2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 3三位数除以一位数第1课时 三位数除以一位数商中间有0的除法说课稿 冀教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第1课时三位数除以一位数，商中间有0的除法说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第1课时三位数除以一位数，商中间有0的除法

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生的符号意识，通过符号运算表达除法算理，提高数学表达能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的应用意识，让学生能够将除法知识应用于实际问题，解决生活中的数学问题。

4.培养学生的空间观念，通过观察、操作等活动，帮助学生建立数与形的联系，提升空间想象能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了两位数除以一位数的除法，对除法的概念和计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的除法运算，并理解商、余数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的数学思维能力正在发展，能够通过观察、操作和比较等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过抽象思维和符号运算来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在三位数除以一位数的除法学习中，学生可能会遇到以下困难：

-理解商中间有0的情况，如何确定商的位数。

-在计算过程中，如何正确处理余数，避免计算错误。

-如何将除法运算与实际问题相结合，解决生活中的数学问题。

-对于一些逻辑思维能力较弱的学生，理解除法算理和运算步骤可能会比较困难。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级数学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与三位数除以一位数除法相关的图片、图表，以及演示商中间有0的除法步骤的视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，加深对除法计算过程的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在操作台上放置实验器材，方便学生进行实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含三位数除以一位数的算例和计算步骤，明确预习目标为理解除法算理和初步尝试计算。

设计预习问题：设计问题如“如何确定商的位数？当除到哪一位时，如果不够除，怎么办？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解除法的基本概念和计算步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小明买苹果，一袋10个，买了3袋，一共多少个？”激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解三位数除以一位数的计算方法，强调商中间有0的情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试计算并互相检查。

解答疑问：针对学生提出的疑问，如“为什么商中间会有0？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行计算练习。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解除法算理。

实践活动法：通过小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数除以一位数的计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算题，让学生巩固三位数除以一位数的计算。

提供拓展资源：推荐数学学习网站，让学生进行在线练习。

反馈作业情况：批改作业，针对错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行额外练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的计算能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握三位数除以一位数的计算方法，包括确定商的位数、处理余数以及正确进行除法运算。

-学生理解并能够应用商中间有0的除法规则，能够正确计算出商，并在计算过程中避免错误。

-学生能够将除法运算与实际问题相结合，解决生活中的数学问题，如购物找零、分配任务等。

2.能力提升方面：

-学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。通过预习和课后拓展，学生能够自主探索数学知识，提高自主学习效率。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了团队合作意识和沟通能力。通过与他人交流，学生能够更好地理解数学概念，并学会倾听和表达自己的观点。

-学生在动手操作和实践活动过程中，提高了动手能力和实践操作能力。通过使用计数器、算盘等工具，学生能够更加直观地理解除法运算过程。

3.思维发展方面：

-学生在解决除法问题时，锻炼了逻辑思维和空间观念。通过观察、比较、分析等活动，学生能够更好地理解数与形的联系，提升空间想象能力。

-学生在思考商中间有0的除法问题时，培养了抽象思维和符号运算能力。通过符号运算表达除法算理，学生能够更加深入地理解数学概念。

-学生在反思总结过程中，提升了自我评价和自我改进能力。通过反思自己的学习过程和成果，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议。

4.学习兴趣方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。通过本节课的学习，学生认识到数学在生活中的应用价值，增强了学习动力。

-学生在解决数学问题的过程中，体验到了成功的喜悦。这种成就感进一步激发了学生的学习兴趣，促使他们更加努力地学习数学。

5.情感态度方面：

-学生在合作学习和实践活动过程中，培养了良好的学习态度和团队合作精神。他们学会了尊重他人、关心他人，并在团队中发挥自己的作用。

-学生在面对困难和挑战时，展现了坚持不懈、勇于尝试的精神。这种积极向上的情感态度有助于他们在今后的学习中克服困难，取得更好的成绩。七、教学反思七、教学反思

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的反思。这节课我们学习了三年级数学上册的四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第1课时，三位数除以一位数，商中间有0的除法。我觉得这节课既有挑战性，也让我收获颇丰。

首先，我觉得我在课堂导入环节做得还可以。通过一个生活中的小故事引入新知识，孩子们很快就被吸引进来了。我看到他们眼神里的好奇和期待，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，如果能够结合一些更直观的教具，比如实物或者教具模型，可能会让孩子们对商中间有0的情况有更深刻的理解。

在课堂活动中，我安排了小组讨论和角色扮演，希望孩子们能在互动中学习。我发现，这种教学方法效果不错，孩子们在讨论和分享中互相启发，对知识的理解更加深入。不过，也有一些孩子比较内向，不太愿意发言。我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些孩子参与进来，给他们创造更多的表达机会。

我还发现，有些孩子对于除法运算的熟练度还不够，尤其是在处理余数时。我打算在课后提供一些额外的练习资源，让孩子们能够在家里继续巩固练习。同时，我也会在下一节课开始时，花一些时间来检查孩子们的练习情况，确保他们已经掌握了这些基本技能。

此外，我在评价学生方面也有不少思考。我发现，仅仅依靠课堂上的表现来评价