2024年沪教版八年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版八年级语文下册阶段测试试卷4考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各项加点的注音全部正确的是（）A.商贩fàn熹微xī苋菜jiàn忌讳wēiB.譬喻qì家醅pēi酬和hè即物起兴xìngC.挑剔tì气氛fēn夜宵xiāo龙吟凤哕huìD.展销xiāo吹嘘xū棱角léng如法炮制pào2、下列加点实词的意义相同的一项是（）A.年且九十天子且至B.天子为动所以动心忍性C.劳其筋骨上自劳军D.一怒而诸侯惧惧其不已也3、下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A.和____（xié）____听（qīnɡ）____形（hǔ）B.____桥（ɡǒnɡ）匀____（chènɡ）残____（sǔn）C.____河（xiáo）推____（chónɡ）____久（yōu）D.不____（xiǔ）暴____（zhǎnɡ）河____（tī）4、下列句子有语病的一项是（）A.《新华字典》自1953年起，历经上百名专家学者10多次大规模修订，成为迄今为止世界出版史上发行量最高的字典。B.实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你接近成功。C.一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。D.曹文轩获“国际安徒生奖”实现了中国作家在该奖项上零的突破。5、依次填入文横线处的句子；与上下文衔接最恰当的一组是（）

爱心是___________；使饥寒交迫的人感到世间的温暖；爱心是____________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是____________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是____________，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。

①一首飘荡在夜空里的歌谣。

②沙漠中的一泓清泉。

③一场洒落在久旱的土地上的甘霖。

④一片冬日的阳光。A.②③①④B.①③④②C.④②①③D.①②③④6、下列加点成语使用错误的一项是（）A.在我国历史的曾出现过许多可歌可泣的人物．B.他的事迹在学校里早被传得家喻户晓了．C.在他杂乱无章的房间里，我终于找到了那本册子．D.她的衣着艳丽，十分惹人注目．评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、给下列形近字注音组词。

惴________揣________

竭________渴________

障________嶂________​8、文学常识填空。

纪伯伦，____（国籍）著名诗人、画家。著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。9、这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写____。（填2字）10、理解诗文《望岳》，按要求默写。

①《望岳》中包含人生哲理的句子：____，____。

②写远望泰山之景的句子：____。

③写近望泰山所见的句子：____，____。11、综合性学习。为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。(1)校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。上句：回收废旧电池下句：________________(2)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。【相关链接】电池主要成分为锰汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！你说__________________________________________________________________________________________________________评卷人得分三、现代文阅读(共9题，共18分)12、名著导读（3分）请根据以下提示，任选其中一题完成。（1）“人到底应该怎样度过一生？”他能够说，“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（2）正直勇敢、为兄报仇、景阳岗、打虎英雄（3）“你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”你选取的提示是，与这个提示相关的作品是《》。请写出与这部作品中有关的一个故事情节：（20字左右）13、写出你对下列句子的理解。一个人当然不应该把非自己所能支配的东西当作人生的主要目标。一个人能支配的唯有对这一切外在遭际的态度，简言之，就是如何做人。14、《昆明的雨》文章倒数第二段说，“四十年后，我还忘不了那天的情味”，请用简练的语言概括你对作者所说的“情味”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________15、现代文阅读。

阅读下面一篇小小说；完成各题。

误墨。

凌鼎年①娄城三老翰墨展上；少长咸集，群贤毕至。

②开幕式上；应众人之求，三老联袂挥毫献艺。赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人；钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生；孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。

③孙老画罢；回头对赵老；钱老的高足说：“来，添一笔，助助兴。”

④不知是不敢在“班门”前弄斧；还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让着，谁也不肯轻易落墨。这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说：“我来献丑了。”不待应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。

⑤三老都不认识这位不速之客；但对他的勇敢精神倒颇嘉许。市美协头头想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢？且拭目以待吧。

⑥或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。场上的气氛一时如凝固住一般。突然，那饱蘸的浓墨滴了一滴下来，无情地落在画面上。“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。

⑦坏了坏了！一幅好好的画眼看就要毁了。真是大煞风录！好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。

⑧不料年轻人反倒镇定了；他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竞化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。

⑨画罢；年轻人轻轻地说：“惭愧，惭愧！贻笑大方。”

⑩____。

⑪翌日；市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。

⑫市美协头头很欣喜也很自责；欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸；宣纸来。市美协头头翻着翻着，疑是自己眼睛出了毛病--他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟--从误墨中化出的翠鸟。

选自《金麻雀获奖作家文丛》（有改动）（1）请根据文章脉络；用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。

翰墨展开幕式上；三老联袂挥毫献艺--（1）______；

后生误墨“污毁画卷”；众人愠怒--（2）______；--市美协头头登门拜访，揭开误墨谜底。

（2）赏析下面语句；按要求回答括号内的问题。

①“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。（请从修辞手法的角度；品析加点句子的妙处。）

②好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生赞叹声啧啧四起。三老也对年轻人刮目相看；谓之“后生可畏”。（请从小说写作手法的角度，说说作者这样安排情节的用意。）

（3）文中的无名后生是怎样一个人？请结合文章内容进行简要分析。

（4）文中的年轻后生因为“误墨化翠鸟”而一举成名，这与现实生活中的歌星、影星、体育明星等一夜成名很相似。你如何看待这一社会现象？16、爱的尊严。

王永光。

①将近“五一”小长假；来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱；存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”

