七年级生物上册 2.1.5绿色植物在生物圈中的作用教学实录 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.5绿色植物在生物圈中的作用教学实录（新版）济南版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册2.1.5绿色植物在生物圈中的作用教学实录（新版）济南版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解绿色植物在生物圈中的作用，教材内容涵盖绿色植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等方面的知识。通过本节课的学习，学生将了解到绿色植物在生物圈中的重要性，以及它们如何维持生物圈中碳-氧平衡和水分循环。二、教学目标

1.让学生理解绿色植物在生物圈中的基本作用，掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念及其相互关系。

2.培养学生通过观察和实验分析绿色植物生命活动的能力，提高学生的科学探究和实验操作技能。

3.引导学生认识绿色植物对人类生活环境和生存的重要性，增强学生的环保意识和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物圈的基本概念，了解了生态系统的组成和生物的基本特征，对植物的光合作用有了初步的认识。

2.七年级的学生对自然界充满好奇，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的动手能力和合作精神，但逻辑思维和分析能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象概念的学习。

3.学生在学习绿色植物在生物圈中的作用时，可能会遇到以下困难和挑战：对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的机理理解不深入；难以将理论知识与实际生活联系起来；在实验操作中可能会因为操作不当或观察不仔细导致实验结果不准确。此外，学生可能对绿色植物在生物圈中的具体作用理解不全面，需要通过实例和探究来加深理解。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与实验相结合的方法。通过讲授介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过实验让学生直观感受光合作用和呼吸作用。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨绿色植物对人类生活的影响，以及如何保护绿色植物。此外，安排角色扮演活动，让学生模拟生态系统中不同角色的互动。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示绿色植物作用的相关图片和视频，增强学生的直观感受。同时，利用实物模型进行实验演示，帮助学生更好地理解抽象概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示绿色植物在不同生态系统中的图片，如森林、草原、湿地等，引导学生思考绿色植物与生态环境的关系。

-提问：你们知道绿色植物对我们的生活环境有哪些作用？这节课我们将学习绿色植物在生物圈中的作用。

2.新知学习（20分钟）

-讲授光合作用的概念、原理及其在生物圈中的作用，通过板书和多媒体课件展示光反应和暗反应的过程。

-实验演示：使用植物、水和光照等材料，演示光合作用实验，让学生观察并记录实验结果。

-讲授呼吸作用和蒸腾作用的概念及其在生物圈中的作用，通过实例解释它们与光合作用的关系。

-学生跟随老师一起完成课堂笔记，记录关键知识点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论绿色植物在生物圈中的作用，如碳-氧平衡、水分循环等，每组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：部分学生扮演绿色植物，其他学生扮演生物圈中的其他生物或环境因素，通过角色扮演展示绿色植物与其他生物和环境之间的互动。

4.实践应用（10分钟）

-设计探究活动：要求学生设计一个简单的实验，探究绿色植物在特定条件下的光合作用或呼吸作用。

-学生分小组进行实验设计，讨论并确定实验步骤和所需材料。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调绿色植物在生物圈中的重要作用，以及保护绿色植物的重要性。

-学生分享实验设计的过程和思考，提出在实验中可能遇到的问题和解决方案。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于绿色植物保护的小论文。

6.课堂延伸（10分钟）

-安排课外阅读：提供有关绿色植物生态作用的延伸阅读材料，鼓励学生课后阅读，加深对绿色植物作用的理解。

-环保意识培养：鼓励学生参与学校或社区的绿色环保活动，将课堂所学应用于实际生活中。六、教学反思

这节课通过讲授和实验相结合的方式，让学生对绿色植物在生物圈中的作用有了直观的认识。学生参与度较高，尤其是在实验环节，他们能够积极观察并记录实验结果。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为对相关知识理解不够深入。今后，我需要更多地引导学生主动思考，加强课堂互动，同时，针对学生的不同学习风格，采取更加个性化的教学方法，以提高他们的学习兴趣和效果。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多方面来评估学生的学习效果。课堂上，我注意观察学生的参与度、提问的积极性和回答问题的正确率。作业方面，我会检查学生的完成情况，看他们是否能够准确无误地记录实验结果，理解绿色植物在生物圈中的作用。此外，我还会观察学生在实践活动中的表现，比如他们是否能够积极参与小组讨论，以及他们在角色扮演中是否能够理解并表达各自角色的作用。

改进策略：根据评估结果，我会采取一些策略来提高教学效果。如果发现学生在理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念上存在困难，我会在下一堂课重点复习这些概念，并通过更多的实例来帮助学生理解。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些动手能力较强的学生，我会鼓励他们参与更多的实验操作；而对于那些喜欢阅读和思考的学生，我会推荐一些相关的书籍和文章，帮助他们更深入地了解绿色植物的生态作用。

我还会调整教学方法和策略，比如增加更多的互动环节，让学生在课堂上不仅仅是听讲，而是能够通过讨论和实验来主动学习。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验来寻找答案。此外，我会尝试引入更多的现实生活中的案例，让学生了解绿色植物在环境保护和人类生活