重庆市第一中学高三上学期11月期中考试语文试卷

2024年重庆一中高2025届高三11月期中考试语文试题卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：首先要说清楚：什么是桥。如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥了；能使人越岭，从这山到对山的东西就是桥，那么，直升机也是桥了。船和飞机当然都不是桥，因为桥是固定的，而人在桥上是要走动的。可是，拦河筑坝，坝是固定的，而人又能在坝上走，从此岸走到彼岸，难道坝也是桥吗？不是的，因为桥下还要能过水，要有桥孔。那么，在浅水河里，每隔一步，放下一堆大石块，排成一线，直达对岸，上面走人，下面过水，而石块位置又是固定的，这该是一座桥了（这在古时叫作“鼋鼍以为桥梁”，见《拾遗记》，近代叫作“汀步桥”），然而严格说来，这还不是桥，因为桥面是要连续的，不连续，不成路。但是，过河越谷的水管渠道，虽然具备了上述的桥的条件，而仍然不是桥，这又是何故呢？因为它上面不能行车。这样说来，矿山里运煤的架空栈道，从山顶到平地，上面行车，岂非也是桥吗，然而又不是，因为这种栈道太陡，上面不能走人。说来说去，桥总要是条路，它才能行车走人，不过它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能过水行船。其次，怎样叫早。是自然界历史上的早呢，还是人类历史上的早。是世界各国的早呢，还是仅仅本国的早。所谓早是要有历史记载为根据呢，还是可凭推理来臆断。早是指较大的桥呢，还是包括很小的在内的，比如深山旷野中的一条小溪河上，横跨着一根不太长的石块，算不算呢？也就是说，是指有名的桥呢，还是无名的桥。这样一推敲，也就难落笔了。姑且定个范围，那就是：世界上最初出现的人造的桥，但只指桥的类型而非某一座桥。在人类历史以前，就有三种桥。一是河边大树，为风吹倒，恰巧横跨河上，形成现代所谓“梁桥”，梁就是跨越的横杆。二是两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，渐渐扩大，孔上石层，磨成圆形，形成现代所谓“拱桥”，拱就是弯曲的梁。三是一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又去抱第二个，如此一个个上去连成一长串，将地上猴子甩过河，让尾巴上的猴子，抱住对岸一棵树，这就成为一串“猿桥”，形式上就是现代所谓“悬桥”。梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种基本类型，所有千变万化的各种形式，都由此脱胎而来。因此，世界上最初出现的人造的桥就离不开这三种基本形式。在最小的溪河上，就是单孔的木梁。在浅水而较大的河上，就是以堆石为墩的多孔木梁。在水深而面不太宽的河上，就是单孔的石拱，在水深流急而面又宽的大河上，就是只过人而不行车的悬桥。应当附带提一下，我国最早的桥在文字上叫作“梁”，而非“桥”。《诗经》“亲迎于渭，造舟为梁”，这里的梁，就是浮桥，是用船编成的，上面可以行车。这样说来，在历史记载上，我国最早的桥，就是浮桥，在这以前的“杠”“榷”“彴”“圯”等等，都不能算是桥。（选自茅以升《桥话·最早的桥》）材料二：桥梁的历史是非常有趣的。桥是一种跨越工程，遇到自然的障碍，譬如河流、峡谷，得想办法越过它。水浅好办，抛一行石头，踏步而过，称作矼，架一根独木梁，那就叫杠。并列几根木料架空而过可走车马，此称梁。不但梁上要过人、马、车、轿，还可以在梁上造个凉亭。人停下来休息休息，观赏风景和过桥船只，那就叫桥。原来“桥”一字就是照这意思创造出来。不是说有路就有桥吗？其实还有相当长一段历史时期，甚至直到现今世界某些地方，路到水边还没有桥梁。春秋时候有个小国掌权人，只能用他自己的马车，水涨时载人过齐腰深的河流。可是大水如长江黄河，那时无法造永久性的桥梁，只能用船摆渡。人们想跨越障碍，就得想出办法怎样去跨越障碍。凭着观察自然，人们发现横过树木可以过河，这就是梁桥。木料比较轻和容易加工，所以先出现的自然是木梁桥。又因为木料会腐朽，所以能保存到今天的木梁桥最早不过三四百年（已经很不容易了）。利用自然的树木杆件构成桥梁，除了简单地两头搁在桥柱或桥墩上成为梁桥外，还有比较复杂的构造。在东方，有把木梁一层层叠起来，从两岸向河心，后面用石块压住，向前一层比一层挑远，中间相隔一段距离，用木梁搁上，称作木伸臂梁桥，在中国称作“河历”，或叫刁桥。桥外形成折线形，所以又称折桥（如图）。世界上最早的折桥记载是在307～313年西晋永嘉年间，造在甘肃省黄河的上游，跨度达到五六十米。在印度、不丹以及日本等邻国也有类似桥式，只是年代要晚得多。木伸臂梁桥有单孔的，大半造在山谷河流上。假如用木笼盛石做桥墩，或用石砌的桥墩，就可以造在比较宽大的河流上，成为多孔的折桥，使桥跨从简单支梁桥的10米左右，一下增加到30～50米。中国广西、湖南还有很多修复保存得好的多孔木伸臂梁桥。民间喜欢替各种桥起些通俗的象征性的名称，多孔木伸臂梁，在桥墩上的层层叠木好像喜鹊窝，所以又称“鹊巢桥”。桥上多造重檐廊、阁，上加木雕彩绘，所以又叫“花桥”。可惜此法所用木料太多，现在保护自然森林，爱惜树木，不会再大量去造花桥。想不到的是伸臂造桥，是后世的一种重要桥式和“先进”的施工方法。