②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧；排了半天队了。”

③____

④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何；只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”

⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”

⑥在密码提醒后；他输入了密码，我的脸一下子绿了

⑦怪不得他非要坚持在这里取；因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角--”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

⑧只见民工兄弟脸一红：“那那就取30吧。”

⑨____

⑩这时中午替班的来了；我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。

⑪可是走进店里；却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水

⑫女人手里拿着筷子；却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。

⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面；打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走”

⑭我的心一下子提了起来；脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

⑮我拿了面；塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

⑯我不想当面说清；是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆；对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的--爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去

（1）请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。

______→嘲笑→______→感动。

（2）请从人物描写的角度；分析文章中画线句子的表达效果。

①“给你说了到外面去取；到外面去取；你怎么就听不明白呢”我急了。

②我心里想：取这么点儿钱还折腾我；也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。

（3）结合语境；说说第⑫段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？

（4）选文最后一段有什么作用？

（5）文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。17、栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢？⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。（选自2013年第9期《特别关注》有改动）(1)怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。________(2)选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上____（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。____(3)你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。________(4)阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。________18、比较阅读下面A；B两个语段回答下列各题。

A．风景秀丽的燕子矶；1937年12月13日，这里曾堆积过超过5000万的尸骸。

枪声炮声哭声喊声；被蹂躏的南京发出痛苦的悲号。极度恐怖的人们从大街小巷向北涌去，渴望着渡江避难，惊慌失措的市民，裤腰带上捆着金条的店老板，衣衫褴褛的苦力，还有不停地诅咒被丈夫抛弃的国民党军官的太太们，女人们脸上擦着乌黑乌黑的锅底灰，打扮得越丑陋越不被人注意越好。

燕子矶到了；可天哪！难民被更大的恐惧笼罩了。江边上聚集着近10万黑压压的人群，伸长脖子向江北翘望，炮弹不时飞进人丛中，遍地都是死尸。

“老总们；行行好，让孩子先过去吧。”一个衣着华丽的少妇满脸泪痕求道。谁也没有听到她的话。一条船向岸边划来，人们“呼”地涌过去抢夺船只，她也毫不犹橡地跳入刺骨的江水中，几乎快摸到船舷了，突然右手被人用木桨狠狼地砸了一下，她尖叫一声沉入水里，许久才浮上来，她只好抱着已被江水呛得半死的孩子挣扎回江岸，期待着下一条船。

“日本鬼子!”不知是谁嘶喊了一声。

人群像炸了窝；四散逃去，他们惊呆了，山坡上早已站满端着刺刀凶神恶煞的日军。燕子矶上架着一排机关枪，黑洞洞的枪口指向聚集在一起的难民。一个日本军官狞笑着打了一个手势，随着“哒哒”的机枪声，子弹像雨点般向人群飞来。人们嘶哑地喊叫着，簇拥向江边直退到江中，被冰冷的江水吞没，岸边留下成片成片层层叠叠的尸体。

少妇中弹倒下了。母亲的鲜血溅到孩子的脸上；身上。“妈咪你醒醒，醒醒呀！”孩子拼命摇晃着母亲的手。她张张嘴，却说不出话来。鬼子走下山逐个检查尸体。一把明晃晃的刺刀穿过母亲心脏扎入孩子右肋，又一刀穿透母亲的腹部扎到孩子的下身母亲死了，孩子被收尸工隐匿起来，侥幸存活，却留下终身残疾。

B．普军的侧翼终于响起了枪击声。难道发生了遭遇战？只听见轻火器的声音！拿破仑深深地吸了一口气：“格鲁希终于来了！”他以为自己的侧翼现在已有了保护；于是集中了最后剩下的全部兵力，向威灵顿的主阵地再次发起攻击。这主阵地就是布鲁塞尔的门闩，必须将它摧毁，这主阵地就是欧洲的大门，必须将它冲破。

然而刚才那一阵枪声仅仅是一场误会。由于汉诺威兵团穿着别样的军装；前来的普军向汉诺威士兵开了枪。但这场误会的遭遇战很快就停止了。现在，普军的大批人马毫无阻挡地；浩浩荡荡地从树林里穿出来。--迎面而来的根本不是格鲁希率领的部队，而是布吕歇尔的普军。厄运就此降临了。这一消息飞快地在拿破仑的部队中传开。部队开始退却，但还有一定的秩序。而威灵顿却抓住这一关键时刻，骑着马，走到坚守住的山头前沿，脱下帽子，在头上向着退却的敌人挥动。他的士兵立刻明白了这一预示着胜利的手势。所有剩下的英军一下子全部跃身而起。向着溃退的敌人冲击。与此同时，普鲁士骑兵也从侧面向仓皇逃窜、疲于奔命的法军冲杀过去，只听得一片惊恐的尖叫声：“各自逃命吧！”仅仅几分钟的工夫，这支军威赫赫的部队变成了一股被人驱赶的抱头鼠窜、惊慌失措的人流。它卷走了一切，也卷走了拿破仑本人。策鞭追赶的骑兵对待这股迅速向后奔跑的人流，就像对待毫无抵抗、毫无感觉的流水，猛击猛打。在一片惊恐的混乱叫喊声中，他们轻而易举地捕获了拿破仑的御用马车和全军的贵重财物，俘虏了全部炮兵。只是由于黑夜的降临，才拯救了拿破仑的性命和自由。一直到半夜，满身污垢、头昏目眩的拿破仑才在一家低矮的乡村客店里，疲倦地躺坐在扶手软椅上，这时，他已不再是个皇帝了。他的帝国，他的皇朝、他的命运全完了。一个微不足道的小人物的怯懦毁坏了他这个最有胆识、最有远见的人物在二十年里所建立起来的全部英雄业绩。

