八年级下册语文教学计划（32篇）

八年级下册语文教学计划（32篇）

八年级下册语文教学计划（通用32篇）

八年级下册语文教学计划篇1

一、课程标准对本学段的要求

（一）识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的

行楷字，提高书写的速度。

3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览

的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推

敲重要词句在语言环境中的'意义和作用。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑

问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,

从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,

能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能

说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思

想方法。

9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己

的欣赏品位和审美情趣。

10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵

优秀诗文。

n.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了

解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及

的重要作家作品知识和文化常识。

12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外

阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作

1•写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特

感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,

力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先

后和详略，条理清楚5.写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文,

努力做到有理有据；根据生活需要，地表达自己的意思。运用联想

和想像，丰富表达的内容，写日常应用文。

6.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立

意、列纲起草、修改加工等环节。

7.能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯，修

改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写

作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45

分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解

对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话

题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，

不断提高应对能力。

6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突

出要点。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条

理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1.能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验

合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接

资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

二、本册教材编写特点及教学内容：

本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近

学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元（30篇课文）、课

外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每一个

单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文

诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第

三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的

进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科

技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程

度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生轨迹为主题，且出自名家之手。《藤野先生》

记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一

个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里

诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫

托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作

口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

八年级下册语文教学计划篇2

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事

的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈

的民间文化宝库的大门。

本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调

动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化

情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文

风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深入领会

作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感

共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间

文化。

2、加强朗读教学，揣摩品味中重要的语句，领会作者寄寓其中

的思想感情。

3、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效

果。

三、教学重点与难点

1、朗读品味，领会的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：

首先，要从出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学

生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感

悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍

感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备

与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用

课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教

室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动

方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详

尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在

活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

八年级下册语文教学计划篇3

一、制定的依据：

1、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和

社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，

大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教

学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。

而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人

的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平,

文化修养，观察能力，思维能力等。

新基理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每

个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统

一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括

德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和能力的

初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身

发展服务）中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

2、教材分析：

本册教材共分为六个单元，除了包括精读，速读，视听，课外

阅读指导等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表

达两大块。

根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初

步拟定了本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的

思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，

发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化

品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目

标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和

修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生

正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的

能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语

言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写

法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默

读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵

基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文

言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词

典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来

进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵

活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,

为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

3、所教班（年）级学生现状及对策：

根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展

方向的把握，结合我校学有所长，优有特色的办学方针，我们的语

文教学最初以激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台为口号和

行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预

到现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记

笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的

转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根

据初一期终考试成绩进行具体分析如下：

从以上数据看出，两个班级语文水平存在比较明显的差距。127

班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习兴趣，习惯,

态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和

127班上学期期中考试等比较，有了一定的进步，但具体教学中还

是感到和130班的差异，所以虽然以采取种种措施，但提高幅度不

大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓

一班的教学，力求进步。

班虽然平均水平有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题

也不容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重，而

