三年级下册数学教案-1.9 有趣的乘法计算丨苏教版

三年级下册数学教案1.9有趣的乘法计算丨苏教版一、课题名称本节课教材选自苏教版三年级下册数学1.9，课题为《有趣的乘法计算》。二、教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生的学习兴趣，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.教学重点：运用乘法计算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.操作式教学：通过实际操作，帮助学生理解乘法的意义。3.案例分析法：通过实例讲解，让学生掌握乘法计算的法则。五：教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔等。2.学具：练习本、铅笔、直尺等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情景引入：小猴子摘桃子，引出乘法的概念。（2）讲解乘法的意义：表示几个相同加数和的简便运算。2.课堂讲解（1）课本原文内容：乘法是一种运算，表示几个相同加数和的简便运算。例如，3+3+3=9，可以写成3×3=9。（2）分析：乘法是一种简便运算，可以省去重复加法的繁琐过程。例如，3×3表示3个3相加，即3+3+3=9。3.实例讲解（1）例题：5×4=？（2）讲解：5×4表示5个4相加，即4+4+4+4+4=20。4.随堂练习（1）练习题目：7×6=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课教材通过小猴子摘桃子的情景，引出乘法的概念，让学生理解乘法的意义。通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握乘法计算的法则，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分享自己理解的乘法概念，教师进行点评。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“同学们，你们知道什么是乘法吗？”（2）学生回答后，教师点评：“很好，同学们都能理解乘法的概念。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列乘法题目：8×5=？6×7=？（2）运用乘法解决实际问题：小明有8个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小红一共有8+6=14个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情景引入和实例讲解，让学生掌握了乘法计算的法则，提高了学生运用乘法解决实际问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的乘法实例，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是乘法概念的理解，这是整个乘法计算的基础。我注意到，有些学生在理解乘法的意义时存在困难，他们往往将乘法视为简单的加法重复，而不是一种更简洁的表示方法。为了帮助学生更好地理解这一点，我决定在导入新课的时候，通过小猴子摘桃子的故事，将乘法的概念融入到有趣的情境中。我详细地设计了故事情节，让小猴子每次摘到一个桃子就代表一个加数，而桃子的数量增加则代表了加数的重复。通过这个故事，我希望学生能够直观地感受到乘法的意义。在讲解乘法概念时，我特别强调了“相同加数和”的概念，并举例说明3×3实际上就是3个3相加的结果，这样可以帮助学生从具体到抽象地理解乘法的本质。接着，是乘法计算法则的掌握。我发现，学生在进行乘法计算时，常常出现错误，特别是当乘数和被乘数较大时。为了解决这一问题，我决定在课堂讲解中，详细地讲解乘法计算的基本步骤，包括先乘个位，再乘十位，将结果相加。我通过板书和实际操作，让学生跟随着我的步骤进行计算，这样可以帮助他们建立正确的计算顺序和步骤。在实例讲解环节，我选择了一个简单的乘法题目5×4，并详细地展示了计算过程。我解释了为什么5×4等于4个5相加，而不是5个4相加。这个解释是为了帮助学生理解乘法的交换律，即a×b=b×a。我还让学生尝试自己计算一个类似的题目，以便他们能够巩固这个概念。在随堂练习环节，我设计了7×6的计算题目。这个题目比之前的例子稍微复杂一些，但仍然在学生的掌握范围内。我鼓励学生独立完成练习，并在过程中巡视指导，以确保他们能够正确地应用所学知识。在教学互动环节，我特别注重讨论和提问问答的步骤。我设计了开放式问题：“同学们，你们知道什么是乘法吗？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。在学生回答后，我进行点评，既肯定他们的正确理解，也指出他们的不足之处，从而帮助他们加深印象。在作业设计方面，我确保了题目既有基础计算题，也有运用乘法解决实际问题的题目。这样的设计旨在让学生不仅能够熟练地进行乘法计算，还能够将所学知识应用到实际生活中。总的来说，这些细节的关注和补充说明对于学生的学习至关重要。通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解乘法的概念，掌握乘法计算的法则，并能够在实际生活中灵活运用乘法知识。一、课题名称教材：人教版三年级下册数学章节：1.9有趣的乘法计算二、教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生的学习兴趣，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.教学重点：运用乘法计算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.操作式教学：通过实际操作，帮助学生理解乘法的意义。3.案例分析法：通过实例讲解，让学生掌握乘法计算的法则。五：教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔等。2.学具：练习本、铅笔、直尺等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情景引入：讲述一个关于小明和小红种花的故事，引出乘法的概念。（2）讲解乘法的意义：表示几个相同加数和的简便运算。2.课堂讲解（1）课本原文内容：乘法是一种运算，表示几个相同加数和的简便运算。例如，3+3+3=9，可以写成3×3=9。（2）分析：乘法是一种简便运算，可以省去重复加法的繁琐过程。例如，3×3表示3个3相加，即3+3+3=9。3.实例讲解（1）例题：5×4=？（2）讲解：5×4表示5个4相加，即4+4+4+4+4=20。4.随堂练习（1）练习题目：7×6=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课教材通过小明和小红种花的故事，引出乘法的概念，让学生理解乘法的意义。通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握乘法计算的法则，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：“同学们，你们知道乘法是什么吗？”2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，3×3等于多少？”（2）学生回答后，教师点评：“很好，你答对了。现在请同学们尝试计算5×4。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列乘法题目：8×5=？6×7=？