（1）请用简洁的语言概括两个语段的主要内容。

（2）两个语段在写法上有怎样的共同点。

（3）同是战争；两个语段的作者所传达的情感全然不同，结合具体内容简要分析。

（4）品析下面两个句子。

①“她也毫不犹橡地跳入刺骨的江水中；几乎快摸到船舷了，突然右手被人用木桨狠狼地砸了一下，她尖叫一声沉入水里，许久才浮上来，她只好抱着已被江水呛得半死的孩子挣扎回江岸，期待着下一条船。”

②一个微不足道的小人物的怯懦毁坏了他这个最有胆识、最有远见的人物在二十年里所建立起来的全部英雄业绩。19、让阅读成为我们的信仰。

乐果①人类几千年的历史；各种信仰和主义可谓多矣，虽然我们并不一定都要皈依某种宗教，但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰。

②每一个人的内心都应该有一个自己的“上帝”；而真正的信仰不仅是一种理论，是一种实践，一种内在生命实际体验，更是精神的支持和动力。

②如果有一种信仰能让全世界不同国家；不同民族毫无争议地共同信守的话；那就是阅读了。在历史长河中，有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶，它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。

④人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来；因此，在某种意义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教，既没有时空界限，也没有地域之分，让生活在不同时代；不同国度，说着不同语言的人们，在阅读中共生。

⑤文字；是生命洪炉中的一缕袅袅炊烟；书籍，则是由心灵唱出的歌，安慰着每一个骚动不安的灵魂。它们不说话，却无时无刻不与你的心灵对话；它们不思考，却无时无刻不再催促着你的思索。它们以自己的简单，成就着你的丰富；它们以自己的开放与接纳，完善着你的精神世界，比黄金贵重的，永远是知识。而阅读，是获取知识的主要途径。

⑥在人类文明发展史上；每个时代都会有一批足以代表一个国家；一个民族的历史、文化、思想成果的经典之作，曾经影响了无数人的一生。伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使。

是千百年前的真知灼见；时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。那些已经被阅读了千年的经典，依然将一代又一代的人引领到同样的精神时空，在那里，历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言，亲见所行。他们的言行，使我们变得深沉而非浮躁；清醒而非昏聩，深刻而非肤浅，让我们的人格得到提升，生命得到重塑。

⑦真正的阅读必须有灵魂的参与，____；是在这漫游途中的自我发现和自我成长。

⑧读书可以经世致用；也可以修身怡心。

⑨一个人；若手头；桌头、床头，总有悦心的书陪伴，是一生的幸事。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芳香盈口，所得的，都是生命的真意趣、大滋味。

⑩常读书的人；锦心绣口，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶浸染。所谓“是真名士自风流”，其实就是指书的灵透；书的雅致、书的睿智，穿透岁月的尘烟，浸润到读书人的心底里，由内及外，附着于举手投足做人处世之中，从而形成一种翩然风度，一种迷离气质，超凡脱俗，卓尔不群。把阅读作为生活的常态，是生命最美好的习惯。

⑪一个不重视阅读的人；是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

⑫阅读的广度改变生命历程的长短；阅读的深度决定思维境界的高低。四季都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。

