2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第2课时 离子与相对原子质量教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构”第2课时“离子与相对原子质量”，旨在帮助学生深入理解原子的基本结构，掌握离子形成的过程以及相对原子质量的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解释生活中常见的离子现象，提高对化学基本概念的理解和应用能力。教学内容与新人教版教材紧密关联，注重理论与实践相结合，以培养学生的科学思维和创新能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经学习了原子的基本结构，对原子中的质子、中子和电子有一定的认识，但可能对离子的形成过程以及相对原子质量的概念理解不够深入，实际操作和计算能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕离子的形成和相对原子质量的概念进行展开，具体规划如下：

-导入：通过提问复习原子的结构，引导学生思考原子如何形成离子。

-知识讲解：详细讲解离子的形成过程，包括电子的得失以及电荷的转移。

-案例分析：通过具体例子（如钠离子、氯离子）展示离子形成的过程。

-实践操作：引导学生进行离子形成的模拟实验，加深理解。

-讲解相对原子质量的概念：介绍相对原子质量的定义和计算方法。

-练习计算：提供一些原子的质子数、中子数，让学生计算相对原子质量。

-总结与拓展：总结离子形成和相对原子质量的知识点，并探讨其在实际生活中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解离子的概念：本节课的核心内容之一是让学生理解离子是如何形成的，包括金属离子和非金属离子的形成过程。例如，通过展示钠原子失去一个电子形成钠离子的过程，强调金属离子通常是通过失去电子形成正离子。

-掌握相对原子质量的计算：另一个重点是要让学生学会如何计算相对原子质量。例如，通过讲解碳-12的相对原子质量为12，说明相对原子质量是根据原子中质子数和中子数的总和来计算的。

2.教学难点

-离子形成过程中电子的转移：学生可能难以理解电子转移的具体过程和结果。例如，解释氯原子如何通过获得一个电子形成氯离子，并强调这种电子转移会导致原子电荷的变化。

-相对原子质量的概念理解：学生可能会混淆相对原子质量与原子实际质量的概念。例如，讲解相对原子质量是基于一种基准（碳-12原子质量）的相对值，而不是原子的实际质量。具体难点包括：

-电子得失与离子电荷的关系：学生可能不清楚电子得失与原子电荷变化之间的直接联系。通过具体例子（如钠原子失去一个电子形成Na+，电荷从中性变为+1）来强化这一概念。

-相对原子质量计算中的比例关系：学生可能难以理解相对原子质量是基于所有同位素的自然丰度加权平均。可以通过展示不同同位素的丰度及其对相对原子质量的贡献来帮助学生理解这一点。

-实际计算中的精度问题：学生可能不清楚为什么在计算相对原子质量时要使用原子质量单位（amu）并保留一定的小数位数。通过解释科学测量中的精度要求和实际应用中的重要性来明确这一点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频展示原子结构，离子形成过程，以及相对原子质量的计算方法，帮助学生直观理解抽象概念；同时，展示真实物质的图片，如不同元素的原子模型，增强学生的空间想象力。

2.阅读材料：选取教材中的相关章节，提供有关离子和相对原子质量的背景资料，加深学生对概念的理解和应用。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生通过模拟实验来探索离子形成和相对原子质量的计算，以及使用在线计算器进行精确计算，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过提问复习原子的基本结构，如“原子由哪些粒子组成？它们是如何排列的？”接着展示几种常见的化合物，如氯化钠和硫酸铜，提问“这些化合物中的原子是如何结合的？”通过这些引导性问题激发学生的好奇心，为学习离子的概念和相对原子质量打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解离子的形成过程，展示金属原子和非金属原子如何分别通过失去和获得电子形成离子。