（摘编自唐寰澄《世界桥梁趣谈》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种主要类型，由它们衍生出了桥的千变万化的所有形式。B.我国最早的桥是浮桥，它是用船编成的，上面可以行车，在《诗经》中有相关记载。C.矼、杠、梁、桥都可用来巧妙应对自然障碍，但在建造难度、功用范围上存在区别。D.木梁桥因原材料便宜易得且数量繁多而成为最早出现的梁桥，但其缺点是保存时间短。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一第一段中括号内的文字“这在古时……”有补充说明的作用，既丰富了文段内容，又使前文的表述严谨有据。B.材料一第二段中五组“是……，还是……”的选择问句，既引发了读者的相关思考，又体现出作者思维的缜密性。C.材料二第二段中例举春秋时期小国掌权人以马车载人过河之事，旨在证明人们能发挥聪明才智想出办法跨越障碍。D.材料二第三段中以“在印度、不丹以及日本等邻国也有类似桥式，只是年代要晚得多”凸显折桥的记载在中国最早。3.材料二中第三段中加点的“如图”处，需要附一幅图，下列最合适的一幅是（）A. B.C. D.4.根据教材，“归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误”。材料一中也有类似的逻辑推理，请试举一例并分析其逻辑推理过程。5.读了这两则材料，你觉得桥梁的建造设计应该遵循哪些原则？请根据材料加以概括。【答案】1.C2.C3.B4.①材料一中例子：“如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥了。”其余例子也可。②分析：作者假设“能使人过河，从此岸到彼岸的东西是桥”，因为船可以满足上述条件，所以推出“船是桥”，可是船显然不是桥，因此证明“能使人过河，从此岸到彼岸的东西是桥”的说法不科学。5.①桥梁的建造要考虑实用性；②桥梁的设计要从实际出发，选择合适的类型；③桥梁的设计要吸取前人的经验；④要注意尊重自然，保护自然。【解析】【导语】这篇文章通过探讨桥的定义及其历史演变，呈现出桥梁在架构、用途与文化上的多样性。材料一详细分析了桥与其他通行工具的区别，并讨论桥的基本形式及其在人类历史上的早期表现形式。材料二则以文化视角，讲述历史中桥梁的演变及其与社会生活的关联。两则材料结合历史、技术和文化背景，展现了桥梁作为跨越工具的复杂性和多样性，启发读者思考桥梁设计和文化意义。1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种主要类型”错，原文说“梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种基本类型”。B.“我国最早的桥是浮桥”错，根据原文“这样说来，在历史记载上，我国最早的桥，就是浮桥”可知，有历史记载的，我国最早的桥是浮桥。D.“木梁桥因原材料便宜易得且数量繁多而成为最早出现的梁桥”错， 根据“木料比较轻和容易加工，所以先出现的自然是木梁桥”可知，木梁桥最早出现是因为木料比较轻和容易加工。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“旨在证明人们能发挥聪明才智想出办法跨越障碍”错，材料二第二段列举春秋时期小国掌权人以马车载人过河之事，是为了说明在相当长的历史时期，甚至直到现在某些地方，路到水边还没有桥梁。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意，理解并分析图表的能力。B.文章中提到木伸臂梁桥是把木梁一层层叠起来，从两岸向河心，后面用石块压住，向前一层比一层挑远，中间相隔一段距离，用木梁搁上，桥外形成折线形。B图符合这种折桥的形状特点。故选B。【4题详解】本题考查学生逻辑推理的能力。①例子：“如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥了”。②分析：首先作者提出一个假设观点“能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥”。这是一个有待验证的定义。然后指出船可以使人从河的此岸到达彼岸，按照前面假设的观点，就会得出“船是桥”的结论。但是在常识中，船明显不是桥，这就产生了矛盾。从而证明了最初“能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥”这个观点是不科学的。【5题详解】本题考查学生概括分析材料的能力。①从材料二对矼、杠、梁、桥的介绍可以看出，桥梁建造是为了跨越自然障碍，让人、车等能顺利通过，如木伸臂梁桥可以让人在桥上行走，还能在桥上造凉亭让人休息、观赏风景，体现了实用性。②考虑自然环境因素，如水浅可以用矼，小河流可以用独木梁或木梁桥，宽大河流可以用多孔的折桥等。不同的地理环境和需求决定了要选择合适的桥梁类型。③文中提到木伸臂梁桥在中国有悠久历史，最早记载在西晋，还有很多修复保存得好的多孔木伸臂梁桥，这说明在桥梁设计中可以吸取前人的经验，比如这种伸臂造桥的方法在后世也是重要的桥式和施工方法。④文中提到现在因为要保护自然森林，爱惜树木，不会再大量去造像花桥这种用料多的桥，体现了在桥梁建造设计中要考虑对自然资源的保护。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。