（选自《博览））2015年第5期，选文有改动）（1）本文表达了作者怎样的观点？

（2）下面句中划线的词好在哪里？

常读书的人，锦心绣口，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶____

（3）谈谈你对第⑦段画线句子的理解。

（4）结合自己的阅读积累；请你列举一个“经典之作影响人一生”的实例。（80字左右）

（5）谈谈你对阅读重要性的认识。20、拉煤岁月小时候，城市里家家户户都使用蜂窝煤。每到家里的蜂窝煤快见底的时候，爸爸都会选一天，号召全家说：“明天早晨拉煤去。”我和妈妈积极响应。一清早，妈妈就准备好了煤本和钱装在口袋里，拉着我去煤场。煤场离家并不远，在一条窄窄的小巷里。其实，你根本不必寻找，你只需要沿着那些黑色的煤渣，就可以轻松地找到煤场了。附近的人都来这里拉煤，经常会遇见一些熟人。大家就热情地彼此打着招呼，“来买煤啊！”“您可真早，都来还车了！”煤场里果然一派繁忙的景象。一块块的蜂窝煤顺着传送带，被装卸工人整齐地码在小推车上。当然，这是来的比我们更早的人。往往这时，妈妈要先去煤场边上的小办公室里办手续，付钱，爸爸则忙着找一辆刚还回来的小推车，两个人汇合，就可以等待着装煤了。装煤的工人一刻也不停，见我们的推车过来，看看票，就开始往小推车里码煤，他们往往戴着一双大手套，动作麻利极了。待数目核对清楚，爸爸就欢愉地招呼我们：“可以回家了！”那时候，爸爸身材那么魁梧，健壮。小推车前的袋子往自己身上一挂，他在前面用劲儿地拉，我和妈妈在后面使劲儿地推。小车子就“吱吱呀呀”地走起来。那么沉的车，爸爸拉起来竟然很轻松。爸爸的脊梁就是一座的大山，坚强可依。到了自家楼下，爸爸早已提前准备了各种搬煤用具。他用的是一个敞口大竹筐，每次可以装得下三十多块煤，____________________________________妈妈在楼上的阳台上，接过爸爸的大筐，将里面的煤迅速拿出来，整齐地摆在阳台上。爸爸有时候，喝一口水或擦一下汗，又快速地跑下楼去。我也不能闲着，找来一只小箥箕，和爸爸一起去搬煤。因为我力气小，每次只能搬三、五块，和爸爸一起上楼时，爸爸笑着对我说：“闺女真了不起，可以搬好几块蜂窝煤呢！”得到了爸爸的表扬，我就干得更加卖力了。楼上楼下地跑几趟，就引来了不少邻居的孩子们。他们见我搬煤，也从自家拿来工具，和我一起干。我们嘻嘻哈哈地笑着，人多力量大，尽管孩子们一次搬的少，但是跑得快，小推车上的煤很快就变少了。随着往返次数增加，汗也不知不觉地流下来。我们用水一抹，每个小孩儿都成了小猫脸，黑一道，白一道。每个人都哈哈地相互取笑着，却不知自己早也是个小花脸了。待煤搬完了，妈妈会给我拿个干净的毛巾，将花脸擦净。这时，爸爸已经去煤场还小推车了。妈妈赶紧生火做饭，那时候，特别喜欢妈妈用蜂窝煤小炉子给我炸丸子吃，那可是天下最好吃的美食，尽管一年吃有限的几次，可是那种味道却是记忆里妈妈的味道。待爸爸还车回来，妈妈的饭也做好了。一家人围坐在一起，爸爸再喝上一盅小酒，快乐得像个神仙一般。那时候的岁月似乎极其缓慢，一切似乎都可以慢慢地说，慢慢地品，慢慢地聊。时光呵，如果爸爸妈妈永远不老该多好，而我永远也是个幸福的孩子。那些童年艰苦却温馨的回忆，如今品来，却几多温暖，因为其中有最无私的爱，最美的亲情(1)10、文章围绕“蜂窝煤”展开叙述，请完成下面填空，理清文章叙事脉络。装煤——__________——________——用煤(2)11、结合语境，品味文中划线句中加横线词语表达的妙处。只见他“嗨”地一声，猛地一抬，那筐煤就____托在爸爸胸前。那时候，我家住在三楼，一大筐煤就让爸爸____地搬起，“____”地上楼去。(3)12；选文为什么要写邻居孩子们帮“我们”搬煤的情形？

(4)13；文末一段表达了作者怎样的情感？

(5)14；文末一段运用了_______的表达方式。

评卷人得分四、默写(共2题，共10分)21、根据课文默写；并填写相应的作者；篇名。

①五岭逶迤腾细浪；______。（毛泽东《七律长征》）

②______；家书抵万金。（杜甫《春望》）

③______；关山度若飞。（《木兰诗》）

④落红不是无情物；______。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑤海内存知己；______。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

⑥天下英雄谁敌手？曹刘。______。（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》

⑦______；夜泊秦淮近酒家。（杜牧《______》）

⑧人生自古谁无死，______。（______《过零丁洋》）22、在横线上填入恰当的句子。

①两岸石壁；______。______，四时俱备。

②晏殊《浣溪沙》中；传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰的句子是：______，______。

③人们常用《孟子》中的富贵不能淫；______，______，来形容“大丈夫”的气概。

④本学期你一定积累过很多有关诚信的名言，请写出完整的两句。______。评卷人得分五、名著阅读(共3题，共21分)23、【题文】名著导读；按要求填空。（3分）

①“现代科学幻想小说之父”____的科幻小说____主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事。

②罗曼·罗兰的《名人传》叙述了____、____、____的一生，他们三人的共同点，都是____。24、名著导读____（他）闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。他寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”（节选自施耐庵《水浒传》第十二回）选段中____处的他是(绰号)_____，请写出原著中与他有关的一个故事名字：______________。25、阅读下面材料；结合自己的阅读积累，完成题目。

《红星照耀中国》是美国记者和著名作家埃德加•斯诺根据他在陕北苏区的采访手记而写成的关于“红色中国”的新闻报道集。该书最早于1937年10月由英国伦敦维克多•戈兰茨公司出版。出版前，斯诺曾为这本书的命名而费神。他拟了诸如《在陕北的日子》、《红星在中国》等多个书名。并在聚餐时请他的朋友投票来确定书名。他的朋友一致选定了《RedStarinChina》（《红星在中国》）．书名就这样定下来了。然而好事多磨，斯诺的出版经纪人海瑞塔赫茨在美国给斯诺的回信中叙述她如何欣赏这部书稿时，将书名误写成《RedStarOverChina》（《红星照耀中国》）．这本是一个疏忽；一个失误，然而正是这个疏忽；失误却激发了斯诺的灵感，经纪人的一个小疏忽反而促成了一个闪光书名的诞生。这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。于是他将错就错，把他的这本书正式定名为《红星照耀中国》。