-通过动画和图示，展示电子在原子中的排布，以及电子转移或共享的过程。

-引入相对原子质量的概念，解释它是如何基于原子中的质子数和中子数来计算的。

-使用具体的例子，如碳和氯的原子，演示如何计算相对原子质量，并解释不同同位素对相对原子质量的影响。

-在讲解过程中，穿插互动问答，确保学生理解并能够跟随教学进度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，为每组提供一些原子模型和材料，要求他们模拟离子的形成过程，并计算给定原子的相对原子质量。学生需要使用所学知识，通过实际操作来验证他们的理解。同时，教师会提供一些练习题，让学生独立计算并核对答案。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的核心知识点，包括离子的形成、电荷转移和相对原子质量的计算。强调这些概念在化学中的重要性，并鼓励学生将这些知识应用到日常生活和未来的学习中去。最后，教师会留下一些思考题，如“你能找到生活中哪些物质是由离子组成的？”以激发学生的兴趣和思考。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于离子的形成过程有了较好的理解，但在相对原子质量的计算方面还存在一些困惑。我意识到可能需要更多的时间让学生通过实际操作来加深对计算方法的理解。此外，我会考虑在下次课前加入一些针对难点的复习环节，确保每个学生都能跟上课程的进度，并真正掌握这些重要的化学概念。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课程中，我主要通过观察学生们在课堂上的反应和参与度来评估他们的理解程度。我注意到，当讨论到离子的形成时，大多数学生能够跟随我的讲解并积极参与讨论。然而，在涉及到相对原子质量的计算时，部分学生显得有些迷茫。此外，我检查了他们的作业，发现一些学生在计算相对原子质量时存在误差，这表明他们可能需要更多的练习和指导。在实践活动中，学生们能够积极地参与模拟实验，但有些小组在理解实验原理方面还有提升的空间。

改进策略：基于我对学生们的评估，我计划采取以下策略来改进教学效果。首先，我会针对相对原子质量的计算这一难点，设计一些额外的练习题和案例，以帮助学生更好地理解和掌握计算方法。我还会在课堂上安排更多的时间来解答学生的疑问，确保他们能够及时解决遇到的问题。

其次，我会调整教学节奏，确保在讲解复杂概念时给予学生足够的时间来消化和吸收信息。我会使用更多的直观教具和动画来辅助教学，帮助学生们形象地理解抽象的化学概念。

另外，我会更加关注学生个体之间的差异。对于那些在理解新概念上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后辅导或小组学习，以便他们能够跟上课程的进度。对于那些表现较好的学生，我会提供一些更具挑战性的问题，以激发他们的兴趣和潜力。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过课堂提问、作业和测试来评估他们对知识的掌握情况。这样我可以及时调整教学计划，确保每个学生都能够达到学习目标。通过这些策略，我相信我可以帮助学生们更好地理解化学知识，提高他们的学习效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列展示原子结构、离子形成过程以及不同元素原子模型的图片，帮助学生形象地理解原子的组成和离子的形成。

-视频素材：使用动画视频来展示电子在原子中的排布，离子形成过程中的电子转移，以及相对原子质量的计算过程，增强学生对抽象概念的理解。

-音频素材：播放科学家对原子结构及离子形成过程的讲解录音，让学生听到专业人士的观点，增加学习的权威性和趣味性。

阅读材料：

-教材章节：深入阅读新人教版九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构”相关内容，确保对离子的概念、形成过程以及相对原子质量的理解深入、全面。

-扩展阅读：选取与化学元素周期表相关的文章，让学生了解元素的发现历史和原子结构的发展过程，提高学生的学习兴趣。

-学术论文：为学生提供一些简化版的学术论文，介绍离子在材料科学、生物学等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-模拟软件：使用化学模拟软件，如ChemDraw或Mendeleev，让学生通过互动的方式探索原子结构，观察离子形成，以及计算相对原子质量。

-计算器：提供在线计算器链接，方便学生在进行相对原子质量计算时进行精确的数值计算。

-实验材料：准备实验所需的原子模型套件，让学生通过实际操作来组装不同元素的原子模型，加深对原子结构直观感受。

教学支持：

-教师辅导：安排课后辅导时间，为学生提供一对一的辅导机会，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-同伴互助：鼓励学生之间进行互助学习，通过小组讨论和同伴教学来共同提高对离子和相对原子质量的理解。

-在线论坛：建立在线学习论坛，让学生可以在论坛上提问、分享学习心得，教师也会参与论坛讨论，提供及时的指导和帮助。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在学习化学过程中的进展和存在的问题，鼓励家长在家中为孩子提供支持和鼓励。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在离子形成过程的讨论中，许多学生积极发言，提出了自己的见解，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对离子形成和相对原子质量的概念掌握较为准确，但部分学生在计算相对原子质量时仍需提高精确度。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量良好，能够按照要求完成案例分析，展示出一定的逻辑思维能力和表达能力，但部分学生在作业中的计算错误表明需要进一步加强练习。

测试成绩：单元测