蜕（节选）①老舍曲时人的住处是间小黑洞，在阴城极热闹的一条巷子里。巷子不宽，可是昼夜不断行人。巷子不长，可是小饭馆就有两三个。堵西汀把曲时人安置在这里，好不至引起怀疑，因为谁也想不到在这么热闹的地方会藏着个小黑洞。黑洞虽小，堵西汀可是常常带着朋友来聚谈，屋子里坐不开五六个人，所以有时候大家就须立着商议他们的事。曲时人很满意，他不怨屋子里黑，也不怨没有坐处——朋友们来到，他应是第一个立起来的，因为他既是新手，又是小黑洞的主人。在这间小黑洞里，没人的时候他得以静静地思索，有人的时候他得以听到使他见到一些光明的话语。在这牢狱似的地方，他看见了智慧与勇敢。他觉得自己仿佛是在一个卵壳里，虽然见不到阳光，可是正在吸取智慧与勇敢，然后可以孵出一个新的人来，一定不是先前他所在的学校中能造就出来的。这小屋，当堵西汀来到的时候，就是在白天也对面看不见人。堵西汀的烟卷是接二连三地吸着，而他又不许打开屋门，屋里满是烟。堵西汀的烟吸完，照例是曲时人到街上去买。曲时人不大愿意出去，因为虽然离烟摊子不远，可是一出去到底得少听见许多句话，这是个损失。慢慢地他想起一个办法，他得给堵西汀预备下香烟，省得临时出去买。极平常的一个主意，可是他非常得意，他以为这足以表示他的热烈，他之机灵。从前，他对一切都马马虎虎，现在他连一个字也不肯随便放弃，凡是堵西汀说出来的，他都须听到，放在心中。他几乎连复仇的念头都忘了。自己所受的那一些委屈算得了什么呢，他须在堵西汀的指导下，去把命卖掉；这样死，他以为，才会有价值。他不叨唠了，他几乎是终日一语不发，心里与脸上都极静，静静地等候着命令；假若堵西汀发令叫他马上去投个炸弹，他觉得他会连大气不出地，揣起炸弹就走。在他们的商谈中，他可也听见不少他所想象不到的坏事，像已有人赶办太阳旗与五色旗②那种事。听到这些寡廉鲜耻的事，再听到堵西汀们设法破坏这些事的计议，他就格外佩服堵西汀与堵西汀的朋友们。不错，堵西汀们人少势力小，不能地把汉奸们一齐肃清，可是唯其以少碰多，以弱碰强，才见出热诚与真心，才是真肯牺牲。英雄似乎是，曲时人咂摸着，只计邪正，不计成败的人。堵西汀可以在商谈时接受大家的意见，而在执行时自有他的办法。他有胆量与经验，他知道非照着自己的办法走不能实现大家拟定的计划，他不便因客气而把事弄糟。这个态度不算错，作领袖的理当能宽能紧。正落着细碎的秋雨，堵西汀的帽子带着一层像露珠的水星，钻进了那个小黑洞。“他们怎么还没来？”他问曲时人。屋里虽然很暗，曲时人还能看到堵西汀的眼光，极亮地往四下里旋扫，倒好像不是找人，而是寻一件什么东西似的。曲时人还没回出话，又进来两个人。曲时人只能看清他们是一高一矮，看不清他们的面貌，因为他们都把帽子戴得很低。曲时人近来也学会把帽子戴到压着眉毛，一来是大家都那样，二来是这样戴帽使他心中觉出一种神秘的勇气。对这些低戴帽的朋友，他不敢多问什么，就是他们的姓名也不敢问。他只觉得他们是一些英雄好汉，无名的英雄好汉，到这黑洞中，商量一些把阴城从灭亡中夺回来的事。“来晚了，你们！”堵西汀把帽子摔在个黑暗的什么地方，没等他们答话，他接着说，语气柔和了一些。“先谈着，不用等。他们，永远不记准了时间！”大家都摸索着坐下。曲时人把香烟递给了他们。“听说保安队已缴了枪！”那个矮子的声音。堵西汀没答言，只微声“哼”了一下。“西汀！”矮子几乎是央告着，“西汀！咱们不能专做破坏的工作，虽然该杀该破坏的人与事是那么多。连保安队都成了赤手空拳，这座城岂不成了空城？”“可就是！”堵西汀划着一根火柴，把两块瓦似的腮照得发了点亮。“连保安队的枪还收回去，咱们有什么方法去组织民众呢？你一去宣传，就先下了狱，或丧了命；而人民又须极详切地劝告才能明白。怎么办呢？在乡间倒比在城里容易一些，可是城——别看这是座死城——是心脏，把城丢了，便是把一切可利用的东西与便利都丢了。所以我们必须保卫这座城。一点不错，在保卫阴城——或任何城市——的工作中，组织民众是最积极、最重要的事。民众是铁，组织，只有组织，才能把钢炼出来。可是，我们怎么下手去做？手不准动，口不准开，兵在他们手里，枪在他们手里！我们还没把人民劝明白，已经被捉了去。与其那么牺牲，还不如咱们照着老方法去干。照咱们的老方法做事，我们牺牲，他们可也得死。打死一个是一个。”“死了一个，还有一百个来补缺——”高个子冷笑了一下。“我知道，我知道！”堵西汀急忙把话抢过来。“所以我不单是在这里工作，也往四处送人，叫他们到各处去工作。至于你我，哼，恐怕没有更好的方法，既在这里，就没法公开地活动什么，只能在黑影里端着枪。不积极，没有建设性，一点不错，可是一个人恐怕也只能做一样事，做环境逼他必去做的事，你不能拿理想来看轻你实际的工作，也不能用做不到的事来限制你能做到的事。”【注】①《蜕》是老舍第一部描写爱国学生投身抗战的长篇小说，创作于1938年。②五色旗：中华民国第一面法定国旗。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.曲时人不怨屋子里黑，也不怨没有坐处，是因为小黑屋虽然禁锢了他，但也助他成长。B.曲时人连复仇的念头都忘了，也忘了所受的委屈，说明他已经追求到更有价值的人生。C.矮个子的央告和疑问，高个子的冷笑，表明了革命阵营中对斗争的方式有不同的态度。D.堵西汀觉得革命斗争的方式不积极，没有建设性，表现了他在严峻形势下的无奈和忧虑。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本开头写到巷子、行人与小饭馆，勾勒出热闹的街景，与牢狱似的小黑洞形成了反差。