第八单元习作：我的心儿怦怦跳（教学实录）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

第八单元习作：我的心儿怦怦跳（教学实录）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）一、教学背景

授课内容：《第八单元习作：我的心儿怦怦跳》

授课年级：四年级

教材版本：统编版

本节课旨在引导学生通过描绘自己心跳加速的时刻，表达内心的真实情感。通过四年级学生已掌握的写作技巧，结合教材中的范文，让学生学会运用生动的语言和细节来描绘心情，提升作文能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.学生能够通过观察和回忆，准确描述心跳加速时的情感体验。

2.学生能够运用丰富的词汇和生动的细节，表达内心的紧张、激动或惊喜等情绪。

3.学生能够根据写作要求，结构清晰地组织作文内容，增强作文的感染力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我的心儿怦怦跳”，旨在让学生通过写作表达自己在特定时刻的心跳加速的情感体验。教学内容包括引导学生理解心跳加速的原因，如何通过文字描绘这种情感，以及如何运用语言表达技巧来增强作文的表现力。

2.重点难点：

-重点：

a.引导学生准确捕捉和描述心跳加速时的情感和生理反应。

b.教授学生如何运用具体的细节和形象的语言来表达内心感受。

c.培养学生组织文章结构的能力，使作文内容条理清晰，情感真挚。

-难点：

a.如何让学生在写作中自然地表达自己的情感，而不是简单地陈述事实。

b.如何指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具文学性和感染力。

c.如何帮助学生克服写作中的心理障碍，鼓励他们大胆表达自己的真实情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片和音频等多媒体素材，以直观的方式展示心跳加速的场景，帮助学生更好地理解和进入写作情境。

2.阅读材料：选取与心跳加速情感体验相关的文章或故事，作为辅助阅读材料，让学生通过阅读感悟情感的细腻变化。

3.在线工具：利用在线写作辅助工具，如文字云生成器、情感词典等，帮助学生丰富词汇和句式，提高作文的创意和质量。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段紧张刺激的短视频（如体育比赛的关键时刻、过山车上下的场景等），让学生直观感受到心跳加速的感觉。随后提问：“你们在什么情况下会感到心跳加速？请用一个词或一句话来描述你的感受。”以此引发学生对心跳加速情感体验的思考和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.分析教材中的范文，让学生注意作者是如何描述心跳加速的情境和内心感受的。

b.引导学生讨论心跳加速时可能出现的生理反应和情感变化，如心跳加速、呼吸急促、紧张激动等。

c.教授学生如何运用具体的细节、形象的语言和修辞手法来表达这种情感体验，如使用比喻、拟人等。

d.讨论作文的结构，如开头、中间、结尾如何安排，如何过渡自然，使文章条理清晰。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.分组讨论，每组选择一个可能引起心跳加速的场景（如第一次登台表演、考试前、遇到喜欢的人等），并讨论该场景下可能的情感和生理反应。

b.每组选派一名代表，根据讨论内容进行1-2分钟的口头描述，其他学生给予反馈和建议。

c.教师选取几份口头描述作为案例，进行点评，强调描述的细节和情感的真实性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.让学生选择一个自己经历过的或想象中的心跳加速的时刻，用5分钟时间进行书面表达，尽量用上本节课所学的技巧。

b.学生完成后，鼓励自愿分享自己的作品，教师进行简要评价，强调写作的亮点和需要改进的地方。

c.结束时提醒学生课后继续练习，将所学应用到其他作文创作中。六、教学反思与改进

今天的课上，学生们对心跳加速的情感体验有了更深的理解，但在具体写作时，一些孩子还是难以用文字细腻地表达内心感受。我发现，对于情感的描绘，学生们更需要实际的例子和具体的指导。下次我会准备更多情感表达的范文，让学生通过模仿和实践来提高。另外，互动体验环节时间略显紧张，未来我会调整时间分配，确保每个孩子都有足够的表达机会。通过这样的调整，我相信孩子们的写作水平会得到更全面的提升。七、结语

今天我们一起探索了如何用文字表达“我的心儿怦怦跳”这样的情感体验，大家做得都很棒。写作不仅是记录生活，更是表达情感和思考的方式。希望你们在课后能够继续练习，用心去感受生