多位数加减法导学案

课题：多位数的口算与估算班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1、能利用已有知识经验口算整万数加减法。2、能进行万以上数的加减法的估算。【学习重点】探索整万数加减法的口算方法。【学习难点】理解口算和估算的算理。【目标导学】1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。750000=4080000=1520000=2、省略万位后面的尾数，求出近似数。7515203250048459400【自学自研】1、阅读课本第34页例1主题图内容后，回答下列问题。（1）先读一读整万数加法的口算方法。再想一想：还可以怎样算呢？（2）算一算：560000-270000=（）。说一说：可以怎样算？我知道口算比万大的数加减法的算法是：①先把两个数改写成用（）作单位的数，再进行口算。②也可以先算出万级上的相加减的结果，再在计算结果后添上()个0.2、阅读课本第34页例2主题图内容后回答下列问题。（1）试一试，说一说：360280-130600≈2015860+913070≈（2）想一想：估算多位数加减法的方法：把多位数用四舍五入法看作以（）作单位的数，再进行加减。【同类演练】1、先判断，再分析错题。360000+540000=90（）错题分析：正确解答：2、红星村今年收稻谷580000千克，大水坝村今年收稻谷430000千克，两村今年共收稻谷多少万千克?大水坝村比红星村少收稻谷多少万千克？3、某水果市场今天卖出苹果109600千克，昨天卖出苹果73200千克，昨天大约比今天少买多少千克？用心倾听静心思考合作学习质疑能力【学后反思用心倾听静心思考合作学习质疑能力课题：用计算器计算（一）班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称和功能。2.掌握计算器的基本操作方法。【学习重点】了解计算的操作程序，能用计算器正确计算。【学习难点】操作输入错误的解决办法。【目标导学】你知道吗？常见的计算器主要有算术计算器，可以进行简单的四则运算，但不能自动识别四则混合运算的顺序。科学型计算器，还可以进行乘方、开方、指数、对数等运算，可以自动识别四则混合运算的顺序。程序计算器，可以编程序，把较复杂的运算步骤贮存起来，进行多次重复运算。【自学自研】1.阅读课本37页、38页内容，回答下面问题。(1)课本37页是常见的算术计算器。它的按键主要有开机键（），功能是关机键是（）功能是，清除数据键是（），功能是还有四则运算键、数字键、显示屏。2.阅读课本38页例1后，用计算器计算一步运算的算式。(1)想一想“181-63=”的操作方法？我知道用计算器计算一步运算的算式：可以根据算式按顺序在计算器上依次按键，最后算出结果。（2）小红在用计算器计算181+63，把181+63误输成181+53，有什么办法可以解决操作错误呢？①方法一②方法二你们的办法真好！你们的办法真好！【同类演练】1、小华用计算器计算5832+7419时，错输成了5832+7479.要得到正确的结果，应该怎么办呢？2、一名粗心的同学，在用计算器计算某一算式题时，把被减数的前两位数字按反了，结果减4405得到87437.请你想一想正确的差应该是多少？【学后反思】用心倾听静心思考用心倾听静心思考合作学习质疑能力课题：用计算器计算（二）班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称和功能。2.掌握计算器的基本操作方法。【学习重点】了解计算的操作程序，输入与显示的关系，能用计算器正确计算。【学习难点】操作输入错误的解决办法。【目标导学】1.先估算，再用计算器计算。3560+1258102600-3809061200+36000【自学自研】1.初探文本：阅读例2主题图，完成下面要求。(1)用计算器计算2680+2500，并观察输入后显示屏的内容变化。按键显示26802680+2500=(2)用计算器算一算，说出每一步输入后显示屏的内容。4980-2680=9126+7300=6897-5329=2.深入探究：阅读例3主题图，完成下面要求。(1)用计算器计算7830+6780-13600，并观察输入后显示屏的内容变化。按键显示7830+6780-13600=【巩固提升】1、用计算器计算188+27÷3的操作方法是什么？（）2、用计算器计算前四道题算式的结果，再按规律写后两道算式和结果。