斯诺为自己的著作定名时，最后为何选择了《红星照耀中国》，而不是《在陕北的日子》或《红星在中国》？评卷人得分六、写作题(共2题，共6分)26、昨天，你还是一名天真幼稚的小学生。可随着岁月静静地流逝，你猛然间发现：自己长大了！真的长大了！请从自己的思想精神、人格个性、情感态度变化的某一方面，捕捉自己长大的影子，说说自己成长的心路历程。以“越长大越____”为题，将题目补充完整，写一篇不少于500字的作文，诗歌除外。27、国家主席习近平在新年贺词中说：“这一年，北京获得第24届冬奥会举办权，人民币纳入国际货币基金组织特别提款权货币篮子，我国自主研制的C919大型客机总装下线，中国超级计算机破世界纪录蝉联“六连冠”，我国科学家研制的暗物质探测卫星发射升空，屠呦呦成为我国首位获得诺贝尔奖的科学家这说明，只要坚持，梦想总是可以实现的。”请以“梦想”为话题，写一篇作文。要求：①自选角度；自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②文中不得出现真实的姓名；校名。

参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】A．“苋菜”的“苋”应读“xiàn”；“忌讳”的“讳”应读“huì”；

B．正确；

C．“挑剔”的“剔”应读“tī”；

D．“棱角”的“棱”应读“léng”；“如法炮制”的“炮”应读“páo”．

故选：B．

要做好本题；就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．

本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法．【解析】B2、D【分析】A．句意为：年且九十：年纪将近九十岁了．且；将近．天子且至：皇上将要驾到．且，将要；

B．句意为：天子为动：皇帝都被感动了．动；感动．所以动心忍性：用这些来激励（他的）心志，使（他的）性情坚忍．动，激励；

C．句意为：劳其筋骨：使他筋骨劳累．劳；劳累．上自劳军：皇上亲自犒劳军队．劳，犒劳；

D．句意为：一怒而诸侯惧：他们一发怒；诸侯就害怕．惧，害怕．惧其不已也：害怕他不停止啊．惧，害怕．

故选：D

答案：D

本题考查一词多义．辨析多义词；要了解它有哪些意义，不同的意义经常和哪些词相搭配，阅读时，可以根据上下文来推断用的是哪个意义，最后比较判断．

有的词有几个互相联系的意义，是多义词．多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义．在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义．【解析】D3、C【分析】【分析】A项；“弧”应读hú；B项，“称”应读chèn；D项，“堤”应读dī。

【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母、韵母和声调。4、C【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。C.关联词使用不当，把“而是”改为“就”；ABD均正确。故选C。【解析】C5、C【分析】第一空；根据后文的“使饥寒交迫的人感到世间的温暖”可知，应该填④，“一片冬日的阳光”会给人温暖．第二空，根据后文的“使濒临绝境的人重新看到生活的希望”可知，应该是②，“沙漠中的一泓清泉”给绝境中的人带来希望．第三空，根据后文的“使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”可知，应该是①，“一首飘荡在夜空里的歌谣”给人获得心灵的慰藉．最后一空，根据后文的“使心灵枯萎的人得到情感的滋润”，应该是③，“一场洒落在久旱的土地上的甘霖”给人滋润．综合排序为：④②①③．

故选：C

本题考查语句连贯．书面表达中句与句之间的组合与衔接自然；保持语言连贯．这方面需要兼顾话题（有共同的话题）；句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致．

语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：第一，话题和陈述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意处理好语言的呼应和衔接．【解析】C6、B【分析】A．可歌可泣：泣：不出声地流泪．值得歌颂；赞美；使人感动流泪．形容英勇悲壮的感人事迹．合乎句意，是正确的；

B．家喻户晓：喻：明白；晓：知道．家家户户都知道．形容人所共知．属用错对象；是错误的；

C．杂乱无章：章：条理．乱七八糟；没有条理，合乎句意，是正确的；

D．惹人注目：引起别人的注意．合乎句意；是正确的；

故选：B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】B二、填空题(共5题，共10分)7、zhuì惴惴不安chuǎi揣摩jié竭力kě渴望zhàng障碍zhàng重峦叠嶂【分析】【分析】这是一组形近字的组词,要注意它们之间字形；字音、字义之间的关系,联系起来去记忆就不会出错,区别形似字的偏旁部首的易错点；结合字义辨析组词。

【点评】此题考查形近字字音字组词。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。8、黎巴嫩【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：纪伯伦，黎巴嫩（国籍）著名诗人、画家。著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。9、送别【分析】【分析】注意空前“写”字；指向内容，所以是“送别”。如果是“抒”字，应该填“惜别之情”。

【点评】有的填空题看似简单，但容易填偏或填错，所以要注意题目中的表达语言，注意关键的提示性字词。10、会当凌绝顶一览众山小齐鲁青未了造化钟神秀决眦入归鸟【分析】【分析】抓住各题提示的信息；根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“凌”“割”等。

