课题申报书：应用型本科高校大学生就业指导课程思政的建设与实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《应用型本科高校大学生就业指导课程思政的建设与实践研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评在国内外，关于高校大学生就业指导课程的研究已经取得了许多成果。国外的研究主要集中在就业指导课程的设置、教学内容、教学方法等方面，强调学生的实践能力和职业素养的培养。国内的研究则更加注重就业指导课程的理论与实践相结合，强调课程思政的建设，注重培养学生的社会责任感和道德素养。然而，现有的研究还存在一些不足。首先，对于应用型本科高校大学生就业指导课程思政的建设与实践研究还不够深入，缺乏系统性的理论指导和实践经验。其次，对于课程思政的建设，缺乏有效的评价体系和机制，难以保证课程思政的实际效果。（二）选题的价值和意义本课题的选题具有重要的价值和意义。首先，应用型本科高校是培养高素质应用型人才的重要基地，加强大学生就业指导课程思政的建设，有助于提高学生的职业素养和社会责任感，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。其次，本课题的研究有助于推动高校就业指导课程思政的理论创新和实践探索，为高校就业指导课程的发展提供新的思路和方法。二、预期目标（一）理论目标构建应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系，为课程思政的建设提供理论指导。探索应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学模式和方法，提高课程思政的实际效果。建立应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价体系和机制，保证课程思政的质量和效果。（二）实践目标在应用型本科高校中建立大学生就业指导课程思政的示范点，推广课程思政的建设经验。提高应用型本科高校大学生的职业素养和社会责任感，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。推动应用型本科高校就业指导课程的发展，提高课程思政的实际效果。三、主要研究内容（一）应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系构建研究应用型本科高校大学生就业指导课程思政的基本概念、内涵和特点。分析应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论基础和指导思想。构建应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系，为课程思政的建设提供理论指导。（二）应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学模式和方法探索研究应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学目标、内容和要求。探索应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学模式和方法，提高课程思政的实际效果。分析应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学效果，为课程思政的建设提供实践依据。（三）应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价体系和机制建立研究应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价标准和方法。建立应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价体系和机制，保证课程思政的质量和效果。分析应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价结果，为课程思政的建设提供改进依据。四、拟突破的重点和难点（一）重点应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系构建。应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学模式和方法探索。应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价体系和机制建立。（二）难点如何将课程思政与就业指导课程相结合，实现两者的有机融合。如何提高课程思政的实际效果，确保学生的职业素养和社会责任感的培养。如何建立有效的评价体系和机制，保证课程思政的质量和效果。五、研究方法、技术路线（一）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解应用型本科高校大学生就业指导课程思政的研究现状和发展趋势。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解应用型本科高校大学生就业指导课程思政的实际情况和需求。实验研究法：在应用型本科高校中建立大学生就业指导课程思政的示范点，进行实践探索和效果评估。（二）技术路线确定研究目标和研究内容。查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势。设计调查问卷和访谈提纲，进行调查研究。在应用型本科高校中建立大学生就业指导课程思政的示范点，进行实践探索和效果评估。分析研究数据，得出研究结论，撰写研究报告。六、实施计划和进度安排（一）实施计划第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和研究内容，查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势。第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷和访谈提纲，进行调查研究，收集研究数据。第三阶段（7-9个月）：在应用型本科高校中建立大学生就业指导课程思政的示范点，进行实践探索和效果评估。第四阶段（10-12个月）：分析研究数据，得出研究结论，撰写研究报告。（二）进度安排第一阶段：1-3个月。第二阶段：4-6个月。第三阶段：7-9个月。第四阶段：10-12个月。七、主要特色和创新点（一）主要特色理论与实践相结合：本课题的研究不仅注重理论体系的构建，还注重实践探索和效果评估。系统性研究：本课题的研究内容涵盖了应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系、教学模式、评价体系等方面，具有系统性。创新性研究：本课题的研究方法和技术路线具有创新性，有助于推动高校就业指导课程思政的理论创新和实践探索。（二）创新点构建应用型本科高校大学生就业指导课程思政的理论体系，为课程思政的建设提供理论指导。探索应用型本科高校大学生就业指导课程思政的教学模式和方法，提高课程思政的实际效果。建立应用型本科高校大学生就业指导课程思政的评价体系和机制，保证课程思政的质量和效果。综上所述，本课题的研究具有重要的价值和意义，预期目标明确，研究内容详实，研究方法科学，实施计划合理，主要特色和创新点突出。相信通过本课题的研究，能够为应用型本科高校大学生就业指导课程思政的建设与实践提供有益的参考和借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点