Unit 8 Knowing the world Lesson 2（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson2（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson2，主要围绕世界各地风景名胜的介绍，学习描述地点和表达喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习已学的地点名词、形容词和表达喜好的句型，如：“Ilike/Idon'tlike...”，“Thisplaceisbeautiful/nice...”。通过本课的学习，学生能够运用这些知识描述世界各地的风景名胜，并与同学分享自己的喜好。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能对于如何用英语描述和讨论世界各地的文化、风景名胜等方面的知识和实践经验较为缺乏。

2.内容规划：本节课将利用冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson2的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取课文中的风景名胜介绍，让学生阅读并提取关键信息，学习描述地点的词汇和句型。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，练习听懂并记录关键信息，提高听力理解能力。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己了解的风景名胜，并用英语进行描述，同时练习表达个人喜好和观点的句型。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：本节课的教学重点是让学生掌握描述风景名胜的词汇，如“scenery,beautiful,amazing,landmark,culture,tradition”等。例如，在课文中，学生将学习到“ThesceneryinSwitzerlandisbreathtaking.”这样的句子，需要理解并运用“breathtaking”来形容美丽的景色。

-句型结构：强调使用“therebe”句型来描述某个地方有什么，以及使用“Ilike/Idon’tlike”句型来表达个人喜好。例如，课文中的句子“ThereisafamouslandmarkinPariscalledtheEiffelTower.”和“Ilikevisitinghistoricalplacesbecausetheytellusaboutthepast.”都是需要学生掌握的句型。

-语法点：复习和巩固一般现在时态的使用，特别是在描述客观事实时。如课文中的句子“ThecultureinJapanisverydifferentfromours.”使用了现在时态来描述文化差异。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能对某些描述性的形容词和名词不熟悉，如“breathtaking,landmark,culture,tradition”等，需要通过图片和实际例子来帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，展示埃菲尔铁塔的图片，并解释为什么它是一个“landmark”。

-句型混淆：学生在使用“therebe”句型时可能会与“have/has”句型混淆，需要通过练习和对比来明确两种句型的区别。例如，通过对比“Therearemanytreesinthepark.”和“Shehasacat.”来帮助学生理解。

-时态掌握：学生可能在使用一般现在时态描述客观事实时出现错误，需要通过大量的练习和反馈来巩固这一语法点。例如，通过编写和改正句子来练习正确使用一般现在时态，如将“Lastweek,themuseumwasclosed.”改为正确的时态“ThemuseumisclosedonMondays.”。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关风景名胜图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张世界地图，让学生指出他们所知道的风景名胜，并提问他们如何用英语描述这些地方。

-目的：激发学生对世界各地文化的兴趣，为学习如何用英语描述风景名胜打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的例子，讲解如何使用“therebe”句型来描述地点，以及如何使用形容词来描述风景名胜的特点。

-演绎推理：使用课文中的句子作为演绎推理的例子，如从“ThereisafamouslandmarkinParis.”推理出“Landmarksarefamousplacesinacity.”

-归纳推理：让学生通过观察不同风景名胜的描述，归纳出描述这类地点常用的词汇和句型。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如将“我喜欢这个公园，因为它是绿色的。”错误地说成“Ilikethisparkbecauseitisgreen.”，来指出常见的语言错误，并教会学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些图片，让学生用学到的词汇和句型描述图片中的风景名胜。

-小组讨论：学生分小组，讨论他们最喜欢的风景名胜，并用英语进行描述。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的案例，让学生尝试用不同的形容词和句型来描述同一个地方，体会语言表达的多样性。

-辩论活动：组织学生辩论，讨论“旅游是否对当地文化有积极影响”，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调如何用英语描述风景名胜。

-学生反馈：让学生分享他们在描述风景名胜时的困难和收获，以及如何改进自己的英语表达。六、教学反思

这节课通过冀教版七年级英语上册Unit8的内容，让学生学会了如何用英语描述风景名胜。看到他们能够自信地表达自己的喜好和观点，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在使用新词汇时还不够熟练，对于一些复杂句型的掌握也有待提高。下次我会尝试更多互动练习，确保每个学生都有机会开口说英语，同时也会提供更多的个性化指导，帮助他们更好地掌握课程内容。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围整体不错，学生们对风景名胜的话题表现出了浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，并在小组活动中用英语描述他们喜欢的地点。从课堂练习和小组讨论的情况来看，大多数学生对“therebe”句型和描述性形容词的掌握有所提高。然而，我也注意到一些学生在使用新词汇时仍然感到困难，而且在表达个人喜好时，他们的句子结构有时不够准确。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握课程内容，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加词汇练习：我会在课堂上安排更多的时间用于词汇练习，包括拼写、定义和例句练习，确保学生能够熟练掌握新词汇。

-强化句型训练：通过更多的句型练习，帮助学生熟悉“therebe”句型和表达个人喜好的句型，例如，我会设计一些填空题和改写句子的练习。

-个性化指导：对于在表达上遇到困难的学生，我会提供更多的个性化指导，包括一对一的辅导和额外的练习材料。

-互动式学习：我会尝试更多的互动式学习活动，如角色扮演和模拟旅行，让学生在实际语境中使用所学知识。

-家长沟通：与家长保持沟通，鼓励家长在家中与学生一起练习英语，特别是词汇和句型的使用。

-反馈与复习：在每节课结束时，我会提供详细的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，并在下一节课开始时进行复习。

-激励措施：为了提高学生的积极性，我会引入一些激励措施，如小奖品或荣誉证书，以奖励那些在课堂上表现出色的学生。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些介绍世界各地风景名胜的英文书籍，如《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游世界》）等，以增加学生的文化知识和词汇量。

-视频资源：利用YouTube或学校资源库中的旅行纪录片，让学生观看世界各地风景名胜的视频，提高他们的视听理解能力。

-网络资源：推荐一些英语学习网站，如BritishCouncil或ELTLearning，这些网站上有关于旅游和文化的互动活动和文章，适合学生自学。

-互动游戏：使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或Babbel，提供有关旅游和地点的互动游戏，增加学习的趣味性。

2.拓展建议

-文化研究：鼓励学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，深入研究其文化、历史和风景名胜，然后向班级汇报他们的发现。

-旅行日志：让学生编写一个旅行日志，描述他们梦想中的旅行经历，包括他们想要访问的地方、活动和感受。

-角色扮演：组织角色扮演活动，学生可以扮演旅行代理人、导游或旅客，用英语讨论旅行计划和景点介绍。

-语言交换：如果可能的话，组织与其他国家或地区学校的语言交换活动，让学生有机会与母语为英语的人讨论风景名胜。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生采访家庭成员或朋友，了解他们最喜欢的旅行地点，并用英语记录下来。

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