【点评】本题考查古诗词的背诵、理解与默写能力。解答时要看清答题要求，根据题干中的提示选取符合题意的诗句。11、略

【分析】(1)本题考查学生拟写对联的能力。做这类题时要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特征来写。对学生的语言表达能力要求比较高。根据宣传主题“环保”和上句特点以及对联常识，我们可以写为：示例创建文明校园(争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识等)。(2)本题考查学生语言表达能力。解答这类题目时，一定要结合材料所谈的主题和存在的问题来写，劝说的内容必须切实可行，这样才能起到劝说的作用。答题格式为：称呼+劝说内容。结合宣传主题以材料内容，我们可以写为：叔叔(或大哥)，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。【解析】(1)示例创建文明校园(争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识等)(2)示例：叔叔(或大哥)，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。三、现代文阅读(共9题，共18分)12、略

【分析】试题分析：选择熟悉的一句判断作品，再回顾作品内容，选择熟悉的情节概述。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】示例：在一个寒冷的夜晚，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。（《骆驼祥子》）（3分）13、略

【分析】本题考查学生对文章语句含义的理解能力。分析文章语句的含义时，一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合语句内容及上下文情节加以判断。该句的意思是：人生的一些际遇往往受制于外在的因素，非我们自己所能支配，但我们可以控制和改变我们对待这些遭际的态度，以一种正确的态度和方式去对待它，做到了这些，也就懂得了如何做人。【解析】例：人生的一些际遇往往受制于外在的因素，非我们自己所能支配，但我们可以控制和改变我们对待这些遭际的态度，以一种正确的态度和方式去对待它，做到了这些，也就懂得了如何做人。14、略

【分析】此题考查学生对文章重点句子的含义的理解能力。解答此类题；一定要遵循“句不离段，段不离篇”的答题原则，认真阅读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握行文线索，体会作者情感，在此基础上，结合具体语境，联系上下文来分析。从倒数第二段的开头“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”，对莲花池中历史人物陈圆圆的石像的感概以及之后作者一行人走进小酒馆在大雨中欣赏木香花的生活情趣，可看出作者的“情味”。

【解析】这种“情味”中含有一丝乡愁和对历史人物的感慨，但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活情调的喜爱。15、略

【分析】（1）本题考查故事情节的梳理．解答此题要理解文意的基础上；根据题干中已给出的情节，找到相对应的段落，然后用与已给出情节相同的句式概括出情节即可．本文主要记述了翰墨展开幕式上，三老联袂挥毫献艺，接着一位无名后生毛遂自荐，挥毫助兴，可是他提笔久不下笔，一滴墨落在了画上．在众人的惊呼声中，后生镇定的将误墨画为翠鸟，引得众人赞叹．市美协头头为一颗新星的出现而欣喜，登门拜访，揭开了误墨谜底．

（2）①本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了此句话将年轻生的话比作落入油锅的冷水，以形象的比喻，表现出年轻生行为产生的影响．②本题考查写作手法的理解与分析．当年轻人出现时，周围的人有“愠怒”之色，待他将误墨变为小鸟后，人们对他啧啧称赞，前后形成了鲜明的对比，以人们态度的转变，来突出了年轻人画画技艺的高超，可确定是对比手法的运用，答为欲扬先抑手法也符合要求．

（3）本题考查人物形象的分析．文中的年轻人是毛遂自荐出现在众人眼前的；他要在三老的墨宝上落笔，可见他是一个敢于挑战权威的人；再从他在翰墨展上的精彩表现，可以看出他是一个画艺高超的人．从市美协头头登门拜访的发现他成功的原因，可以看出他是一个持之以恒，懂得勤学苦练的人．

（4）本题考查阅读感悟的表达．解答此题关键要能辨别两类人成功的路径有何异同．可从明星一夜成名的背后来分析其成功的秘诀；找到年轻人与他们有着相似的地方，那就是人们常遗忘的背后的努力．抓住成功的关键在于自身持之以恒的努力来表达观点即可．

答案：

（1）（4分）示例：无名后生毛遂自荐；挥毫助兴；后生化误墨为翠鸟，众人赞叹．（一空2分）

（2）（6分）示例：

①用比喻的修辞手法（1分）；生动形象的（1分）写出后生的表现在现场众人中引起的反响之强烈．（1分）

②运用欲扬先抑（对比；侧面烘托）的写作手法（2分）；突出后生绘画技艺之高超．（1分）

（3）（4分）示例：从无名后生敢于毛遂自荐；班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新（或“敢于展示自我”“从容镇定”）的人．从他在翰墨展上的精彩表现可以看出他是一个技艺精湛的人．从市美协头头登门拜访的发现可以看出他是一个脚踏实地、刻苦勤奋的人．

（答出一点给2分；答出2点给满分）

（4）（4分）示例：一举成名或一夜成名是由量变到质变的过程；是厚积薄发的表现．年轻后生能一举成名，与他脚踏实地；勤学苦练、并能敢于展示自己分不开的．就像刘翔获得奥运会冠军，莫言、屠呦呦因获诺贝尔奖而一夜之间扬名天下．在他们获得鲜花掌声的背后，是几十年如一日的辛勤付出．我们不要只羡慕他们获得的荣誉，更要学习他们脚踏实地、持之以恒的精神．当然，我们也要摒弃那种投机取巧，采取不正当手段，达到一夜成名的做法．