B.眼光极亮地旋扫，把帽子摔下，着急地抢话，这些细节描写有效地刻画出堵西汀的形象。C.文本的前半部分侧重心理描写，后半部分侧重语言描写，使人物呈现出鲜明的个性特点。D.文本主要从曲时人的视角讲述故事，以其所见所闻所感为线索，串联起各角色的活动。8.文末“你不能拿理想来看轻你实际的工作，也不能用做不到的事来限制你能做到的事”，这句话在文中的含义是什么？9.老舍在《人物的描写》一文中提到：“我们须使人物自己说话。……言谈不但应合他的身份，且应合乎他当时的心态与环境。”小说中，堵西汀的言谈是如何体现这一观点的？【答案】6.C7.D8.这是堵西汀的斗争观念：①不能因为斗争的长远目标是赶走日本侵略者，就看轻了眼前的个人斗争；②也不能因为单靠个人努力无法抗日成功，就不采取目前的斗争方式。9.堵西汀的言谈①契合身份：作为领导者，善于决策，擅作思想工作。②凸显心态：对革命形势认识清醒，敢于斗争，无惧牺牲。③呈现环境：敌对力量强大，以少敌多，革命阵营中有疑虑和反对声音。【解析】【导语】《蜕》通过描写曲时人与革命同志在小黑屋中的交流和思考，揭示了个人成长与民族大义之间的紧密联系。老舍通过细腻的环境描写和心理刻画，反映了特殊年代的青年人的思想转变。曲时人从关注个人委屈到投身革命，体现了理想追求的重要性。堵西汀的形象展示了革命领袖在艰难环境中的果敢和智慧。作品整体以细节描写和对话塑造人物，表现出老舍在语言运用上的精准和深思熟虑的艺术构思。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“小黑屋虽然禁锢了他”错误。由原文第三段“在这间小黑洞里，没人的时候他得以静静地思索……他看见了智慧与勇敢。他觉得自己仿佛是在一个卵壳里，虽然见不到阳光，可是正在吸取智慧与勇敢”可知，曲时人不怨屋子里黑，也不怨没有坐处，是因为在这样的环境中，他可以汲取智慧与勇敢，而不是被禁锢。B.“说明他已经追求到更有价值的人生”错误。由原文第六段“他几乎连复仇的念头都忘了。自己所受的那一些委屈算得了什么呢，他须在堵西汀的指导下，去把命卖掉；这样死，他以为，才会有价值”可知，曲时人几乎连复仇的念头都忘了，并不是因为他追求到了更有价值的人生，而是因为他现在更关注于堵西汀指导下的行动，他认为这样死去才会有价值。D.“表现了他在严峻形势下的无奈和忧虑”错误。文中最后一段提到堵西汀认为他们只能做环境逼他们必去做的事，即在黑影里端着枪，堵西汀指出斗争方式不积极，并非表现他的无奈和忧虑，而是强调实际斗争中环境的困境与限制，他认识到在当前的严峻形势下，他们只能采取这种方式进行斗争。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“以其所见所闻所感为线索，串联起各角色的活动”错误。在开篇部分确实是由曲时人的视角展开，但在后半部分商谈和对话中，视角有所转变，更多从堵西汀和其他人物的角度展现，尤其是在具体商谈内容和对话时，展现了多角色的互动和思考，不仅仅依赖曲时人一人的所见所闻所感。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。这句话“你不能拿理想来看轻你实际的工作，也不能用做不到的事来限制你能做到的事”是堵西汀在面对革命斗争形势时的内心独白或对其他革命者的劝诫，体现了他对斗争观念的理解。①原文“所以我们必须保卫这座城。一点不错，在保卫阴城——或任何城市——的工作中，组织民众是最积极、最重要的事”这句话体现了堵西汀认为保卫城市和组织民众是当前斗争的重要组成部分，即使长远目标是赶走侵略者，也不能忽视眼前的斗争。②原文“不积极，没有建设性，一点不错，可是一个人恐怕也只能做一样事，做环境逼他必去做的事，你不能拿理想来看轻你实际的工作，也不能用做不到的事来限制你能做到的事”这段话表明堵西汀认为，即使个人力量有限，也不能放弃当前可行的斗争方式，而应该根据实际情况采取行动。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①由“在乡间倒比在城里容易一些，可是城——别看这是座死城——是心脏，把城丢了，便是把一切可利用的东西与便利都丢了。所以我们必须保卫这座城。一点不错，在保卫阴城——或任何城市——的工作中，组织民众是最积极、最重要的事。民众是铁，组织，只有组织，才能把钢炼出来”可知，堵西汀作为领导者，在敌我实力相差悬殊的情况下，积极鼓励大家，指明下一步的战斗方向，善于决策，做好思想工作。②由“手不准动，口不准开，兵在他们手里，枪在他们手里！我们还没把人民劝明白，已经被捉了去。与其那么牺牲，还不如咱们照着老方法去干”可知，他的语言表现出对当前境况的清醒认识，面对严峻的形势，他没有蛮干，而是在详细分析的基础上保持头脑的清醒，注重斗争方式，不盲目行动。③由“连保安队的枪还收回去，咱们有什么方法去组织民众呢？你一去宣传，就先下了狱，或丧了命；而人民又须极详切地劝告才能明白”“至于你我，哼，恐怕没有更好的方法，既在这里，就没法公开地活动什么，只能在黑影里端着枪。不积极，没有建设性，一点不错”可知，这些语言揭示了革命阵营面临的困境，即敌对力量强大，革命者人数少，其中有了疑虑和反对声音，体现了环境的艰难。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：汉初诸臣，惟张良出身最贵，韩相之子也。