2023九年级语文上册 第三单元 11岳阳楼记教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第三单元11岳阳楼记教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《岳阳楼记》是2023九年级语文上册第三单元的重点篇目，本单元围绕“游记”这一主题，旨在让学生通过阅读游记作品，了解不同地域的自然风光和文化特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。本节课以《岳阳楼记》为教学内容，通过对这篇文章的深入分析，使学生理解其语言之美、情感之深，感受作者对国家和人民命运的关切。教学目标定位为：

1.理解并掌握《岳阳楼记》的基本内容，感知作者描绘的岳阳楼美景。

2.分析文章的语言特色，学会欣赏骈文的韵律美。

3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养学生热爱祖国山河的情感。

4.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《岳阳楼记》，提高学生对文言文的理解能力，学习并运用文中的优美词句进行写作。

2.思维发展与提升：分析文章的论证方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：理解文中蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《岳阳楼记》的文学艺术美，激发学生的创造力和审美能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放岳阳楼风景的视频或图片，引导学生进入文本描绘的场景，感受作者笔下的岳阳楼之美，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟成为古代文人，设想自己身处岳阳楼，尝试用文中的语言描述所见景物，体验作者的情感。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论《岳阳楼记》中的名句，探讨其修辞手法和表达效果，鼓励学生从文学和审美角度进行交流。

-角色扮演：让学生扮演范仲淹等角色，根据课文内容进行情景再现，通过角色扮演加深对文本内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生尝试创作一篇短文，描述自己心中的“岳阳楼”，并反思创作过程中的难点和收获。

-同伴评价：在课堂上进行作品展示，同学间相互评价，指出优点和不足，共同提高文学鉴赏和创作能力。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合九年级学生的学习特点，采用讲授法讲解《岳阳楼记》的文学背景和修辞手法，讨论法分析文中的情感和哲理，以及项目导向学习法让学生创作自己的游记作品。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动让学生体会作者写作心境，组织小组讨论活动深入探讨课文内涵，以及举办小型演讲活动让学生分享自己的创作体验。

3.确定教学媒体：利用多媒体展示岳阳楼图片和视频，增强直观感受；使用电子白板进行文本分析和写作指导，提高教学效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示岳阳楼图片，讲述范仲淹写作《岳阳楼记》的历史背景，引发学生对古文游记的兴趣。

-目的：让学生初步感受古文的魅力，激发学习《岳阳楼记》的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍《岳阳楼记》的文学地位和特点，解析课文中的骈文结构和修辞手法。

-演绎推理：分析课文中的名句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，探讨其背后的哲理和逻辑。

-归纳推理：从文中提取关键信息，归纳出作者对岳阳楼美景的描述，以及抒发的情感和抱负。

-逻辑谬误：讨论文中可能存在的逻辑陷阱，如夸张、对比等，引导学生理性分析。

3.巩固练习

-课堂练习：布置翻译练习，让学生尝试将文中的句子翻译成现代汉语，检验对文本的理解。

-小组讨论：分组讨论文中的情感变化，分析作者如何通过景物描写表达自己的忧国忧民之情。

4.深化理解

-案例分析：通过分析文中的景物描写，让学生探讨其与现实景物的关联，理解作者的情感寄托。

-辩论活动：组织学生辩论“《岳阳楼记》中的忧乐观是否适用于现代社会”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，如《岳阳楼记》的文学特色、情感表达和逻辑结构。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答和指导。六、教学反思

这节课通过深入剖析《岳阳楼记》，让学生感受到了古文的韵味和作者的情怀。从学生的反馈来看，他们对岳阳楼的美景有了更直观的认识，对范仲淹的忧乐观也有了更深的体会。但在教学过程中，我发现部分学生对文言文的翻译仍存在困难，未来我需要加强这方面的训练。另外，通过辩论活动，学生们的逻辑思维和表达能力有了提升，但讨论的深度还有待加强。我会继续调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语

同学们，今天我们一起走进了范仲淹的《岳阳楼记》，感受了文言文的独特魅力和作者深厚的情感。希望大家能够将今天学到的知识和情感体验带入到日常生活中，学会用心去观察身边的美，用情去感悟生活的深意。记住，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，不仅仅是古代文人的情怀，更是我们每个人应有的社会责任感。在未来的学习道路上，继续保持这份对知识的热爱和对生活的热情，我相信你们每个人都能成为独一无二的自己。下课之前，我想对大家说，今天的努力，是为了明天的辉煌，让我们一起加油吧！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的表现，及时给予肯定和指导。对于积极参与、提出独到见解的同学，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于表现较为内向的同学，我会鼓励他们大胆表达，提供更多的思考空间。

2.成果评价：在课程结束后，我会检查学生对《岳阳楼记》的理解程度，以及他们是否能将所学知识运用到自己的写作中。我会鼓励学生分享他们的创作，并对他们的作品给予积极的评价，同时提倡同学之间相