且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和

知识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的

调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识

的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个

别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样普通中学的绝大多数

学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们

在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课

改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出

相应的调整，本学期拟采用以下措施：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感

悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不

同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼

能力，提高兴趣。

八年级下册语文教学计划篇4

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为

了积累更多的经验;计划将来是为了更好地工作。现将本学期担任八

年级班的语文课教学工作计划总结如下：

一、教材教本分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》八年级下册四个

现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,

其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文

与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，

注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的

选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡

适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；

《列夫?托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，

揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲

哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习？写

作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲

为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学

习“一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，

以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科

的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写

作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。课文中，《云南的歌会》描

绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中

发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设

计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量

相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、

《马说》、《送东阳马生序》、

诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的

能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平

很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本

里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，

再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作？口语交际？

综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗

词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行

囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜

古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考

证的意识。

二、班级学生现状分析

08级1班是一个全新的班级，经过上一学期的调整，尖子生都

“飞”走了，剩下的全都是“分数的败将”、“思想的工作者”还

有几个是“老师的头痛药”、“学校的绞绞者“或是思想不正或是

成绩“突出”，所以教学工作难度增大，大部分学生学习自觉性不

强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的

精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用

能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出

了更高的要求，这对于08级1班的学生来讲上课难，听课难，学习

难上难，

针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动

学生的学习积极性。

三、教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活

和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中

华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰

富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义

的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前

辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和

发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等

社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解

字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能

在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。

能背诵指定的课文。6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默

读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴

趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅—

读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后

复习、课外阅读的习惯。

八年级下册语文教学计划篇5

八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时

相应地了解三种表达方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备

课组教学计划。四个现代文单元的专题，分别是人生、大自然美景、

大自然与人类关系、民俗民风，让学生观察欣赏大自然，学会与大

自然和谐相处；了解各地风土人情，民

歌民谣俗话，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜；培养学生

热爱

祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后

三个单元以描写抒情文章为主。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文

单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

两个方面来考虑的。其重点是：

五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透

作者作者对自然、社会、人生的深刻感悟，表达作者对美好生活和

理想人格的追求。重点了解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应

用的妙处；积累常用的语法知识和词语。

为了更好完成本学期的教学任务,拟订如下教学计划：

一、总体计划：

1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老

师提出课题，进行研讨并做好记录。

2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于8节，并认真做

好听课记录。定期安排听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上

一节校级公开课，工作计划《八年级下册语文备课组教学计划》。

3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。

4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于20次；

每学期作文不少于8次，争取做到全批全改。

5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外

阅读，并且做好读书笔记，鼓励学生经常练笔。

6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分

数统计；段考、期考组织集中改卷，统一标准，流水改卷，并认真

做好试卷分析，找出共同存在的问题。

二、具体教学进度安排：

3、要求学生课外精读《海底两万里》等名著。

4、第3周全年级进行第一单元的内容测试

4-------6周

1、学习第五单元课文，重点解读：《与朱元思书》《五柳先生

传马说》《送东阳马升序》，《诗词曲五首》。

2、指导写作•口语交际•综合性学习，主题“古诗苑漫步”，

了解关于古诗的常识能够欣赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古

为今用，推陈出新。组织活动“古诗与我”。

3、第6周进行第五单元内容测试

7-------10周

1、学习第二单元课文重点解读：《雪》《雷电颂》《短文两篇》

《海燕》《组歌》

2、指导写作•口语交际•综合性学习，主题“寻觅春天的足迹”

引导学生感悟“春天”万物给大地带来的生机和活力，感受生命，

并以此为话题写作。

3、指导朗读背诵课外古诗《赠从弟》等十首古诗。

4、对1、2、5单元的内容进行复习，参加半期前的热身考试，并

对存在问题进行反思。

11周半期测试、评讲试卷。

12——14周

1、学习第六单元课文，重点解读《小石潭记》《岳阳楼记》

《满井游记》《醉翁亭记》《诗五首》。

2、指导写作•口语交际•综合性学习“背起行囊走四方"，去

大自然观察欣赏美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，

培养学生热爱祖国壮丽河山，丰富自己的阅历，增长见识，从而提

高学生口头交际表达能力和写作能力。

3、14周进行第六单元内容测试。

4•讲解语法中短语的结构。

15-------16周

1、学习第三单元课文，重点解读：《敬畏自然》《罗布泊，消

失的仙湖》《大雁归来》。指导学生自渎：《旅鼠之谜》《喂，出

来》。

2、指导写作•口语交际•综合性学习，完成主题“科海泛舟”。

了解各种科技发明以及对社会的推动作用，并学会去创造发明。

3、第16周进行第三单元内容测试。

4.讲解语法中句子的成分。

17----------19周

1、学习第四单元课文重点解读《云南的歌会》《端午的鸭蛋》

《吆喝》，指导自渎《春酒》《俗世奇人》。

2、指导写作•口语交际•综合性学习，主题“到民间采风去”，

了解方言带来的民歌民谣俗话，以及风土人情，了解民间节日以及

有关诗词对联灯谜。

3、全体备课组成员交流教学心得，共同做好期末复习工作，迎

接期考。

4.讲解标点符号知识。

20周一一期末考试，流水改卷，进行试卷分析，对存在问题进

行反思，上交本年度教学工作总结。

八年级下册语文教学计划篇6

一、教材简析

八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来

的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾体裁。八年级下册

六个单元分别认为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与

传统申明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓

宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的

运用。两个文言文单元课文的选编主如果从文章的难易程度以及课

程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感立场和价值观

三个维度设计。各单元的“单元申明”中都依据这三个方面设计了

单元教学目标。本册教材在培育学生的知识和技术并使他们掌握一

定的方法方面设计的学习目标如下。

2、要注意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

3、熟读这些课文，要从中领会论述、描写等表达体例，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文如何抓住特征来介绍事物，理清申明

