四年级语文下册第六单元18小英雄雨来节选第1课时教案新人教版

Page318小英雄雨来（节选）课文节选自作家管桦写的中篇小说，讲的是在抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高，为了掩护革命干部，机灵地同敌人做斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。用较快速度默读本篇课文，了解内容，这对四年级学生而言有肯定的难度，因此要求不能太高，可在学生默读每一部分时，老师提出阅读时间要求，促使学生加快默读速度。对于每部分内容的把握，可采纳加小标题的形式予以落实。老师是学生学习的伙伴，留意课堂内外延长，训练学生对信息的搜集与整理实力。通过自主探究，自主感悟，合作沟通等方式，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生供应较多的表达机会，让学生乐于表达。【学问与技能】1．学会本课生字。2．给课文各部分列标题，说出课文的主要内容。3．体会文中环境描写的句子。【过程与方法】带着问题用较快的速度默读课文，培育学生把握课文主要内容的实力。【情感、看法与价值观】体会雨来机灵、英勇、爱国的品质。重点给课文中的各部分列出小标题，说说课文的主要内容。难点找出描写还乡河景色的句子，体会这些句子的作用。老师：课件。学生：观看《小英雄雨来》的电影。2课时初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。体会为什么说雨来是小英雄。一、激发情感，参加预习1．导语：抗日斗争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了八路军设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。后来，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音：配乐诗《小英雄啊，雨来！》。思索：此时此刻，你有什么想法？你还了解关于小英雄雨来的其他事迹吗？出示图片：雨来与鬼子斗争的片断。3．老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定情境中，心中仿佛充斥着浓浓的爱国之情。此情此景，你有什么问题要问雨来吗？通过读课文，信任雨来会给你们一个满足的回答。4．生提问题。雨来，人们为什么称你是小英雄？5．出示课题：理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个十二岁少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主子公的名字。课题表现出文章的中心——英雄6．学生预习课文。(1)出示预习提纲。思索题：A．文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？(掩护李大叔、同鬼子斗争)B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？(围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。)第1自然段：芦花村的自然环境有多美？文中通过一件什么事说明雨来英勇、机灵、敏捷，游泳本事高？第2自然段：从哪里看出雨来上夜校时受到爱国主义教化？在书中用横线画下来。第5自然段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？第6自然段：雨来是怎样机灵脱险的？(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，留意粗读和精读相结合，养成边读、边想、边标画的习惯。二、汇报预习，沟通解疑1．出示生字，学生指认。2．询问学生在预习中的不解之处。3．汇报预习的状况。4．分角色朗读，参加评价。(1)确定重点部分：哪部分最能表现雨来是一位英雄，哪部分就是重点部分。(第4部分写的是雨来与鬼子绽开斗争，决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼，而雨来始终说“没望见”)(3)在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A．自愿读或者表演。