其次则张苍，秦御史；叔孙通，秦待诏博士；次则萧何，沛主吏掾；曹参，狱掾；任敖，狱吏；周苛，泗水卒史；傅宽，魏骑将；申屠嘉，材官。其余陈平、王陵、陆贾等皆白徒。樊哙则屠狗者，周勃则织薄曲吹箫给丧事者，灌婴则贩缯者，娄敬则挽车者，一时人才皆出其中，致身将相，前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官，成例相沿，视为固然。其后积弊日甚，暴君荒主既虐用其民，强臣大族又篡弑相仍。再并而为七国，益务战争，肝脑涂地，其势不得不变，而数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起。游说则范雎、蔡泽等，徒步而为相。征战则孙膑、白起等，白身而为将。此已开后世布衣将相之例。于是纵秦皇尽灭六国，以开一统之局。使秦皇当日发政施仁，与民休息，则祸乱不兴，下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主也。惟其威虐毒痡，人人思乱，四海鼎沸，草泽竞奋，于是汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒，立功以取将相，此气运为之也。天之变局，至是始定。然楚汉之际，六国各立后即汉所封功臣亦先裂地以王彭韩等继分国以侯绛灌等。盖人情习见前世封建故事，不得而遽易之也。乃不数年而六国诸王皆败灭，汉所封异姓王八人，其七人亦皆败灭。则知人情犹狃于故见，而天意已另换新局，故除之易易耳。而是时尚有分封子弟诸国，迨至七国反后，又严诸侯王禁制，除吏皆自天朝，诸侯王惟得食租衣税，又多以事失侯，于是三代世侯世卿之遗法始荡然净尽，而成后世征辟、选举、科目、杂流之天下矣。岂非天哉！（节选自赵翼《廿二史札记·卷二》）材料二：衰周之际，兼并最烈。时君之求人才，载饥载渴，又不徒奖励本国人才而已，而专吸他国者而利用之。盖得之则可以为雄，失之则且恐其走胡走越，以为吾患也。故秦迎孟尝，而齐王速复其位。商鞅去国，而魏遂弱于秦。游士之声价，重于时矣。贵族阶级，摧荡廓清，布衣卿相之局遂起。（节选自梁启超《论中国学术思想变迁之大势》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。六国各立A后B即汉C所封功臣D亦先裂地以王E彭韩等F继分国G以侯绛灌等11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.仍，指连续、接续，与成语“水旱频仍”中的“仍”意思相同。B.迨，指等到，与《项脊轩志》中“迨诸父异爨”的“迨”意思相同。C.徒，指仅仅，与《孔雀东南飞》中的“徒留无所施”的“徒”意思相同。D.速，指快速，与《六国论》中的“始速祸焉”的“速”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（）A.战国时，世侯世卿的局面得到了彻底改变，出现平民为将相的先例。B.若秦始皇行仁政，则国家清平，帝位世代相传，不再选用世禄之臣。C.汉初封王封侯，可能是因为沿袭封地建国的旧例，但终究不合时局。D.平定七国之乱后，各个封国依然可以任免封国官吏和享有食租衣税。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。（2）则知人情犹狃于故见，而天意已另换新局，故除之易易耳。14.请结合两个文本概括布衣将相之局形成的原因。【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）在那时汉高祖以平民身份发动起义，与各路英雄角逐，确定了自己的尊贵地位。（2）由此可知人们按常情还习惯于过去的观念时，天意却已经另外改换了新的局面，所以革除旧习就很容易了。14.①世侯世卿制度积弊日多。②战争给了底层士人参与社会政治活动的机会。③尚贤风气的形成，各国争相求才。【解析】【导语】材料一和材料二探讨了从春秋战国到汉初的社会变革过程，描述了布衣将相现象的产生背景。材料一强调了秦汉时期社会阶层的变动和平民崛起，而材料二分析了战国时各国吸纳人才的重要性。两个材料共同反映出社会动荡和人才流动在历史变革中的关键作用，揭示了社会由贵族主导向平民崛起的转变。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：六国各自拥立君主。到了汉朝分封功臣，也是将所得之地分封给功臣，如彭越、韩信、周勃、灌婴等人。“六国各立后”，“六国”作主语，“立”作谓语，“后”作宾语，句子结构完整，故在B处断开；“亦”，副词，也，用在句首，故在D处断开；“先裂地以王彭韩等”和“继分国以侯绛灌等”句子结构相同，故F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言实词中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：擅权的大臣和豪门家族又接连篡权弑杀。/水灾、旱灾连续不断。B.正确。句意：等到汉朝七国谋反之后。/等到叔伯们分家以后。C.错误。仅仅/徒然，白白地。句意：而且不只是奖励本国的人才而已。/白白留着也没有什么用。D.正确。快速/招致。句意：齐王就马上恢复了孟尝君的职位。/才招致祸患。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“世侯世卿的局面得到了彻底改变”错误。