写作指导：

-使用现在完成时描述过去的经历对现在的影响。

-使用过去时描述具体的过去动作。

-使用时间状语和频率副词来丰富句子。

7.口语

-学生需要用现在完成时和过去时进行口语练习，描述自己的周末活动。

-口语练习可能包括：

-两人对话，互相询问对方的周末活动。

-小组讨论，分享周末有趣的事情。

8.自我检测

-学生需要完成一些练习题，以检测自己对现在完成时和过去时的掌握程度。

-练习题可能包括：

-填空题：用现在完成时或过去时填空。

-选择题：选择正确的时态。

-写作题：用现在完成时和过去时写一段描述自己周末活动的短文。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学是一个不断学习和成长的过程。在教学方法和策略上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了课前预习、课中互动讨论和课后拓展应用的三阶段教学模式。课前预习让学生提前接触新课内容，课中的小组讨论和角色扮演活动增加了学生的参与度，课后拓展则帮助学生巩固和延伸所学知识。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或不愿意表达，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，perhapsbyassigningspecificrolesortaskswithinthegroups.

其次，在教学策略上，我注重了学生对知识点的掌握，并通过各种练习来巩固学习成果。我发现，学生在掌握现在完成时和过去时方面有了一定的进步，但在实际运用中还是存在一些困难。例如，有些学生在使用不规则动词的过去式时会出现错误。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的练习和指导。未来，我计划增加更多针对性的练习，并适时提供反馈，帮助学生更好地掌握这些知识点。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但同时，我也发现有时对课堂纪律的把控不够严格，导致部分学生在讨论时偏离了主题。为此，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了现在完成时和过去时的用法，还通过课文学习和讨论提高了阅读理解和口语表达能力。同时，学生对英语学习的兴趣也有所提升，这让我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地看到教学中存在的问题和不足。例如，部分学生在运用所学知识时仍然感到困难，这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为了改进这一点，我计划在今后的教学中增加更多的互动活动和实际情境练习，让学生有更多机会运用所学知识。

此外，我也意识到自己在教学设计和实施过程中的一些不足。例如，我可能过于依赖教材，没有充分挖掘和利用其他教学资源。未来，我计划更加灵活地运用各种教学资源，如网络资源、多媒体工具等，以丰富教学内容和形式。内容逻辑关系①重点知识点

-现在完成时的构成和用法

-过去时的构成和用法

-不规则动词的过去式和过去分词

-时间状语和频率副词的使用

②重点词汇

-"have/has","been","gone","seen"等与现在完成时相关的词汇

-"visited","went","played","ate"等与过去时相关的动词

-"yesterday","lastweek","twodaysago"等时间状语

-"always","usually","often","sometimes","rarely","never"等频率副词

③重点句子

-现在完成时的句型：Ihavefinishedmyhomework.

-过去时的句型：WewenttotheparklastSunday.

-Thereis/are+主语+动词-ing的句