10 爬山虎的脚教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10爬山虎的脚教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一固定字符“一、课程基本信息”作为标题标识，一下为教学实录：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级上册的《爬山虎的脚》一文。文章通过描述爬山虎生长的环境、形态以及如何生长，引导学生了解自然界生物的生长特点，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。课程内容包括：爬山虎的特点、生长环境以及如何观察和研究爬山虎。二、教学目标

1.让学生通过《爬山虎的脚》一文，掌握观察植物生长变化的科学方法。

2.培养学生运用语文知识描述生物特征的能力，提升语言表达和观察力。

3.引导学生通过文章学习，培养对自然科学的兴趣，激发探索自然界的热情。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《爬山虎的脚》一文中爬山虎的生长特点及其生长环境。

举例：通过课文中的描述“爬山虎的脚长在茎上，形状像蛟龙爪子”，让学生理解爬山虎脚部的形态和位置。

-学习如何运用文本中的细节描写来描绘生物特征。

举例：分析课文中对爬山虎脚如何“紧贴在墙上”的描述，引导学生体会细节描写在描绘生物特征中的作用。

-理解作者通过观察爬山虎生长过程所传达的自然观察方法。

举例：通过课文中的“我仔细观察了爬山虎的脚，发现它是如何一步一步爬上去的”，让学生学习作者的观察方法和科学态度。

2.教学难点

-理解爬山虎脚部的生长原理。

难点解释：课文虽然描述了爬山虎脚部的形态和功能，但学生可能难以理解其生长原理，如脚部是如何帮助爬山虎攀附在墙上的。

-将课文中的描述转化为自己的语言进行表达。

难点解释：学生在用自己的话复述爬山虎的生长特点时，可能会遇到语言表达上的困难，难以准确传达原意。

-将观察方法应用到实际生活中。

难点解释：学生可能不知道如何将课文中提到的观察方法应用到实际观察其他植物或生物中，需要教师通过实例指导。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：《爬山虎的脚》课文电子版、爬山虎生长过程的视频资料

-教学手段：PPT演示、实物模型（爬山虎脚部模型）、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示爬山虎的图片，让学生观察并描述爬山虎的外形特征。

-提问：你们知道爬山虎是如何生长的吗？它的脚有什么特别之处？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《爬山虎的脚》课文，引导学生自主阅读，理解文章大意，并提取关键信息。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读，并回答与课文相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如“紧贴”、“攀附”、“触着”等，并进行词汇记忆训练。

-细节分析：讨论课文中爬山虎脚部的生长原理和功能，引导学生理解爬山虎如何通过脚部攀爬。

-写作训练：要求学生用自己的话复述爬山虎脚部的生长过程。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论爬山虎脚部生长的特点和它适应环境的能力。

-角色扮演：选取部分学生扮演植物学家，分享对爬山虎生长习性的研究。

4.实践应用（10分钟）

-观察活动：带领学生到校园或教室外观察真实的爬山虎，记录其生长状态和脚部特征。

-写作练习：要求学生根据观察结果，写一篇短文描述爬山虎的生长特点。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然、了解生物生长过程的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在观察和写作过程中的收获和遇到的困难。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于爬山虎的观察日记。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确认学生已经理解了爬山虎的生长特点和脚部功能。

-鼓励学生课后继续观察其他植物，培养对自然科学的兴趣。六、教学反思

这节课通过《爬山虎的脚》一文的学习，学生们对爬山虎的生长特点有了更深刻的理解。他们在观察和写作练习中表现出了浓厚的兴趣，但我也发现有些学生在描述生物特征时语言表达还需加强。下次我会更多地引导他们运用课文中的词汇和句式，帮助他们提升语言表达能力。此外，观察活动的开展让学生们更加亲近自然，希望他们能将这种探索精神应用到其他学科的学习中。七出如下：

七、九结语八、教学资源与支持

-多媒体资源：爬山虎生长过程的视频素材、爬山虎脚部的高清图片、课文朗读音频。

-阅读材料：《爬山虎的脚》课文电子版、相关科普文章、其他植物的观察日记范文。

-实践工具：观察记录表、写作指导手册、植物生长结构模型。

-辅助书籍：《自然科学探索》、《小学生物学》等适合四年级学生阅读的科普书籍。

-互动平台：校园自然观察社团、班级微信群，用于分享观察成果和讨论学习心得。

-实验材料：爬山虎植株（如有条件）、放大镜、尺子等，用于实际观察和测量。

-教学挂图