根据材料一“而数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起”可知，世侯世卿局面一时间也难以突然改变，并非彻底改变。B.“不再选用世禄之臣”错误。根据材料一“使秦皇当日发政施仁，与民休息，则祸乱不兴，下虽无世禄之臣”可知，那时虽然在任用大臣上已经打破世卿世禄的传统，但没说不再选用世禄之臣。D.“各个封国依然可以任免封国官吏”错误。根据材料一“迨至七国反后，又严诸侯王禁制，除吏皆自天朝”可知，七国谋反之后，官吏都由朝廷任命。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“匹夫”，平民百姓；“起事”，起兵；“角”，角逐。（2）“狃”，习惯；第一个“故”，过去的；第二个“故”，所以。【14题详解】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①根据材料一“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官，成例相沿，视为固然。其后积弊日甚，暴君荒主既虐用其民，强臣大族又篡弑相仍”可概括出，世侯世卿制度积弊日多。②根据材料一“征战则孙膑、白起等，白身而为将。此已开后世布衣将相之例”可概括出，战争给了底层士人参与社会政治活动的机会。③根据材料二“时君之求人才，载饥载渴，又不徒奖励本国人才而已，而专吸他国者而利用之”可概括出，尚贤风气的形成，各国争相求才。参考译文：材料一：汉初诸位大臣，只有张良的出身最尊贵，是韩国丞相的儿子。其次是张苍，当过秦朝的御史；叔孙通，当过秦朝的待诏博士；再次就是萧何，是沛县的主吏掾；曹参，当过狱掾；任敖，当过狱吏；周苛，当过泗水卒史；傅宽，当过魏国的骑将；申屠嘉，当过低级武官。其余像陈平、王陵、陆贾等人都是没有官职的平民。樊哙以屠狗为业，周勃编织养蚕工具、在丧事上为人吹箫，灌婴以贩卖丝织品为业，娄敬是车夫，但汉初时的人才都出于这些人之中，他们都出仕成为将相，这是以前没有出现过的。可以说秦汉两朝之间是天地间一次巨大变革。自古以来都是分封诸侯建立邦国，卿大夫也世袭官职，成为惯例延续下来，把这当作固有的事情。此后积累的弊端日益增多，残暴荒淫的君主虐待他的臣民，擅权的大臣和豪门家族又接连篡权弑杀。经过多次兼并后形成七国，更加热衷于战争，许多人惨死，这样的形势不得不改变。可是数千年世代为侯、世代为卿的局面一时间也难以突然改变，于是先从在社会底层的人们开始。从事游说的人中有范雎、蔡泽等，他们从到处奔走到被拜为丞相。从事战争的人中有孙膑、白起等，他们从平民百姓到成为将军。这就已经开创了后世从平民成为将相的先例。等到秦始皇灭六国，统一天下。假使当时秦始皇能够施仁政，与民休息，那么祸乱也不会发生，那时虽然在任用大臣上已经打破世卿世禄的传统，但皇帝仍然是世代相传。但是秦始皇凶恶残酷，残害人民，当时天下大乱，民间起义竞相出现，在那时汉高祖以平民身份发动起义，与各路英雄角逐，确定了自己的尊贵地位。汉朝的君主出身平民，他的臣下也大多是逃命、无所依赖的人，依靠建立功勋而获得将相之位，这是气数命运造成的。天下动荡的局面，至此安定下来。但是楚汉之际，六国各自拥立君主。到了汉朝分封功臣，也是将所得之地分封给功臣，如彭越、韩信、周勃、灌婴等人。大概是按照人之常情，看惯了前朝分封的往事，因此不便于突然改变。随后不过数年时间，六国诸侯王全都败灭，汉朝所封异姓诸侯王有八人，其中七人也都败灭了。由此可知人们按常情还习惯于过去的观念时，天意却已经另外改换了新的局面，所以革除旧习就很容易了。不过当时还存在汉朝分封的同姓子弟诸国，等到汉朝七国谋反之后，又严格诸侯王的禁令制度，官吏都由朝廷任命，诸侯王只能享受衣食租税，又大多因犯事失去了爵位，于是三代遗留的世代为侯、世代为卿的旧法，才完全消失干净，从而成就了后世征辟、选举、科目、杂流等选官制度的天下。这难道不是天意吗？材料二：在周朝衰落的时期，诸侯之间相互兼并的情况最为激烈。当时各国的君主寻求人才，如饥似渴，而且不只是奖励本国的人才而已，还专门招揽其他国家的人才并加以利用。大概是因为得到这些人才就可以称雄于世，失去他们的话就担心他们会逃到北方的胡人那里或者南方的越人那里，成为自己的祸患。所以，秦国迎接孟尝君，齐王就马上恢复了孟尝君的职位。商鞅离开魏国后，魏国便逐渐比秦国衰弱了。游说之士的身价，在当时显得尤为重要了。贵族阶层被彻底地摧毁、清除，平民出身的人担任卿相的局面也就随之兴起了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题每见王太丞①邑事甚冗而剸剧②之暇犹能过访山馆兼出佳篇为赠仰叹才力因成小诗王安石我看繁讼频搔首，君富才明见亦常。尚有闲襟寻水石，更留佳句似池塘。松苗地合分高下③，凫鹤天教有短长④。徐上青云犹未晚，可无音问及沧浪⑤。【注】①王太丞：王安石居钟山时上元县宰。②剸剧：独自决断烦剧的事情。③左思《咏史·其二》：“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”④《庄子·骈拇》：“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”⑤沧浪：指王太丞住处。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.