2023三年级语文下册 第六单元 19 剃头大师（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第六单元19剃头大师（新学习单）教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《剃头大师》（新人教版三年级语文下册第六单元第19课）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习《剃头大师》一文，通过讲述一位剃头师傅的生动故事，培养学生对语文学习的兴趣，提升学生的阅读理解能力。教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解和课堂讨论等。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《剃头大师》，理解文本内容，掌握生字词，提升词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：分析文本中的情感变化和人物特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解剃头师傅的职业特点，感受传统手工艺的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文本中的语言美，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《剃头大师》中的故事情境，引导学生想象自己就是文中的小男孩，体验其好奇、好学的情感，激发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：通过模拟剃头场景，让学生扮演文中角色，体验剃头的过程，从而更深入地理解文本。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《剃头大师》中的人物性格特点和故事情节，鼓励学生从不同角度思考问题，分享自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，进行对话和情节再现，通过角色扮演来加深对文本内容的理解和感受。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾学习过程，思考自己在阅读课文时的感受和学习到的知识，鼓励自我反思。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的阅读理解和角色扮演表现，通过同伴评价来提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《剃头大师》相关的视频片段和图片，帮助学生更好地理解课文内容和情感表达。

2.阅读材料：准备与剃头师傅职业相关的补充阅读材料，拓展学生对传统手工艺的了解。

3.在线工具：利用在线字典和阅读理解练习软件，辅助学生学习和巩固生字词，提升阅读理解能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段剃头师傅工作的视频，让学生观察剃头工具和动作，引导学生谈论自己理发的经历，以此引入《剃头大师》一文的学习，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先让学生自主阅读《剃头大师》，边读边标注生字词，并在小组内交流讨论，共同解决不理解的字词。

-教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生掌握正确的读音和书写方法。

-教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。

-学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握，以加深对课文的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如剃头、讨论剃头技巧等，让学生在扮演中体验文中角色的情感，感受文本的趣味性。

-每组表演结束后，其他小组进行评价，指出优点和不足，共同提高。

-教师组织学生进行课堂讨论，分享自己在角色扮演中的感受，以及对课文的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个与剃头相关的场景，如“请你为一位顾客推荐合适的剃头服务”，让学生运用所学知识，进行口头表达。

-学生分组进行实践，每组选出一个代表进行表达，其他成员提供意见和建议。

-教师对学生的表达进行评价，总结本节课的学习成果，布置相关作业，如写一篇关于剃头师傅的日记或短文。六、教学反思

这节课通过多种教学策略，让学生充分参与到《剃头大师》的学习中。从学生的反馈来看，他们对剃头师傅的职业有了更深的理解，对课文内容也掌握得较好。角色扮演环节让学生更加投入到文本情境中，提高了他们的学习兴趣。但在实践应用环节，部分学生的表达还不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生口语表达能力的培养。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，提高学生的学习效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集剃头师傅工作场景的图片，包括各种剃头工具和动作，用于导入新课，让学生对剃头这一职业有直观的认识。

-视频素材：剪辑一段关于剃头师傅技艺展示的视频，用于辅助教学，让学生感受剃头艺术的魅力。

-音频素材：准备一段课文《剃头大师》的有声读物，供学生在课后自主听读，加强语音和语感的训练。

阅读材料：

-扩展阅读：选择与健康生活方式相关的英文文章，如《保持健康生活习惯的七个秘诀》，让学生在课后阅读，增强对健康生活方式的理解。

-相关书籍：推荐学生阅读一些介绍传统手工艺的书籍，如《中国手工艺》，让学生了解更多关于剃头师傅这一职业的文化背景。

实践工具：

-个人阅读笔记：提供阅读笔记模板，让学生在阅读课文和扩展材料时记录关键信息和感受，帮助他们更好地理解和吸收知识。

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如剃头工具模型、围裙等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感。

-表达评价表：设计一份评价表，用于学生在互动体验环节和课后实践应用中自我评价和同伴评价，促进学生反思和提升表达能力。

教学资源与支持的具体应用：

-在情境导入环节，使用图片和视频素材引起学生的兴趣，让他们对剃头师傅的职业产生好奇。

-在新知探索环节，结合课文内容，利用多媒体资源帮助学生更好地理解文本，如通过视频展示剃头工具的正确使用方法。

-在互动体验环节，使用角色扮演道具，让学生更加投入地参与活动，增强学习体验。

-在实践应用环节，提供个人阅读笔记模板，帮助学生整理和巩固所学知识。

-在课后，鼓励学生阅读扩展材料和推荐书籍，深化对课文主题的理解，同时使用表达评价表进行自我评价和同伴评价，促进学生的全面发展。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人学习计划：根据本节课学习的《剃头大师》，学生需要制定一个个人的学习计划，计划内容可以包括如何提高阅读理解能力、如何更好地理解和积累生字词、如何通过实践活动来加深对课文内容的理解等。学生需要详细规划每周的学习目标和活动，并在计划中记录执行情况。

-撰写短文：学生需要撰写一篇关于《剃头大师》的短文，内容可以包括对课文的理解、对剃头师傅职业的看法、以及自己在学习过程中的体验和感悟。短文应包含个人的见解和实际体验，字数在200-300字左右。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，不仅关注学生的书面表达，还关注学生的学习计划和执行情况。教师会给出针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供进一步的指导建议。

-课堂分享：在下一节课开始时，教师会邀请部分学生分享他们的作业。这将是一个