第七单元 整数四则混合运算 第2课时 整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）-（教案）2021-2022学年《新征程》四年级数学上册 苏教版

第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）（教案）20212022学年《新征程》四年级数学上册苏教版第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）一、课题名称《新征程》四年级数学上册苏教版整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）二、教学目标1.知识与技能：使学生理解含有小括号的四则混合运算的顺序，掌握运算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解含有小括号的四则混合运算的顺序。重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。3.探究式教学：让学生自主探索，发现规律，提高学生的探究能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小卡片）2.学具：练习本、笔、小括号卡片六、教学过程1.导入新课（展示生活中的实际问题，如购物、计算时间等，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。）2.新课讲授（1）课本原文内容例题：计算6×(3+2)－4÷2分析：计算小括号内的加法，然后计算乘法，计算减法和除法。（2）具体分析讲解小括号的作用，说明它改变了运算顺序。通过例题讲解，展示含有小括号的四则混合运算的运算顺序。引导学生观察、比较，发现运算顺序的规律。3.随堂练习做练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结布置课后作业。七、教材分析本节课内容为小学数学四年级上册整数四则混合运算的拓展，通过含有小括号的三步计算，帮助学生理解运算顺序，提高运算能力。八、互动交流1.讨论环节提问：为什么小括号会改变运算顺序？引导学生讨论，分析小括号的作用。2.提问问答步骤和话术提问：同学们，谁能告诉我含有小括号的四则混合运算的顺序是什么？引导学生回答，给予鼓励和表扬。提问：如果遇到没有小括号的四则混合运算，我们应该如何计算？九、作业设计1.作业题目计算下列各题：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋52.答案（1）32（2）－1（3）23十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解含有小括号的四则混合运算，帮助学生理解了运算顺序，提高了运算能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：引导学生尝试解决生活中的实际问题，如计算购物金额、计算工程量等，提高数学应用能力。重点和难点解析在教学《新征程》四年级数学上册苏教版第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）的过程中，有几个细节需要我特别关注。我必须确保学生对小括号的作用有清晰的理解。小括号在四则混合运算中的使用，不仅改变了运算的顺序，还关系到最终的计算结果。因此，在讲解例题时，我要详细解释小括号如何优先计算，以及它对整个表达式的意义。我需要关注学生是否能够正确掌握含有小括号的三步计算方法。这包括理解小括号内的运算、小括号外的乘除运算，以及的加减运算。为了帮助学生更好地掌握这个方法，我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。确保每个学生都能独立完成练习题。观察学生的计算过程，确保他们遵循正确的运算顺序。对学生的错误进行及时的纠正和指导。鼓励学生互相检查，提高他们的问题发现和解决能力。“今天我们学习了含有小括号的四则混合运算，重点是要理解小括号改变了运算的顺序。我们通过几个例子看到了小括号是如何优先计算的，以及如何按照正确的顺序进行乘除和加减运算。请大家记住，遇到带有小括号的表达式时，要计算小括号内的运算，然后再按照四则运算的顺序进行计算。”在布置课后作业时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在家中进行练习。作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并能够独立解决类似的问题。作业题目的难度要适中，既能巩固基础知识，又能够提高学生的解题能力。作业题目要多样化，包括不同类型的含有小括号的四则混合运算。提供答案解析，帮助学生理解解题思路。我会对课后反思进行详细的记录。反思的内容包括：学生在课堂上的表现，是否掌握了含有小括号的三步计算方法。学生在练习环节中遇到的问题，以及我如何帮助他们解决的。我在教学方法上的改进和调整。通过这样的反思，我可以更好地了解自己的教学效果，并为今后的教学提供改进的方向。第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）一、课题名称《数学》四年级上册《新征程》整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）二、教学目标1.知识与技能：使学生理解含有小括号的四则混合运算的顺序，掌握运算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解含有小括号的四则混合运算的顺序。重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算方法。四、教学方法启发式教学、合作学习、探究式教学五、教具与学具准备多媒体课件、实物教具（如小卡片）、练习本、笔、小括号卡片六、教学过程（1）导入新课展示生活中的实际问题，如购物、计算时间等，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。（2）新课讲授课本原文内容：例题：计算6×(3+2)－4÷2分析：计算小括号内的加法，然后计算乘法，计算减法和除法。具体分析：讲解小括号的作用，说明它改变了运算顺序。通过例题讲解，展示含有小括号的四则混合运算的运算顺序。引导学生观察、比较，发现运算顺序的规律。（3）随堂练习做练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，解答学生疑问。（4）课堂小结七、教材分析本节课内容为小学数学四年级上册整数四则混合运算的拓展，通过含有小括号的三步计算，帮助学生理解运算顺序，提高运算能力。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，谁能告诉我含有小括号的四则混合运算的顺序是什么？引导学生讨论，分析小括号的作用。提问问答步骤和话术：提问：为什么小括号会改变运算顺序？引导学生回答，给予鼓励和表扬。