题目写作者感慨王太丞处理公事之余，还能造访山林创作佳篇赠予自己，交代创作缘由。B.首联中作者面对繁杂诉讼案件搔首，与王太丞面对冗杂公事习以为常的态度形成了对比。C.颔联中“池塘”用典，借谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”，点出王太丞的诗作格调。D.颈联写王太丞山中所见，青松和山苗依据山势位分高下，野鸭和白鹤各安天命闲适自得。16.这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。【答案】15.D16.①赞颂王太丞有才力学识，处事练达。王太丞处理烦冗的诉讼案件游刃有余，还有闲情逸致游山玩水，写下清新俊逸的诗句。②为朋友沉沦下僚鸣不平。作者在此反左思之意而用之，以劲松、草苗、野鸭、白鹤为例，说明人的才能有长有短，所处的地位所受的待遇也应有高有低，为王太丞的境遇鸣不平。③安慰朋友终会有出头之日。“可”表示反诘语气，王太丞来日必有青云前途，朝廷将来不会不到他寄身之处来打听征召他的，体现了作者对朋友的劝慰。【解析】【导语】这首诗通过首联的对比，颔联的用典和颈联的自然描绘，刻画了王太丞的才学与闲适之情，表达了诗人对朋友才华未受重用的惋惜和不平之感，并以青云之喻寄予厚望与慰藉，寓意深远。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。D.“王太丞山中所见”错误。颈联提到的松苗、凫鹤并不是作者所见之物，而是用典借物寓意，表达的是对人事高低贵贱、才智短长的思考。通过对“松苗地合分高下，凫鹤天教有短长”的描绘，表达出世间人事有高低贵贱的现象是自然形成的，对应王太丞的才华出众，地位不高，表现一种对人事不平坦的哲学思考。故选D。【16题详解】本题考查学生分析诗人思想感情的能力。①赞颂王太丞有才力学识，处事练达，游山玩水时仍能创作清新雅致佳句。诗的开头部分即表现出对王太丞的高度评价：面对烦琐复杂的诉讼案件，他神情自若，这显示出他的聪慧与能干。在这样的忙碌中，王太丞还能抽空造访诗人居住的山馆，与其交流并赠送佳作，这些诗作表现了王太丞不俗的才情。②为朋友沉沦下僚鸣不平，反用典故，说明才能不同彼此处境应各得其所。作者通过借用古代典故展开论述。如颈联提到的松苗、凫鹤，实际上是用来比喻不同的人才。在自然界，青松和草苗、野鸭和白鹤各自根据天性和环境安排有自己的生存状态，这隐喻了每个人的才能、特点皆与其社会地位相适。这是左思原意的反用，表达对才情出众却困顿草野的王太丞的不平之鸣。③安慰朋友终会有出头之日，以反诘语气表达对其将来前途的信心。在尾联部分，诗人以反诘的方式说明，“可无音问及沧浪”，实际是坚定地认为王太丞未来的仕途会有所进展，时期不是很晚。这里不只是简单的劝慰，更是一种断言，表明对他未来成就的期许。诗人以青云喻意生活出入平顺，王太丞将如青云之上无碍广远。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中，“__________________，__________________”两句，用具体的形象，把洞箫的哀音表现得真切感人。（2）李斯曾言“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”，曹操《短歌行》中“__________________，__________________”两句，也用同样的意象表达了对人才的渴求。（3）舟，是古代绝河渡水的交通工具。在古诗词中，往往象征羁旅漂泊、离愁别绪，有时也代表一种从流飘荡、不滞于物的人格。比如“__________________，__________________”。【答案】①.舞幽壑之潜蛟②.泣孤舟之嫠妇③.山不厌高④.海不厌深⑤.亲朋无一字⑥.老病有孤舟（小舟从此逝，江海寄余生/细草微风岸，危樯独夜舟/客路青山外，行舟绿水前）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：幽壑、潜、嫠、逝、樯。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。二月兰是一种常见的野花。花朵不大，紫白相间。花形和颜色都没有什么特异之处。如果只有一两棵，在百花丛中，决不会引起任何人的注意。但是它却以多制胜，每到春天，和风一吹拂，便绽开了小花；最初只有一朵，两朵，几朵。但是一转眼，在一夜间，就能变成百朵，千朵，万朵。大有凌驾百花之上的势头了。我在燕园里已经住了四十多年。最初我并没有特别注意到这种小花。直到前年，也许正是二月兰开花的大年，我蓦地发现，从我住的楼旁小土山开始，走遍了全园，眼光所到之处，无不有二月兰在。宅旁，篱下，林中，山头，土坡，湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。18.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意义和用法相同的一项是（）A.服务员请心急的顾客稍等一会儿，菜马上就来。B.小白勤奋好学，夜深了还就着微弱的烛光看书。C.就销售的工作经验来说，小黄比别人更丰富些。D.小红起床发现窗外很安静，大风早上就停住了。19.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画波浪线部分的逗号有怎样的表现力。