2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第3课时 溴、碘的提取教学实录 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题2第1单元第3课时溴、碘的提取教学实录苏教版必修1一、教学背景

授课内容：溴、碘的提取

授课年级：高中一年级

教材版本：苏教版必修1

本节课旨在通过实验与实践，让学生了解并掌握溴、碘的提取方法，理解其在生活中的应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。二、教学目标

1.让学生掌握溴、碘的物理和化学性质，理解其提取的原理。

2.培养学生进行化学实验的基本操作技能，提高实验安全和规范意识。

3.引导学生通过实验探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.使学生能够将所学知识应用于实际生活中，认识化学在生活中的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中溴、碘的应用实例，如消毒剂、碘盐等，激发学生对溴、碘提取的兴趣。

-情境模拟：设置实验情境，模拟科学家发现和提取溴、碘的过程，让学生在模拟实验中体验科学探究。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对实验步骤和可能遇到的问题进行讨论，鼓励学生分享思路和实验方案。

-角色扮演：让学生扮演化学家角色，模拟实验操作，通过角色扮演加深对实验原理的理解。

3.实践操作

-实验演示：教师演示溴、碘提取的标准实验操作，强调安全规范。

-实验实践：学生亲自动手进行实验操作，体验提取过程，培养实验技能。

4.反思与评价

-自我反思：实验结束后，学生反思实验过程中的成功与不足，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价实验结果和操作过程，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有溴、碘提取过程的视频和图片，帮助学生直观理解实验步骤和原理。

2.实验材料：准备足够的实验药品和仪器，确保每个小组都能进行实验操作。

3.网络资源：利用校园网络资源，提供相关化学知识背景资料，辅助学生拓展学习。

4.实验指导手册：发放实验操作指导手册，确保学生能够按照规范进行实验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示含有溴、碘的日常生活用品，如消毒剂、碘盐等，引发学生对溴、碘提取过程的好奇心。

-目的：让学生了解溴、碘在日常生活中的重要性，激发学习提取方法的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍溴、碘的物理和化学性质，解释提取原理。

-实验演示：教师演示溴、碘提取实验，强调操作步骤和安全注意事项。

-归纳总结：通过实验现象归纳出溴、碘的提取规律，明确实验中的关键步骤。

3.巩固练习

-课堂练习：学生分组进行实验操作，提取溴、碘，记录实验数据和结果。

-小组讨论：讨论实验中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。

4.深化理解

-案例分析：分析实验结果，讨论溴、碘提取在工业和医药领域的应用。

-实践操作：学生独立完成溴、碘的提取实验，巩固操作技能。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的溴、碘提取原理和实验步骤。

-学生反馈：学生反馈实验操作中的体会，讨论如何改进实验方法。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对溴、碘的提取实验表现出浓厚的兴趣，实验操作也相对顺利。但在实验讨论环节，我发现部分学生对提取原理的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强对原理的讲解和实验现象的分析。此外，我也注意到学生在实验操作中存在一些不规范的地方，接下来我会更加注重培养他们的实验素养和安全意识。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到还有很多细节需要改进。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集和整理有关溴、碘提取的实验操作视频，包括实验原理讲解、实验步骤演示、实验现象分析等，以供学生在课前预习和课后复习使用。

-图片资源：收集溴、碘在自然界中的存在形式和提取后的应用场景的图片，帮助学生建立直观印象，加深对提取过程的理解。

-音频资源：录制关于溴、碘化学性质的音频讲解，学生可以在上下学的路上或者休息时间收听，增强记忆。

2.阅读材料

-实验原理背景资料：提供关于溴、碘发现历史和提取技术发展的英文短文，让学生在提高英语阅读能力的同时，了解化学知识的发展历程。

-应用拓展材料：选取介绍溴、碘在现代工业、医药、农业等领域应用的英文文章，帮助学生拓宽知识面，了解化学知识在现实生活中的应用。

3.实验操作手册

-实验步骤指导：编制详细的实验操作手册，包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验注意事项等，确保学生能够准确、安全地完成实验。

-实验数据记录表：提供实验数据记录表格，指导学生记录实验过程中的关键数据，培养学生科学的实验记录习惯。

4.在线工具

-化学在线词典：推荐学生使用在线化学词典，方便学生随时查阅化学术语和概念，提高学习效率。

-实验模拟软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中模拟溴、碘提取过程，增强实验操作的感性认识。