提问：如果遇到没有小括号的四则混合运算，我们应该如何计算？九、作业设计作业题目：计算下列各题：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋5答案：（1）32（2）－1（3）23十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过讲解含有小括号的四则混合运算，帮助学生理解了运算顺序，提高了运算能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。拓展延伸：引导学生尝试解决生活中的实际问题，如计算购物金额、计算工程量等，提高数学应用能力。重点和难点解析在教学《新征程》四年级数学上册苏教版第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）的过程中，有几个关键细节需要我特别关注。我必须确保学生对小括号的作用有深刻的理解。小括号在四则混合运算中的使用，不仅改变了运算的顺序，而且对最终的计算结果有着直接的影响。因此，在讲解例题时，我要用具体的事例来阐述小括号的重要性。“同学们，我们来看这个例子：6×(3+2)－4÷2。如果没有小括号，我们可能会直接计算6×3，然后减去4÷2，但这样得到的结果是18－2，也就是16。但是，实际上正确的答案是28。这是因为小括号改变了运算的顺序，让我们计算括号内的加法，然后再进行乘除运算。”确保每个学生都能独立完成练习题。观察学生的计算过程，确保他们遵循正确的运算顺序。对学生的错误进行及时的纠正和指导。鼓励学生互相检查，提高他们的问题发现和解决能力。“今天我们学习了含有小括号的四则混合运算。重点是要理解小括号改变了运算的顺序。我们通过几个例子看到了小括号是如何优先计算的，以及如何按照正确的顺序进行乘除和加减运算。请大家记住，遇到带有小括号的表达式时，要计算小括号内的运算，然后再按照四则运算的顺序进行计算。”在布置课后作业时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在家中进行练习。作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并能够独立解决类似的问题。作业题目的难度要适中，既能巩固基础知识，又能够提高学生的解题能力。作业题目要多样化，包括不同类型的含有小括号的四则混合运算。提供答案解析，帮助学生理解解题思路。我会对课后反思进行详细的记录。反思的内容包括：学生在课堂上的表现，是否掌握了含有小括号的三步计算方法。学生在练习环节中遇到的问题，以及我如何帮助他们解决的。我在教学方法上的改进和调整。通过这样的反思，我可以更好地了解自己的教学效果，并为今后的教学提供改进的方向。在拓展延伸部分，我会鼓励学生尝试将所学知识应用到实际生活中，比如计算购物时的总价，或者解决一些简单的工程问题。这样的实践能够帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相结合，加深对知识的理解和记忆。第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）一、课题名称《新征程》四年级数学上册整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）二、教学目标1.让学生理解含有小括号的四则混合运算的顺序，掌握运算方法。2.培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解含有小括号的四则混合运算的顺序。重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算方法。四、教学方法启发式教学、讨论法、练习法五、教具与学具准备多媒体课件、实物教具（如小卡片）、练习本、笔、小括号卡片六、教学过程1.导入新课展示生活中的实际问题，如购物、计算时间等，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。2.新课讲授课本原文内容：例题：计算6×(3+2)－4÷2分析：计算小括号内的加法，然后计算乘法，计算减法和除法。具体分析：讲解小括号的作用，说明它改变了运算顺序。通过例题讲解，展示含有小括号的四则混合运算的运算顺序。引导学生观察、比较，发现运算顺序的规律。3.随堂练习做练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结七、教材分析本节课内容为小学数学四年级上册整数四则混合运算的拓展，通过含有小括号的三步计算，帮助学生理解运算顺序，提高运算能力。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，谁能告诉我含有小括号的四则混合运算的顺序是什么？引导学生讨论，分析小括号的作用。提问问答步骤和话术：提问：为什么小括号会改变运算顺序？引导学生回答，给予鼓励和表扬。提问：如果遇到没有小括号的四则混合运算，我们应该如何计算？九、作业设计作业题目：计算下列各题：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋5答案：（1）32（2）－1（3）23十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过讲解含有小括号的四则混合运算，帮助学生理解了运算顺序，提高了运算能力。在今后的教学中，应注重引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。拓展延伸：引导学生尝试解决生活中的实际问题，如计算购物金额、计算工程量等，提高数学应用能力。重点和难点解析在教学《新征程》四年级数学上册苏教版第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）的过程中，有几个关键细节需要我特别关注。重点和难点解析：我必须关注学生是否能够深刻理解小括号在四则混合运算中的关键作用。小括号不仅改变了运算的顺序，而且直接影响了计算结果。因此，在讲解例题时，我要确保学生明白这一点。“同学们，让我们来看这个例子：6×(3+2)－4÷2。如果没有小括号，我们可能会直接计算6×3，然后减去4÷2，得到的结果是18－2，也就是16。但是，实际上正确的答案是28。这是因为小括号让我们计算括号内的加法，然后再进行乘除运算，这样我们才能得到正确的答案。”“今天我们学习了含有小括号的四则混合运算。重点是要理解小括号改变了运算的顺序。我们通过几个例子看到了小括号是如何优先计算的，以及如何按照正确的顺序进行乘除和加减运算。请大家记住，遇到带有小括号的表达式时，要计算小括号内的运算，然后再按照四则运算的顺序进行计算。”在布置课后作业时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在家中进行练习。作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并能够独立解决类似的问题。作业题目的难度要适中，既能巩固基础知识，又能够提高学生的解题能力。作