1《场景歌》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1《场景歌》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《场景歌》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文教材二年级上册《场景歌》一课，内容主要包括学习课文《场景歌》，通过朗读、理解、背诵等方式，使学生掌握课文内容，了解不同场景的特点，培养对自然和生活的热爱之情。二、教学目标

1.让学生通过朗读和背诵《场景歌》，掌握课文中的生字词和句型结构。

2.培养学生通过描绘不同场景，运用语文知识进行观察和表达的能力。

3.引导学生理解课文中的场景描述，激发他们对自然环境的欣赏和爱护之情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一定数量的汉字，能够进行简单的朗读和书写。他们对语文课文的阅读有了初步的理解，能够跟随老师的指导学习新的课文内容。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对生动、形象的故事和诗歌有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的观察力、想象力和记忆力，能够通过观察图片、听读课文来理解和记忆内容。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、参与性高的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括生字词的认识和记忆，以及对课文深层次意义的理解。此外，部分学生可能在表达自己的感受和想法时感到困难，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《场景歌》中的生字词和句型结构，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法，通过模拟课文中的不同场景，让学生在具体情境中学习课文内容。

3.互动讨论法，鼓励学生分享对课文场景的想象和感受，促进学生之间的交流和思考。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、生字词和场景图片，增强直观性。

2.教学软件，利用教学软件进行生字词游戏和朗读练习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源，利用网络资源播放相关音频和视频，帮助学生更好地理解课文情感和意境。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列场景图片，如公园、海边、山川等，引导学生观察并描述所见场景。随后，教师提出问题：“你们在哪里见过这些场景？这些场景给你什么感觉？”通过学生回答，教师引出本课课题《场景歌》，并简要介绍课文内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师带领学生朗读《场景歌》，让学生初步感知课文内容。

（2）教师逐句讲解课文，重点讲解生字词和句型结构，让学生理解和掌握。

（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的场景描述，感受作者对自然环境的热爱。

（4）教师指导学生进行课文背诵，巩固所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）教师将全班分成若干小组，每组选择课文中的一个场景，设计并制作一张海报，展示该场景的特点。

（2）学生合作完成海报制作，期间教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

（3）海报制作完成后，每个小组展示他们的作品，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

（1）教师邀请学生分享他们在本课中的收获，包括对课文的理解、生字词的学习等。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调场景描绘对培养学生观察力和表达能力的重要性。

（3）教师布置作业，要求学生课后选择一个自己喜欢的场景，用《场景歌》的句型结构进行描绘，以提高写作能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对《场景歌》的学习表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。但在生字词学习环节，部分学生对一些生字词的记忆仍有困难，需要更多针对性的巩固练习。此外，在实践应用环节，部分学生的创意表达不够充分，可能是因为引导不够深入，未能充分激发他们的想象力。

2.教学改进：针对生字词学习，可以增加一些趣味性的记忆游戏，如生字词接龙、卡片配对等，以增强学生的记忆效果。在实践应用环节，教师可以提供更多的引导问题，鼓励学生发挥想象力，结合自己的经验来描绘场景，从而提高他们的表达能力和创造力。同时，教师应关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的想法。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.朗读并背诵《场景歌》全文，要求学生能够流畅地朗读并准确无误地背诵。

2.根据课文中的场景，每人选择一个自己感兴趣的，用《场景歌》中的句型结构创作一首小诗，要求至少四句，并尽量使用本节课学到的生字词。

3.书写练习，将本节课学到的生字词每个写一行，注意字迹工整、规范。

4.家长监督并签字确认孩子完成作业的情况，以便家长了解孩子的学习进度。

作业反馈：

1.对于朗读和背诵的作业，教师将逐一检查学生的完成情况。对于背诵不流利或错误较多的学生，教师会单独辅导，帮助他们掌握正确的背诵方法，并鼓励他们多加练习。

2.对于创作小诗的作业，教师会重点关注学生的创造力和对生字词的运用。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬并展示他们的作品。对于创作有困难的学生，教师会提供个性化的指导，帮助他们打开思路，提高写作能力。

3.在书写练习的批改中，教师会注意学生的书写规范和字词的正确性。对于书写不规范或错误较多的学生，教师会指出具体问题，并指导他们如何改进书写。

4.教师会及时将作业批改情况反馈给学生和家长，对于需要额外关注的学生，教师会与家长沟通，共同制定改进计划。

5.教师会定期总结学生的作业情况，对于普遍存在的问题，会在课堂上进行集中讲解和练习，确保学生能够扎实掌握所学知识。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课《场景歌》的教学，我观察到学生们对课文的兴趣比较浓厚，尤其是在场景描绘的部分，他们能够积极参与，表达自己的感受和想象。在生字词学习方面，大部分学生能够跟随课堂节奏，掌握新字词的读音和书写。但是，我也注意到，在个别环节，比如背诵和创作小诗时，一些学生显得有些吃力，可能是因为对课文内容的理解不够深入，或者是缺乏足够的练习。

在教学互动中，学生的参与度较高，但我也发现，有些学生在表达自己的时候，语言组织能力还有待提高。此外，家长反馈显示，家庭作业的完成情况参差不齐，有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则显得有些应付。

教学改进：

针对上述评估中发现的不足，我认为可以从以下几个方面进行改进。

首先，我会调整课堂活动，增加更多互动性的环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中更深入地理解课文内容，同时提高他们的语言表达能力。

其次，对于生字词学习，我会设计一些更有趣的游戏和练习，比如生字词拼图、记忆挑战等，这样既能提高学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地记忆和掌握生字词。

再次，我会加强对学生写