二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀 (7)-西师大版

二年级上册数学教案6,7的乘法口诀(7)西师大版一、课题名称本节课我们学习的课题是二年级上册数学第7章《乘法口诀》中的6、7的乘法口诀。二、教学目标1.让学生掌握6、7的乘法口诀，并能正确运用；2.通过学习，培养学生的观察、分析和归纳能力；3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握6、7的乘法口诀；2.教学重点：熟练运用6、7的乘法口诀进行计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律；2.合作学习：通过小组讨论，共同解决问题；3.案例分析：结合实例，帮助学生理解知识点。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：一个长方形，长6cm，宽7cm，引导学生说出长方形的面积。（2）提问：如果长方形的长扩大到6个单位，宽扩大到7个单位，面积会是多少？（3）引入课题：今天我们一起来学习6、7的乘法口诀。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，6乘4等于24，6乘5等于30，6乘6等于36，6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54，6乘10等于60。7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21，7乘4等于28，7乘5等于35，7乘6等于42，7乘7等于49，7乘8等于56，7乘9等于63，7乘10等于70。（2）分析：通过观察，可以发现6的乘法口诀中的积依次增加6；7的乘法口诀中的积依次增加7；6和7的乘法口诀都是连续的，积依次增加。3.互动交流（1）讨论环节：请同学们分组讨论，找出6、7的乘法口诀中的规律，并简要说明；小组代表分享讨论成果，教师点评。（2）提问问答：问题1：6乘以6等于多少？问题2：7乘以8等于多少？问题3：如何运用6、7的乘法口诀进行计算？4.作业设计（1）作业题目：请写出6、7的乘法口诀；用6、7的乘法口诀计算下列题目：a.6乘以8等于多少？b.7乘以6等于多少？请用6、7的乘法口诀解决实际问题。（2）答案：6乘以6等于36；7乘以8等于56；6乘以8等于48；7乘以6等于42。5.课后反思及拓展延伸反思：本节课通过引导学生主动探究，培养学生的观察、分析和归纳能力，使学生掌握了6、7的乘法口诀，提高了学生的数学素养。拓展延伸：引导学生思考如何运用6、7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。七、教材分析本节课所选内容为西师大版二年级上册数学第7章《乘法口诀》中的6、7的乘法口诀。这部分内容是小学阶段乘法学习的入门知识，对于学生来说，掌握乘法口诀对于后续的乘法运算和数学学习具有重要意义。教材通过直观的图片和简单的例子，帮助学生理解乘法口诀的概念，并通过练习巩固记忆。八、互动交流（1）讨论环节：同学们，你们知道6、7的乘法口诀吗？谁能给大家分享一下？请同学们观察黑板上的乘法口诀，看看它们有什么共同点？小组讨论：6、7的乘法口诀中，积是如何变化的？请用文字描述。（2）提问问答步骤和话术：老师：同学们，谁能告诉我6乘以7等于多少？学生：6乘以7等于42。老师：很好，那么7乘以6等于多少呢？学生：7乘以6等于42。九、作业设计1.作业题目：（1）请写出6、7的乘法口诀表；6乘以8；7乘以9；8乘以7；9乘以6。答案：（1）6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36，6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54，6乘以10等于60。7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63，7乘以10等于70。（2）6乘以8等于48；7乘以9等于63；8乘以7等于56；9乘以6等于54。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；通过小组讨论和问答环节，帮助学生理解和掌握6、7的乘法口诀；在练习环节，学生能够正确运用所学知识进行计算。2.拓展延伸：针对学生的实际情况，设计一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力；引导学生将所学知识应用到实际问题中，如计算商品的价格、计算图形的面积等。一、课题名称二年级上册数学教案7的乘法口诀二、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能正确运用；2.