5.实验安全教育资源

-实验安全教育视频：播放实验安全教育视频，强调实验安全的重要性，让学生掌握实验中潜在风险和应对措施。

-实验安全手册：发放实验安全手册，详细列出实验中可能遇到的安全问题和处理方法，提高学生的安全意识。

6.教师教学辅助材料

-教学PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助教师讲解和引导学生思考。

-教学参考书籍：推荐教师阅读有关化学实验教学的参考书籍，不断更新教学方法和内容。

7.同行交流平台

-教师交流论坛：教师可以加入专业论坛，与其他化学教师交流教学经验和资源，提升教学质量。

-学生互助群组：建立学生互助学习群组，鼓励学生在群内分享学习心得和疑问，共同进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：请学生们结合教材和课堂笔记，总结溴、碘的物理和化学性质，以及它们提取的原理和方法，形成一篇总结性报告，字数不少于300字。

2.实验作业：根据课堂所学的实验操作，独立完成一份溴、碘提取的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象记录和实验结果分析。

3.思考题：探讨溴、碘在生活中的应用，思考化学知识如何服务于社会发展和人类生活。

4.预习作业：预习下一节课的内容，了解卤素元素的其他性质和应用，准备课堂讨论。

作业反馈：

1.理论作业反馈：在批改学生理论作业时，我注意到大多数学生能够准确总结溴、碘的性质和提取原理，但部分学生在理解提取方法的具体步骤上存在模糊。针对这一问题，我在作业反馈中给出了详细的解释和图示，帮助学生更好地理解实验流程。

2.实验作业反馈：学生的实验报告整体质量较高，能够详细记录实验过程和现象。但在实验结果分析部分，一些学生缺乏深度思考。我在反馈中强调了实验结果与理论知识的关联，提示学生如何从实验中得出更深入的结论。

3.思考题反馈：学生们对溴、碘的生活应用提出了很多有趣的见解，我鼓励他们在下一节课上分享自己的想法，并引导他们思考化学知识如何转化为实际应用。

4.预习作业反馈：通过预习反馈，我发现学生们对卤素元素有了基本的了解，但在一些细节上仍有欠缺。我在反馈中指出了这些细节，并提供了额外的学习资源，帮助他们加深理解。

在作业批改和反馈过程中，我注重了个性化指导，针对每个学生的具体情况给出建议，旨在帮助他们巩固所学知识，提高实验操作能力和科学思维能力。同时，我也鼓励学生们在遇到问题时积极与我交流，共同探讨解决方案。九、教学评估与改进

1.教学评估

这次的溴、碘提取专题课，我观察到学生们对实验操作表现出较高的兴趣，实验过程中大多数学生能够遵循实验步骤，认真记录实验数据。在课堂讨论环节，学生们也能够积极发言，提出自己的疑问和见解。通过作业和课堂表现，可以看出学生们对溴、碘的性质和提取方法有了较深入的理解。但同时，我也发现了一些问题，比如在理论知识的掌握上，部分学生仍显得有些模糊，对提取原理的理解不够深入。此外，实验操作中的一些细节，如实验数据的精确记录和实验后器材的清洁整理，学生们还需要进一步加强。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-强化理论知识的教学。我计划在下一轮教学中，增加一些互动性的理论讲解环节，比如通过提问、小组讨论等方式，让学生们更加积极地参与到理论知识的学习中来。同时，我会准备一些形象的图示和案例，帮助学生们更好地理解提取原理。

-优化实验操作环节。我打算调整实验课的教学流程，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作。同时，我会增加一些实验操作的视频教程，让学生在实验前能够清晰地了解每个步骤的操作要领。

-加强实验后的总结与反思。我会引导学生们在实验结束后，对实验数据进行详细的分析，并撰写实验报告。在报告中，要求学生们不仅要记录实验结果，还要对实验过程中的观察和思考进行总结，从而加深对实验原理的理解。

-提供更多的拓展学习资源。我计划在课程网站上分享更多的学习资料，包括相关的学术论文、工业应用案例等，让学生们能够在课后进行自主学习，拓宽知识视野。

-强化个性化辅导。针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导，比如对理论知识掌握不足的学生进行额外的讲解，对实验操作有困难的学生