本文主要记述了翰墨展开幕式上；三老联袂挥毫献艺，接着一位无名后生毛遂自荐，挥毫助兴，可是他提笔久不下笔，一滴墨落在了画上．在众人的惊呼声中，后生镇定的将误墨画为翠鸟，引得众人赞叹．市美协头头为一颗新星的出现而欣喜，登门拜访，揭开了误墨谜底．

人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写．人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写．人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题．2、结合人物所做的事．3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致．4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则．在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括．【解析】无名后生毛遂自荐，挥毫助兴；后生化误墨为翠鸟，众人赞叹16、略

【分析】（1）本题考查人物情感的梳理．解答此题需要考生在理解文意的基础上；找出描写我对民工夫妇态度的语句，结合上下文，分析句子的含义，体会出里面所蕴含的感情．从文章内容来看，我对民工夫妇的情感主要是：生气→嘲笑→后悔→感动．

（2）本题考查从人物描写角度赏析句子的能力．人物描写包括语言；动作、心理、肖像、神态、侧面描写等；这个句子是对“我”的心理描写和动作描写，形象地写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动．

（3）本题考查文章内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断．认真研读文章，准确把握人物形象和主题，就能找到原因，原因有两个方面：一是心疼丈夫．丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，二是埋怨丈夫．丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有．

（4）本题考查重点语段在文章中的作用．末段的作用一般是总结全文；点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之．选文最后一段交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；议论抒情，升华主题；照应开头，使文章结构严谨；对民工兄弟的评价和赞美．

（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力．这是一道谈感悟的试题；只要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案．最令我们感动的人，可以是民工兄弟；“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可．能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可．

答案：

（1）生气→嘲笑→后悔→感动．

（2）①运用语言描写和神态描写；生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑；埋怨、不耐烦与生气的样子．

②运用心理描写和动作描写；形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动．

（3）原因有两个方面：一是心疼丈夫．丈夫因为没钱；为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼；难受，吃不下面，二是埋怨丈夫．丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面．

（4）交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因；点明主旨；议论抒情，升华主题；照应开头，使文章结构严谨；对民工兄弟的评价和赞美．

（5）答案示例：最令我感动的人是民工兄弟；因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆；对孩子负责的好男人．在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好．

小说叙述了在“五一”小长假前；一个农民工，在窗口取钱我嘲笑他卡里只有三十元6角．中午交班后，我去了街对面的一家面馆，看到了刚才取钱的农民工夫妇，知道了事情的真相，我很后悔，最后我偷偷地为那位农民工兄弟要了一碗担担面．

人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．【解析】生气；后悔17、略

【分析】本题考查学生对文章标题含义的理解能力。文章题目，要把字面和表达的主题联系在一起，一切都是为了表达文章主题服务的。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这里表层含义为艾尔家的苹果香甜；深层含义为善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。​

本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；另外还可以运用侧面描写，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。（1）句表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。（2）句表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。

本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析，围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释即可。艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐，说明胡安善良宽容；胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔，说明胡安懂得感恩；胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐​，说明他知足快乐。

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。如：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。​【解析】【小题1】既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。【小题2】（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。【小题3】①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。（围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释，每点1分，计3分）【小题4】要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。18、略

【分析】

两段文字分别记叙了日军铁蹄下南京城的惊恐逃难被集体屠杀和一个衣着华丽的少妇悲惨遭遇的描写表达了作者对日本侵略者的野蛮侵略和残忍屠杀的有力有据的控诉和愤怒谴责；还有拿破仑误以为格鲁希率军前来援助而发起最后进攻却遭到威灵顿的毁灭性打击；表达了对战争残酷的控诉．

点面结合，所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写．点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合．【解析】（1）本题是对内容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．阅读文章，运用方法二概括出：燕子矶大屠杀；拿破仑兵败滑铁卢。

（2）本文是对写作方法的考查．点面结合；所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写．点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合．两篇文章都是总写大的战争场面，然后重点写战争中的某个人遭遇，因此是点面结合；

（3）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出现；还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．A段通过对日军铁蹄下南京城的惊恐逃难被集体屠杀和一个衣着华丽的少妇悲惨遭遇的描写表达了作者对日本侵略者的野蛮侵略和残忍屠杀的有力有据的控诉和愤怒谴责．B段通过拿破仑误以为格鲁希率军前来援助而发起最后进攻却遭到威灵顿的毁灭性打击表达了作者对格鲁希的唯命是从优柔寡断的批判．

（4）①本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．通过一系列的动词，形象生动地描写出少妇即使冒着生命危险也要逃离南京的艰难与悲惨，从而揭露了日本侵略者给南京百姓带来的深重灾难。

②本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．（3）对比，通过和的对比，突出（衬托）人物（事物）的特点，表现的感情．运用对比的修辞方法，突出地表达了作者对格鲁希的怯懦给拿破仑带来的巨大影响的批判，传达了作者的小人物也会影响历史进程观点．

答案。

（1）燕子矶大屠杀；拿破仑兵败滑铁卢。

（2）点面结合。

（3）A段通过对日军铁蹄下南京城的惊恐逃难被集体屠杀和一个衣着华丽的少妇悲惨遭遇的描写表达了作者对日本侵略者的野蛮侵略和残忍屠杀的有力有据的控诉和愤怒谴责．B段通过拿破仑误以为格鲁希率军前来援助而发起最后进攻却遭到威灵顿的毁灭性打击表达了作者对格鲁希的唯命是从优柔寡断的批判．