通过学习，培养学生的观察、分析和归纳能力；3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握7的乘法口诀；2.教学重点：熟练运用7的乘法口诀进行计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律；2.合作学习：通过小组讨论，共同解决问题；3.案例分析：结合实例，帮助学生理解知识点。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：一个长方形，长7cm，宽5cm，引导学生说出长方形的面积。（2）提问：如果长方形的长扩大到7个单位，宽扩大到5个单位，面积会是多少？（3）引入课题：今天我们一起来学习7的乘法口诀。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63，7乘以10等于70。（2）分析：通过观察，可以发现7的乘法口诀中的积依次增加7；7的乘法口诀中的乘数和积都是连续的，积依次增加。3.互动交流（1）讨论环节：请同学们分组讨论，找出7的乘法口诀中的规律，并简要说明；小组代表分享讨论成果，教师点评。（2）提问问答：问题1：7乘以6等于多少？问题2：7乘以8等于多少？问题3：如何运用7的乘法口诀进行计算？4.随堂练习a.7乘以2；b.7乘以3；c.7乘以4；d.7乘以5。5.实践情景引入小明有7个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个好朋友，每个好朋友能得到多少个苹果？七、教材分析本节课所选内容为西师大版二年级上册数学第7章《乘法口诀》中的7的乘法口诀。这部分内容是小学阶段乘法学习的入门知识，对于学生来说，掌握乘法口诀对于后续的乘法运算和数学学习具有重要意义。教材通过直观的图片和简单的例子，帮助学生理解乘法口诀的概念，并通过练习巩固记忆。八、互动交流（1）讨论环节：同学们，你们知道7的乘法口诀吗？谁能给大家分享一下？请同学们观察黑板上的乘法口诀，看看它们有什么共同点？小组讨论：7的乘法口诀中，积是如何变化的？请用文字描述。（2）提问问答步骤和话术：老师：同学们，谁能告诉我7乘以6等于多少？学生：7乘以6等于42。老师：很好，那么7乘以7等于多少呢？学生：7乘以7等于49。九、作业设计1.作业题目：（1）请写出7的乘法口诀表；a.7乘以2；b.7乘以3；c.7乘以4；d.7乘以5。答案：（1）7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63，7乘以10等于70。（2）a.7乘以2等于14；b.7乘以3等于21；c.7乘以4等于28；d.7乘以5等于35。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；通过小组讨论和问答环节，帮助学生理解和掌握7的乘法口诀；在练习环节，学生能够正确运用所学知识进行计算。2.拓展延伸：针对学生的实际情况，设计一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力；引导学生将所学知识应用到实际问题中，如计算商品的价格、计算图形的面积等。重点和难点解析1.乘法口诀的掌握：对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀是学习乘法的基础。我注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现乘法口诀的规律。例如，在讲解7的乘法口诀时，我会让学生观察7乘以1到7的结果，并引导学生发现每次乘法的结果都是在前一个结果的基础上增加7。2.学生参与度：在互动交流环节，我特别强调学生的参与度。例如，在讨论7的乘法口诀规律时，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，提出自己的观察和想法。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的合作能力和表达能力。3.实践情景引入：为了帮助学生更好地理解乘法口诀的实际应用，我在教学中会引入一些实践情景。比如，通过小明分苹果的例子，让学生计算每个人能分到多少个苹果，这样能够让学生在具体的情境中理解和运用乘法口诀。4.随堂练习的设计：在设计随堂练习时，我会确保练习题目的难度适中，既有基础题也有挑战题。基础题帮助学生巩固乘法口诀的记忆，而挑战题则能激发学生的思考，提高他们的计算能力。5.作业题目的多样性：在作业设计上，我不仅要求学生写出乘法口诀表，还设计了不同类型的计算题目，包括简单的乘法计算和解决实际问题的题目。这样的设计旨在让学生从不同角度理解和应用乘法口诀。6.课后反思和拓展延伸：在课后反思中，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学知识，并在拓展延伸环节设计一些能够提高学生数学思维能力的题目。