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文档简介
双减背景下初中数学分层设计作业课题研究结题总结汇报2案例1:3案例2:今天,我们利用课堂时间来检测“整式的加减”的掌4传统作业与练习中存在的主要问题,传统的作业布置,5致了学生作业情感和热情的缺失,学习兴趣和积极性的下61.学生分层A层:基础、智力较差,接受能力不强,学习B层:基础和智力一般,学习比较自觉,有一C层:基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优72.作业分层(1)作业的设计,避免重复雷同的内容,避免题海战(2)课内练习分层8(3)课外作业弹性布置据学生学习情况,教师充分考虑到每个学生存在个体差异9从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、合题(B)和发展题(C)三个层级,让学生根据自己的实际错,可暂不打分
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