【答案】18.A19.①让二月兰的生长地点独立成句，强调地点之多，凸显花朵开得到处都是的旺盛生命力。②呈现了由近及远的层次感和丰富感。【解析】【18题详解】本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。文中的“就”是副词，表示在很短的时间以内。A.副词，表示在很短的时间以内。B.动词，凑近、靠近、借着。C.副词，从……方面，表示话题的范围。D.副词，已经，表示动作情况早已发生。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①表现内容上，由前文“眼光所到之处，无不有二月兰在”，后文“只要有空隙的地方，都是一团紫气”可知，二月兰有旺盛的生命力，无所不在。画波浪线部分通过逗号分隔了一系列的地点，使各地点并列独立，强调了二月兰生长地点之多，这种排列还增强了视觉表现力，让读者感受到二月兰开得到处都是的特性。②描写层次上，“宅旁，篱下”到“林中，山头，土坡，湖边”，作者由近及远依次描述，体现了二月兰生长的层次感和丰富感，从而突出二月兰旺盛的生命力和无处不在的存在感。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。最近，“收藏从未停止，行动从未开始”的话题引发了讨论，网友们戏称自己就像一只“数字仓鼠”，A。产生“数字囤积”的大部分原因是学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看。①一键收藏后，“意念学习”模式开启，似乎只要链接在手中，就拥有“下次仔细看”的无数概率。②结局往往是，这些昔日被视为宝藏的内容几乎没有再次被翻看的机会，只能躺在收藏夹里被迫“吃灰”。③链接越来越多，灰尘越积越厚。④“囤积数字”“随手码住”很容易，虽然要把“收藏即拥有”的这种心理满足感转化为现实意义上的行动，却并不简单。⑤给收藏夹“断舍离”，并非是一键清空如此极端。比起急用之时搜遍全网都找不到的慌乱，B，但对信息单纯地“错失恐慌”，只会让收藏夹成为越来越大的“信息黑洞”。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.文中第二段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。22.文中画波浪线的“错失恐慌”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，你的看法是什么？请简要说明理由。【答案】20.A患有深度的“数字囤积症”（或热爱数字囤积）B囤积信息的确令人心安21.①“无数概率”改为“无限概率”或“无数可能”④“虽然”改为“但”⑤“并非是”改为“并非”22.观点一：不合逻辑。“错失”的意思是“错过、失去”，错过、失去的是信息而不是恐慌。观点二：可以使用。“错失恐慌”并不是说错过、失去恐慌，而是倒装句，恐慌错过、失去信息。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，根据前句“网友们戏称自己就像一只‘数字仓鼠’”和后面“产生‘数字囤积’……”等信息，可知此处的关键词是“数字囤积症”，内容上是说对数字囤积的热爱，故补写内容为“患有深度的“数字囤积症”（或热爱数字囤积）”。B处，上文讲的是“囤积数字”的心理，结合前句“比起急用之时搜遍全网都找不到的慌乱”可知，补写句是和前句对比，讲的是囤积信息让人心安，故补写内容为“囤积信息的确令人心安”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。第二段的三处语病：句①，“拥有‘下次仔细看’的无数概率”搭配不当，应把“无数概率”改为“无限概率”或“无数可能”。修改后，正确表述为：一键收藏后，“意念学习”模式开启，似乎只要链接在手中，就拥有“下次仔细看”的无限概率（或：无数可能）。句④，“虽然……”不合逻辑，前句“‘囤积数字’‘随手码住’很容易”和后句“要把‘收藏即拥有’的这种心理满足感转化为现实意义上的行动，却并不简单”之间是转折关系，故应把“虽然”改为“但”。修改后，正确表述为：“囤积数字”“随手码住”很容易，但要把“收藏即拥有”的这种心理满足感转化为现实意义上的行动，却并不简单。句⑤，“并非是”成分赘余，“非”意思是“不是”，应删除“是”，改为“并非”。修改后，正确表述为：给收藏夹“断舍离”，并非一键清空如此极端。【22题详解】本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。这是一道开放性题题目。考生认为“不合逻辑”或“可以使用”都行，只要自圆其说即可。如果认为“不合逻辑”，可从词语搭配的角度分析其理由。“错失”意为错过、失去，原句意思是说“信息”可以错过或失去，但不是说“恐慌”可以错过。如果认为“可以使用”，可从句式特点分析其理由。“错失恐慌”是主谓倒装句，正常语序是“恐慌错失”，失去信息，并不是说错过、失去恐慌。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。最近有一个词走红网络——自滤力，它是指一个人在生活中过滤无效信息和消极观念的能力，这是现代人在芜杂、喧嚣环境中的心理需求。“自滤力”