例如，我会鼓励学生思考如何用乘法口诀解决更复杂的问题，或者如何将乘法口诀与其他数学概念结合起来。在具体的教学过程中，我会这样进行补充和说明：在讲解7的乘法口诀时，我会特别强调“每次乘法的结果都是在前一个结果的基础上增加7”这个规律，并引导学生通过计算和观察来验证这一点。在互动交流环节，我会确保每个学生都有机会表达自己的观点，我会用鼓励性的语言来肯定他们的努力，并引导他们如何更清晰地表达自己的想法。在引入实践情景时，我会尽量让情景贴近学生的生活，这样他们更容易理解和接受。在设计随堂练习时，我会注意题目之间的梯度，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的题目。在作业设计上，我会根据学生的不同水平和学习需求，提供不同难度的题目。在课后反思和拓展延伸中，我会鼓励学生进行创新性的思考，并提出一些开放性问题，让他们在思考中不断进步。通过这些细节的关注和补充说明，我相信学生能够更好地掌握乘法口诀，并在数学学习上取得更大的进步。一、课题名称二年级上册数学教案认识方向二、教学目标1.让学生能够辨认东、南、西、北四个基本方向；2.培养学生用方向描述物体位置的能力；3.通过实践活动，提高学生的空间感知能力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：正确辨认东、南、西、北四个基本方向；2.教学重点：能够用方向描述物体的位置。四、教学方法1.情景教学法：通过实际情景，让学生在实践中学习；2.讲授法：系统讲解方向的概念和运用；3.练习法：通过反复练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：校园平面图、方向指示牌、指南针；2.学具：地图、方向卡片。六、教学过程1.导入新课（1）出示校园平面图，提问：同学们，你们知道我们学校在哪里？请用方向描述一下。（2）引入课题：今天我们一起来学习如何认识方向。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：东：太阳升起的方向；南：面向太阳时，右手边的方向；西：太阳落下的方向；北：面向太阳时，左手边的方向。（2）分析：通过对东、南、西、北四个方向的解释，让学生理解方向的概念；通过实际例子，让学生感受方向在日常生活中的应用。3.实践情景引入在校园内设置一个起点，让学生分别指向东、南、西、北四个方向，并用语言描述。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论：在地图上如何表示方向？小组代表分享讨论成果，教师点评。（2）提问问答：问题1：如何用方向描述教室的位置？问题2：如果你在地图上找到了一个朋友的家，你会怎样告诉他如何到达那里？5.随堂练习a.学校门口；b.图书馆；c.操场。6.作业设计（1）作业题目：在地图上标出你家的位置，并用方向描述你的学校在哪里。（2）答案：我家的位置在地图上的东北方向，距离学校大约2公里。七、教材分析本节课所选内容为西师大版二年级上册数学第6章《认识方向》。这部分内容是培养学生空间感知能力和方向意识的基础，对于学生理解地理环境和日常生活具有重要作用。教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生建立方向的概念。八、互动交流（1）讨论环节：同学们，你们觉得在地图上表示方向有什么好处？小组讨论：如何正确使用方向描述物体的位置？（2）提问问答步骤和话术：老师：同学们，如果你们在户外迷路了，你会怎么确定方向？学生：我会使用指南针。老师：很好，那么指南针是如何帮助我们确定方向的？学生：指南针上的指针会指向北方。九、作业设计1.作业题目：（1）在地图上标出你家的位置，并用方向描述你的学校在哪里。（2）答案：我家的位置在地图上的东北方向，距离学校大约2公里。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生在实践中学习方向知识，提高了他们的空间感知能力；在互动交流环节，学生的参与度很高，他们能够积极地用方向描述物体的位置。2.拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，在日常生活中观察和描述方向；引导学生尝试制作简单的指南针，进一步了解方向的原理。重点和难点解析1.学生的空间感知能力：这是本节课的一个重点，因为对于二年级的学生来说，空间感知能力还处于发展阶段。我会在教学过程中通过多种方法来增强学生的空间感知，比如让他们在实际环境中辨认方向，或者通过游戏来提高他们的方向感。2.方向的描述能力：这是本节课的难点。学生需要学会用语言准确地描述物体的位置和方向。为了帮助学生克服这一难点，我会设计一系列的练习，让他们在具体的情景中练习描述。3.实践活动的设计：实践活动是帮助学生理解方向概念的关键。我会在课堂上设计一些有趣的实践活动，比如让学生在校园内寻找方向，或者利用地图和指南针进行模拟探险。