12×9=123×9=1234×9=12345×9=（）×9=（）（）×9=（）【学后反思】用心倾听静心思考用心倾听静心思考合作学习质疑能力课题：加减法的关系班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1、结合具体问题，体会加减法各部分之间关系。2、在具体情境中体会加法和减法的互逆关系。【学习重点】理解并掌握加减法内部各部分的关系。【学习难点】加减法之间的互逆关系。一、提前自学P42的内容。（一）自学要求：用15分钟时间自主阅读教材43页的内容，独立思考完成问题预设。（二）问题预设：１．阅读课本43页主题图内容，回答下面问题。=1\*GB3①求两个数的和用（）法，求两个数的差用（）法。=2\*GB3②观察比较35-17=1818+17=35（）（）（）加数（）（）35-18=17比较上面3个算式，我发现了。一个加数等于（）减法是加法的（）。加减法之间的关系：加法各部分之间的关系：减法各部分之间的关系：【同类演练】1、两数相加和是340，甲数是162，乙数是（）2、一个数减去66得135，这个数是（）3、（）-2000=6000（）+420=6001200-（）=800（）+452=1000【巩固提升】两个数相加，如果一个加数减少9，要使和增加16，另一个加数应有什么变化？【学后反思】用心倾听静心思考用心倾听静心思考合作学习质疑能力课题：加法交换律和加法结合律（一）班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】理解并掌握加法交换律和加法结合律的意义，初步渗透归纳的方法。【学习重点】掌握加法运算定律。【目标导学】1、计算并验算。256+586=685-337=【自学自研】1.阅读课本46页例1主题图内容，回答问题。①探索规律12+25=37300+500=80012+25=25+12（）25+12=37500+300=800②如果用字母a和b表示两个加数，则有（按照上题编写）：③从上面的探索中发现加法交换律：两个数相加，用字母表示加法交换律：如果用a和b表示两个加数，那么。2.阅读课本47页例2主题图内容，回答问题。（2人为一小组）①想一想，说一说，从两种不同的算法中，你发现了什么？②验证规律：153+315+85153+（315+85）====153+315+85=153+（+）③从上面的计算中发现加法结合律：3个数相加，如果用a、b、c表示3个数，那么【同类演练】1、填一填：320+180=（）+320360+（）+108=360+（92+）295+132+68=295+（+）2、计算。108+213+92616+45+55129+38+61课题：用运算律解决问题（一）班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1、能正确运用加法交换律和加法结合律进行简便运算并解决实际问题。2、理解并掌握减法的性质。【学习重点】正确运用运算律解决问题。【目标导学】1.算一算：450+34+66276+37+23====2.上面两题都用到是运算顺序是：（）【自学自研】1、阅读课本50页例3主题图内容，回答问题。①两种方法相比较，哪种方法计算更简便？用到了加法的哪种运算律？我知道如果可以先把两个数凑成整十、、，再运用加法（）律进行计算。②试一试：482—159+18514+98+862、阅读课本50页例2主题图内容，回答问题。①想一想：根据解题思路列出算式。②说一说：比较两道算式，寻找特点。计算200-108-42，以前的运算方法是现在可以这样计算先算再算归纳总结：一个数连续减去两个数，既可以从左往右依次计算，也可以先算出后两个数的和，再计算差。③试一试：175-36-643600-1800-1200【同类演练】1、明辨是非。①156+85+44=156+44+85这是根据加法结合律进行简便运算。（）②368-125+75=368-（125+75）（）③569+78-31=569+31-78（）【学后反思】用心倾听静心思考用心倾听静心思考合作学习质疑能力课题：用运算律解决问题（二）班级：小组：姓名：设计人：总第课时上课时间：月日【学习目标】1、理解并掌握一个数加上或减去接近整十、整百数的简便算法的算理。2、正确运用数的拆分进行简便运算。【学习重点】理解一个数加上或减去接近整十、整百数的简便算法的算理。【学习难点】数的拆分方法。【目标导学】1、说一说下面的题怎样算简便。