顺序，掌握常用的申明方法，体味申明文准确、周密的语言。默读

有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在几次诵读中体

味它们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些常用的文言词语。要

能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在几次诵读中，领会借

景抒情的写法，体味作品的语言特色。

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思惟认识，陶冶道德情操，培育审美情

趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，凸起重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、薰陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4、教学过程应凸起学生的实践勾当，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技术，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生现实精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学体例，凸起重点和难点.

要提倡矫捷多样的教学体例，尤其是开导式和会商式，激励运用探

究性的学习体例.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通讲义内外、讲堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机缘。

6）作文教学，切近糊口现实，富有糊口气息，矫捷命题，形式

多样，多写漫笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分

层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展合作

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习乐趣和成绩。

9、优化功课管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、功课的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不

同窗生的特点。

11、利用竞赛，学科勾当法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高乐趣。

12、课前五分钟演讲，包括毛遂自荐，新闻消息，小故事，成

语讲解等，锻炼表达能力。

13、组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文知识的运用。

14、组织采访和调查至少一次。

15、要求写一篇小论文。

16、做好开首的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少攻讦，让学生树立

起学习语文的信心。

18、开展收集辅助教学.对家庭有前提的同窗激励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培育辅差计划指导思惟：提高优生的自主和自觉学习能力，进

一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得恰当前进，让差

生在教师的教诲和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好

的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，挖掘并培

育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协

助教员进行辅差勾当，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

辅差对象：

定目标：在这个学期的培优辅差勾当中，培优对象能按照计划

提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助教

员实施辅差工作，帮助差生取得前进。辅差对象能按照教员的要求

做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。阅读

和写作）。

定内容：培优主如果继续提高学生的阅读能力和写作能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，

尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能矫

捷运用，提高写作条理，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,

安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差

生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个

差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1、课外教诲，利用晚修、体裁课时间，组织学生加以教诲训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、讲堂上创造机缘，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点前进都给予肯定，并激励其

继续进取，在优生中树立楷模，给机缘表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分领会差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、顾及中等成绩学生，连结其成绩稳定和提高。

9、需要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八年级下册语文教学计划篇7

一、教材简析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书—语文》七〜九年级教

材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出

来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下

册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元

与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，

拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段

的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及

课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了

单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一

定的方法方面设计的学习目标如下。

2、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺

腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评

价；还要努力提高默读的质量和速度。

3、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩

记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说

明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默

读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要

能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借

景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不

同学生的特点。

H).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣。

12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培养辅差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进

一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好

的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培

养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协

助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

辅差对象：

定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划

提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老

师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求

做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。阅读

和写作）。

定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，

尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,

安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差

生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个

差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

L课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八年级下册语文教学计划篇8

八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期

系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习

能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。

一、教材分析

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;

《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；

《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对

人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰

的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性

学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题

设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗

单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵

丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，”写作口语交际综合性学习

”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材,

从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习？

写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活

动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描

绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的’是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位

民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际''也是围绕民风民

俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单

元。文言文（含古代诗歌）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步

养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的

有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

此外，“写作？口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活

动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词

的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生

留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏

过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、

口语交际或实践活动、习作共四项。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作

奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀

文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言

的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习

习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品

德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美

的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、班级学生现状分析

从上学期的教学的教学情况看，大部分学生学习自觉性不是很

强的，在学习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，需要老师的督促。每

班都有4、5名学生严重的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，

上学期末平均分64分（100分卷）。

五、教学措施

从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣,

做到既教书又育人。

八年级下册语文教学计划篇9

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文

素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学

生达到以下学习目标：

1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷

字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读；养成默读习惯，有

一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；在通读课文的

基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语言环境

中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的

看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；在阅读中了

解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特

感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事

物的特征，力求不创意的表达；写记叙文，做到内容具体，写简单的

说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解

对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、

不偏离话题；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，

体验全作与成功的喜悦；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关

注的热点问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展示。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义