（2）运用乘法解决实际问题：小明有8个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小红一共有8+6=14个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过故事引入和实例讲解，让学生掌握了乘法计算的法则，提高了学生运用乘法解决实际问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的乘法实例，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在我的教学实践中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到学生能否真正理解和掌握乘法计算。乘法的意义是学生理解乘法计算的关键。我发现，有些学生在理解乘法的概念时存在困难，他们往往难以将乘法与加法区分开来，或者不理解乘法背后的重复加数的概念。为了帮助学生建立正确的认知，我在课堂上采用了直观的教学方法。我通过展示实物或者使用教具，如苹果、计数器等，让学生亲自操作，体验重复加数的概念。例如，我会让学生拿出一组苹果，然后重复加几次，每次增加一个苹果，以此来演示3+3+3的过程，然后引导学生将其转化为3×3的形式。这样的操作不仅使抽象的乘法概念变得具体，而且增强了学生的动手能力和空间想象力。乘法计算的法则也是教学中的重点。学生在计算时，常常容易出错，尤其是在多位数的乘法中。为了帮助学生掌握这个难点，我在讲解过程中特别强调了计算的顺序和步骤。我会用步骤分解的方式来展示计算过程，例如，在计算5×4时，我会先计算5×4的个位，即4，然后在十位上补零，得到40。通过这样的分解，学生可以清晰地看到每一位的计算过程，从而避免在计算中出错。在实例讲解环节，我选择了一些贴近学生生活的例题，如计算家庭中常见物品的数量，这样可以使学生感受到乘法在实际生活中的应用价值。例如，我会问学生：“如果你的妈妈买了5盒牛奶，每盒有4瓶，那么一共有多少瓶牛奶？”通过这样的问题，学生不仅学会了如何计算乘法，还学会了如何将数学知识应用到实际情境中。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。我会先让学生独立完成一些基础题目，如2×3、4×5等，然后逐步增加难度，让学生计算如7×6这样的题目。在学生完成练习后，我会进行巡视，对学生的计算过程进行个别指导，确保每个学生都能正确理解并掌握乘法计算的方法。在互动交流环节，我特别注重讨论和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如“你们认为乘法和加法有什么不同？”或者“你们在生活中见过哪些乘法的例子？”通过这样的问题，我鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言和肯定的态度来回应学生的回答，无论是正确还是错误，我都会耐心地解释，并引导学生找到正确的答案。在作业设计方面，我确保作业题目的多样性和实用性。我会设计一些计算题目，如“计算学校有8个班级，每个班级有6名学生，一共有多少名学生？”这样的题目不仅帮助学生练习乘法计算，还让他们意识到数学与生活的紧密联系。同时，我也会设计一些开放性的作业，如“设计一个购物清单，并计算总价”，这样的作业可以激发学生的创造力，同时巩固他们的数学技能。通过这些教学细节的关注和补充说明，我希望能够帮助学生建立起对乘法的全面理解，使他们在未来的学习中能够更加自信和熟练地运用乘法知识。一、课题名称教材：苏教版三年级下册数学章节：1.9有趣的乘法计算二、教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生的学习兴趣，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法计算的法则。2.教学重点：运用乘法计算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.操作式教学：通过实际操作，帮助学生理解乘法的意义。3.案例分析法：通过实例讲解，让学生掌握乘法计算的法则。五：教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔等。2.学具：练习本、铅笔、直尺等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情景引入：讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，引出乘法的概念。（2）讲解乘法的意义：表示几个相同加数和的简便运算。2.课堂讲解（1）课本原文内容：乘法是一种运算，表示几个相同加数和的简便运算。例如，3+3+3=9，可以写成3×3=9。（2）分析：乘法是一种简便运算，可以省去重复加法的繁琐过程。例如，3×3表示3个3相加，即3+3+3=9。3.实例讲解（1）例题：5×4=？（2）讲解：5×4表示5个4相加，即4+4+4+4+4=20。4.随堂练习（1）练习题目：7×6=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课教材通过小猴子摘桃子的故事，引出乘法的概念，让学生理解乘法的意义。通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握乘法计算的法则，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：“同学们，你们知道乘法是什么吗？”2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，3×3等于多少？”（2）学生回答后，教师点评：“很好，你答对了。现在请同学们尝试计算5×4。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列乘法题目：8×5=？6×7=？（2）运用乘法解决实际问题：小明有8个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小红一共有8+6=14个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过故事引入和实例讲解，让学生掌握了乘法计算的法则，提高了学生运用乘法解决实际问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的乘法实例，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：1.我讲解了乘法的基本步骤，包括从个位开始乘，然后是十位，是百位等，确保学生理解计算的顺序。2.我通过板书和实例，如5×4，详细展示了计算过程。我会先计算个位，即4乘以5等于20，然后在十位上补零，得到40。3.我强调了乘法中的进位规则，特别是在计算多位数乘法时，如何正确处理进位。4.我让学生通过实际操作练习，如使用计数器或者小棒，来巩固乘法计算的法则。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，从简单的两位数乘法到稍微复杂的三位数乘法，逐步引导学生练习。我会让学生独立完成练习，然后进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握乘法计算的技巧。在互动交流环节，我特别注重讨论和提问问答的步骤。我会设计一些开放式问题，如“你们认为乘法和加法有什么不同？”或者“你们在生活中见过哪些乘法的例子？”通过这样的问题，我鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验。在提问