2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 15 我与地坛（节选）教学实录（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）教学实录（1）部编版必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：我与地坛（节选）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版高中语文必修上册第七单元的课文《我与地坛（节选）》。本节课主要内容包括作者对地坛的描绘，以及通过地坛这个载体，表达了作者对生活、生命和自然界的感悟。我们将通过分析课文的语言特色、把握文章的主题思想和情感，来提高同学们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我与地坛（节选）》的语言特色，提高学生品味文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文主题，培养其独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对生命价值的探索，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的艺术欣赏能力，培养创造美的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了部编版高中语文必修上册第七单元之前的学习内容，包括对散文的基本概念、文学语言的鉴赏方法以及一定的文学作品阅读技巧。

2.学习兴趣：学生对探索生命主题的文学作品表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的文本分析和概括能力。学习风格：学生偏好通过讨论和小组合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对散文深层主题的理解、对作者情感变化的把握，以及在文学作品分析中如何准确抓住关键语句和象征意义。此外，部分学生可能在语言表达和文学鉴赏方面存在一定的障碍。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、电子白板软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、相关背景资料、文学作品分析资料

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、文本分析、PPT展示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示地坛的图片和简要介绍地坛的历史背景，引导学生进入《我与地坛（节选）》的学习情境。接着，邀请学生分享他们对地坛或类似历史遗迹的了解和感受，以此激发学生的兴趣和参与度。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《我与地坛（节选）》，指导学生关注文章的语言特色和情感表达。

-分析课文中的关键语句，如“它是我最美好的地方，也是我最痛苦的地方”，引导学生探讨作者对地坛的特殊情感及其原因。

-通过讨论，引导学生理解课文中的象征意义，如地坛作为生命和死亡的象征，以及作者通过地坛表达的对生命的尊重和对自然的敬畏。

-教师提问，引导学生思考课文所传达的关于生命价值和生活态度的深层含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择课文中的一个片段进行深入分析，讨论该片段如何体现作者的情感和主题思想。

-每组准备简短的报告，汇报分析结果，其他小组成员提出问题和建议，教师进行点评和指导。

-教师组织全班讨论，整合各小组的发现，形成对课文的全面理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小练习，要求学生选取生活中的一段经历，仿照课文风格，写一段描述自己与某个地方的特别联系的短文。

-学生在课堂有限时间内完成初稿，教师随机抽取几篇进行展示和点评，鼓励学生的创作热情和个性化表达。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《我与地坛（节选）》的讨论让我感到惊喜，他们能够深入地解读文本，表达自己的情感和看法。但在互动体验环节，我发现部分学生还是有些拘谨，可能是因为不太习惯在小组中表达自己的观点。我需要在未来的课程中更加注重培养学生的表达能力和自信心，同时也要鼓励他们更多地从文本中发现问题，提出问题，这样可以更好地促进他们的思维发展。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于地坛的介绍视频，帮助学生更好地理解课文背景。

-图片：收集地坛各个季节的图片，以及与课文内容相关的自然景观图片，用于导入和辅助教学。

-音频：播放舒缓的自然声音，如鸟鸣、流水声，以营造与课文情感相符的氛围。

2.阅读材料：

-整理一系列与《我与地坛（节选）》主题相关的拓展阅读材料，包括描写自然、生命和人文关怀的散文片段，以及与作者史铁生其他作品相关的文章，以丰富学生的阅读体验。

-提供一些关于地坛历史和文化的资料，帮助学生更深入地了解课文背景。

3.在线工具：

-利用在线词典，如百度汉语，帮助学生查询不熟悉的词语和成语，理解其在文中的含义和用法。

-使用在线文学分析工具，如文学网站和学术论坛，提供对《我与地坛（节选）》的深入分析和解读，帮助学生从多角度理解文本。

-引导学生使用在线听力练习软件，如喜马拉雅等，收听《我与地坛（节选）》的有声读物，提高学生对课文语言韵律的感知能力。

4.教学辅助软件：

-使用PPT软件制作课件，将课文重点、难点以及分析思路以图表、思维导图的形式展示，增强教学直观性。

-利用电子白板软件，实时展示学生的思考过程和创作成果，提高课堂互动性。

5.校园资源：

-联系校园图书馆，为学生提供更多关于散文创作、文学鉴赏的书籍和杂志，鼓励学生自主学习。

-与校园信息技术部门合作，确保网络资源的稳定性和安全性，为学生的在线学习提供保障。

6.教师支持：

-定期组织教师研讨会，分享《我与地坛（节选）》的教学经验和创新方法。

-鼓励教师参与专业培训，提高对散文教学的理解和能力。

7.家长沟通：

-通过家长会和家长联络群，向家长介绍本节课的教学目标和教学方法，争取家长的支持和配合。

-鼓励家长参与学生的阅读和学习活动，共同促进学生的全面发展。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和文本分析过程中，我会密切观察学生的参与度和反应，对于积极发言和深入思考的学生，我会给予即时的肯定和鼓励。同时，对于表现出困惑或参与度不高的学生，我会及时提供帮助和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查学生完成的个人行动计划，不仅关注其完成情况，更注重其思考的深度和创新性。我会鼓