务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和

综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录

等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自

然、民俗、古人的生活与思想；综合性学习也有六个专题，分别是：

献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗

苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实

际⑵体现现代意识⑶弘扬人文精神⑷突出开放性⑸注重策略引

导。（6）学校有《教学参考书》，（7）上网可以随时查询资料。

三、学生基本情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，

二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素

养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓

厚的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面

有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能

使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下

教学方式、策略、方法与手段：

1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生

的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重

跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要注

重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作交流应强调

语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学

生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂

志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三

国演义》。

5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学

生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养

成书写规范、端正、整洁的习惯。

6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生

的特点。

五、教学进度与课时分配

略

六、教学评价方案

在教学过程中，体现分层次评价，对于学习成绩、能力不同的

学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高

智优生的学习能力，拓展他的视野。

七、个人提高方面

1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例

进行研究。

2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经

验。

3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大

多数学生的实际。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方

面有更大进步。

八、关于德育渗透

德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义肉

体，激起先生酷爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的思想

质量，努力开辟先生的视野，注重培育创新和缔造才能，开展先生

的智力，培育先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。开

展安康特性，逐渐构成健全人格。这是初中三年的最后目的，本学

期要缔造一个良好的气氛，打下根底。

九、课题研究

本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》，

积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。

十、好习惯养成教育

为了配合学校亮点工作一一好习惯养成，也为了更好地培养学

生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语

文组制订了如下计划。

一、听课习惯

1、认真听讲，不溜号。

2、积极思考，不懈怠。

3、小组讨论，要认真。

4、举手发言，要积极。

5、听说读写，样样练。

6、紧跟老师，思路清。

二、作业习惯

1、要及时纪录作业，不要遗漏。

2、要认真完成作业，不要应付。

3、要努力钻研疑难，轻言放弃。

4、要及时修改错误，反思修正。

三、读书习惯

1、每学期读不少于两本名著。

2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。

3、要养成读书必动笔，经常写读书笔记的习惯。

4、要养成与他人交流读书心得，分享读书快乐的习惯。

八年级下册语文教学计划篇10

一、学情分析

从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的

进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差

生较多，及格率70%左右，平均分60多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态,

有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发

言不够活跃。

学习心理方面，有1/4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的

学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序

地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方

法;有1/3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上

课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促不会有所作为；尚

有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，

甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主

要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我

的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的

第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的

意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,

揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲

哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。综合性学习写作口语

交际也围绕着我们人生中最重要的人&&母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗

单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵

丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，写作口语交际综合性学习&&

寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文

艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与

思考。综合性学习写作口语交际是科海泛舟，这是一次跨学科的综

合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与

口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三

个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情

趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的生活交响曲；《春酒》描

绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。综

合性学习写作口语交际也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时

应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步

养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的

有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。写作口语

交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的

古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。背起行囊走

四方的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及

其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意

识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方

法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明

顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3•默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不

同学生的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼

能力，提高兴趣。

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力。

13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能

力。

14.组织采访和调查至少1-2次。

15.要求写一篇小论文。

16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

18.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们

利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。

八年级下册语文教学计划篇11

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为

了积累经验;计划将来是为了更好的工作。为完成好这学期的教学任

务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、教材分析

像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按

照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括

阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。

这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录;心灵之声，散文

诗；敬畏自然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品；

浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，

记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按不同的内容专

题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，原则上与

阅读部分互相勾连，互相照应。它们分别是：献给母亲的歌、寻觅

春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走

四方。实际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部

分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综

合性学习活动。

二、学生情况分析

所教班级八年级二班共43人，经过上学期师生的共同努力，全

体同学的语文水平有所提高，尤其是阅读能力，差生有所减少，但

有些同学仍然没有学好，他们平时考得都比较好，在期末成绩却下

降了，这可能在于他们掌握得知识还不够牢靠。因应本学期还要加

大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩。从上学年的教学和测试

情况来看，八二班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。

思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处

在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯

没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。

但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型，所有的科目

都是在混日子，语文也不例外。

学习心理方面：有L，3的学生有明确的学习目标，比较认真刻

苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈,

较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的

干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有

1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，

但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，

但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神

不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多

个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科,

不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完

成作业。

三、学期目标：

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学

生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力

开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,

培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个

性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创