（4）①通过一系列的动词；形象生动地描写出少妇即使冒着生命危险也要逃离南京的艰难与悲惨，从而揭露了日本侵略者给南京百姓带来的深重灾难。

②运用对比的修辞方法，突出地表达了作者对格鲁希的怯懦给拿破仑带来的巨大影响的批判，传达了作者的小人物也会影响历史进程观点．19、略

【分析】

这篇文章首先由人类不缺少信仰引出论题；接着阐述了什么是真正的信仰，并指出人们共同的信仰就是阅读，然后阐述了阅读的意义影响，最后总结全文，深化论点，并发出号召．

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：①看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；②补充名人事例要注意字数限制．【解析】（1）结合全文；扣住第一段“但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰”，第三段“能让全世界不同国家；不同民族毫无争议地共同信守的”这些句子，概括解答即可．

（2）划线句子在选文第七段；作者在文章中论述了阅读的方法，划线句强调阅读“要有灵魂参与”“自我发现和自我成长”，而什么样的阅读会“自我发现和自我成长”，借助上文第六段内容，可以明确历代圣人贤士的思想，让“我们的人格得到提升，生命得到重塑”，这是与其思想交流；碰撞的结果，也是自己在交流中的自我发现和成长．

（3）找到加点的词所在的段落；加点的词在第十段，首先明确“浸染”的本义是沾染或逐渐感染的意思，然后联系第十段内容，明确其是在说书对人的熏陶，而对于是书的那个方面的熏陶，从上文可以明确是书中的知识；书中的道理和艺术等对自己的熏陶．用“浸染”这个表示逐渐感染的词，形象地写出了书本中的知识对自己潜移默化的影响．

（4）本题要求补写论据；解答此类题需要明确围绕的是“经典之作影响人一生”的观点，然后结合自己的阅读积累，写出事例，言之成理即可．

（5）本题属于开放性试题；解答时需要结合自己的阅读实际，谈谈对阅读的重要性的认识，言之有理即可．

答案：

（1）“信仰”指的是每一个人的心中信守的；指引自己前行的原则或行为准则．

（2）真正的阅读不仅是粗浅地了解作品的内容；而且是漫游在文字符号构筑的精神世界里，与作者心灵的对话；思想的碰撞，让自己心灵得到净化，精神得到愉悦和升华．

（3）“浸染”的本意是沾染或逐渐感染的意思．在文中形象生动地表现了读者被书中的知识；道理、艺术等逐渐感染和熏陶的过程．

（4）示例一：《假如给我三天光明》中海伦•凯勒与命运抗争的不平凡经历；鼓舞了张海迪，她顽强地与病魔作斗争，扬起生活的风帆，自学成才，成为时代的楷模．

示例二：《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人翁保尔•柯察金为理想而献身的精神；钢铁般的意志和顽强奋斗的品质激励了无数人；积极献身于祖国建社的洪流中．

（5）要点：①读书可以陪伴成长；②读书可以获取知识；③读书可以愉悦精神；④读书可以增长才干；⑤读书可以陶冶情操；⑥读书可以提高修养；⑦读书可以丰富阅历；④读书可以启迪人生；⑨读书可以让我们有信仰．（开放性试题，意思相近，言之有理即可．）20、略

【分析】本文考查文章的思路与结构。文章围绕着“蜂窝煤”，主要写了我们一家人去煤场拉煤直到用煤做饭的过程。第1段是总领段，第2-5段写我们一家到煤场准备拉煤的过程，第6段主要写装煤的工人给我们装煤，第7-10段，详细叙述了我们全家人包括一群孩子运煤、搬煤的情景，第11-12段写妈妈用蜂窝煤做饭的温馨场景，最后一段总结全文，点明主旨。仿照题干中所给出的示例，用动宾式结构解题，答案是：运煤、搬煤。

本题考查对人物形象的分析。解答本题，要结合具体的语境。首先要理解句中所标志出的词语的意思，然后具体分析。“稳稳地”说明煤筐在爸爸胸前很稳当，结合前文“三十多块煤”，足见父亲的健壮有力。“虎虎生风”形容走路的速度快，结合前文，父亲搬着“三十多块煤”，上“三楼”，形象地突出了父亲搬煤时的迅捷有力；“腾腾腾”，拟声词，让人仿佛听到了父亲强有力的脚步声。这些词语连用，一方面写出了父亲动作迅捷，效率高，另一方面写出了年轻时的父亲健壮有力。说法合理，意对即可。

本题考查对文章内容和主题的理解把握。文中任何一个情节都是为了主题服务的，不能局限于表面现象。搬煤本来是又脏又累的活儿，但是因为有了孩子的加入，显得有趣多了。文章写邻居孩子帮我们搬煤的情节，一方面表现孩子们的纯真可爱，另一方面为表现文章的主题服务。童年生活是艰苦的，但是因为这些纯真的情谊，童年生活又是美好而又温馨的，因此结尾处写道：“那些童年艰苦却温馨的回忆，如今品来，却几多温暖”扣住要点，说法合理即可。

本题考查对作者情感的理解和体会，解答本题，要结合全文内容来理解概括。结尾段共两句话，第一层次要点是“爸爸妈妈永远不