（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗？教学思路 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗？教学思路新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课内容为新人教版七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命”第1框“生命可以永恒吗？”。本节课旨在引导学生思考生命的有限与无限，理解生命的价值，培养珍惜生命、敬畏生命的观念。教学内容主要包括生命的有限性、生命的不可预知性以及如何珍爱生命等。二、教学目标

1.让学生理解生命的有限性和不可预知性，认识到生命的宝贵。

2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，提升生命意识。

3.引导学生通过思考生命的价值，激发对生活的热爱和对未来的积极态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于生命的基础知识，例如生命的起源、生命的多样性等，并对生命的存在有一定的感性认识。

2.学生处于青春期，对自身和周围世界充满好奇心，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在思考问题的过程中，喜欢通过讨论和交流来获取知识，倾向于直观和体验式的学习风格。

3.学生在理解生命的有限性和不可预知性时可能遇到困难，比如难以理解生命的终结和面对生命的无常。此外，他们在探讨生命价值时可能会感到抽象，需要具体的案例和情境来辅助理解。同时，部分学生可能缺乏足够的自我认识，难以将生命的价值与个人成长相结合。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用相关视频、图片和音频资料，如关于生命历程的纪录片片段、描绘生命多样性的图片以及反映生命价值的音乐，以帮助学生直观感受生命的主题。

2.阅读材料：准备与生命主题相关的文章和案例，让学生通过阅读进一步理解和思考生命的意义。

3.在线工具：利用学校教学平台提供的在线资源，如生命教育相关的互动测试和讨论区，增强学生的参与感和体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于生命奇迹的视频，如婴儿诞生的瞬间、植物的生长过程等，引发学生对生命的思考和兴趣。随后提出问题：“生命可以永恒吗？”让学生自由发表意见，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍生命的定义，强调生命的有限性和不可预知性，引导学生理解生命的宝贵。

-利用PPT展示生命的不同阶段，如出生、成长、衰老和死亡，让学生直观感受生命的有限性。

-通过案例分享，如名人的生死观、生命中的重要时刻等，帮助学生理解生命的不可预知性。

-引导学生探讨生命的价值，包括个人价值、社会价值等，让学生认识到生命的多重意义。

-教师总结生命的有限性和不可预知性，强调珍惜生命的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个与生命主题相关的任务，如设计一个关于珍惜生命的海报。

-学生通过合作，收集资料、讨论创意，将他们对生命的理解和感悟融入海报设计中。

-在设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

-完成海报后，每个小组选派一名代表，向全班展示他们的作品，并分享设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们对本节课的感受和收获，总结生命的有限性和不可预知性，以及如何珍惜生命。

-教师强调生命的宝贵，提醒学生要珍惜每一天，充实生活，追求有意义的人生。

-教师布置课后作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的生命”的短文，深化对生命的理解。

-最后，教师以一句激励人心的话结束本节课：“生命虽然有限，但我们可以用有限的生命创造无限的价值，珍惜生命，让每一天都充满意义。”六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和实践应用环节，有效地引发了学生对生命主题的深入思考。学生参与度较高，能够积极表达自己对生命的理解和感悟。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要教师在课堂管理上做出调整。

2.教学改进：为了提高学生的参与度和讨论深度，教师可以采取以下措施：在小组讨论前，为学生提供更多关于生命的背景资料，帮助学生建立更全面的认识；在讨论过程中，教师应更加积极地参与各小组的讨论，引导他们深入思考；在课后，教师可以布置相关的阅读任务，让学生在更广泛的知识背景下继续探索生命的价值。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束后，学生需要完成以下两项作业：

-制定个人健康生活计划：学生根据课堂上学到的关于珍惜生命和健康生活的方式，制定一份适合自己的健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等方面的内容，并设定可量化的目标和执行期限。

-记录一周的执行情况：学生需在一周内按照制定的计划执行，并记录下每天的执行情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

-撰写短文：学生需根据自己一周的健康生活实践，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括对健康生活方式的个人见解、实践中的体验和感受，以及对未来健康生活方式的展望。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，针对个人的健康生活计划和短文内容给予具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，教师将挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的计划和体验。这不仅是对优秀学生的鼓励，也能让其他学生从同伴的实践中学习和借鉴。

-互相学习：在分享环节结束后，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和改进建议，促进班级内部的交流和学习氛围。

-教师总结：最后，教师将总结学生的整体表现，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践和改进。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含生命主题的PPT课件，涵盖生命的有限性、不可预知性、生命价值等内容，以及相关的教学流程和活动设计，方便教师备课和课堂教学。

2.案例资源：收集与生命主题相关的真实案例，如人物故事、社会事件等，用于课堂讨论和分析，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

3.视频资源：整合关于生命的纪录片、演讲、访谈等视频资料，通过视觉冲击力强的画面和深入浅出的讲解，增强学生对生命主题的感知和认识。

4.文章资源：精选与生命教育相关的文章和论文，包括生命伦理、心理健康、生活方式等方面的内容，供学生阅读和拓展知识。

5.图片资源：搜集与生命主题相关的图片，如生命历程的图片、生态平衡的图片等，用于课堂教学的辅助展示。

6.教学工具：准备生命教育相关的教学工具，如思维导图软件、在线调查问卷等，帮助学生整理思路和收集数据。

在线学习平台：

1.远程教学：利用学校提供的在线学习平台，进行远程教学，确保学生即使在无法到校的情况下也能参与学习。

2.互动讨论区：在平台上设立专门的讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的见解，参与课堂话题的讨论，促进生生互动。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和学生的作业质量。

4.资源共享：平台提供资源共享功能，教师可以上传教学资源，学生可以随时下载学习，实现资源的最大化利用。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保教学活动的顺利进行。

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