八年级物理上册第二章物质世界的尺度质量和密度三学生实验：探究-物质的密度第1课时密度教案新版北师大版

PAGEPAGE4其次章物质世界的尺度、质量和密度第3节学生试验：探究——物质的密度第1课时密度学问与技能了解密度的物理意义。二、过程与方法学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。三、情感看法与价值观密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动，能够对物质属性的相识有新的拓展。理解密度的概念和密度的物理意义，探究同种物质的质量和体积的关系理解密度概念建立的意义，用密度学问解决简洁的问题，能说明生活中一些与密度有关的物理现象。天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）、三组质量、体积不同的铜块。师：请同学们推断这个饰品是银的还是白金的？（展示一个抛光的银质的饰品。）我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今日我们一起通过探讨一些详细问题探究物质的一种特别性质。展示探究的三个问题：1.同体积的水和酒精质量是否相同。2.水的体积发生改变时，它的质量怎样改变的。3.铁块的体积发生改变时，它的质量怎样改变的。师：请依据你的生活阅历大胆猜想并将猜想写在探究报告上。师：谁情愿将自己的猜想与大家沟通。（沟通猜想和假设）老师将同学们的猜想写在黑板上。师：请依据探究问题和猜想设计你的试验探究方案（自己先思索后组内沟通，再全班沟通。）老师给出探究报告的基本内容引导学生思索：试验中所用的器材、试验的方法、试验数据的记录、试验数据处理以及试验中留意问题．各组代表向全班同学介绍本组方案。老师结合学生沟通作必要的指导。如：比较酒精和水体积和质量关系，可以做两组试验分别比较同体积的酒精的水的质量和同质量的酒精和水的体积。数据记录表一:酒精和水的质量与体积的比较物质质量g体积cm3酒精

100水

100酒精200

水200

数据记录表二:水的体积改变和质量改变的关系物质质量g体积cm3水

100水

200水

300数据记录表三:铁的体积改变和质量改变的关系物质质量g体积cm3铁（1块铁块）

铁（2块铁块）

铁（3块铁块）

（学生试验过程老师要留意巡察，刚好发觉试验中的问题）分析与论证师：通过试验是否验证了你的猜想？通过分析数据你又有哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班沟通。以上的试验数据可总结如下：表一：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同表二：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍。表三：可以得出与表二相同的结论。师：你还发觉了其他特点吗？引导学生得出：同种物质，质量与体积的比值是一个定值。不同物质，质量与体积的比值不同。师：由以上的结论，同学们思索一下，质量/体积跟什么有关呢？生：物质的种类。师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性。怎样测定一种物质的密度呢？我们现在就来共同探讨怎样测定一种固体物质的密度。（见课件：用天平和量筒测定固体的密度的）首先我们要明白的是试验原理：要选择适当的仪器、用品来帮助我们完成这个试验。第三节

探究物质的一种属性——密度一．探究问题：（见投影展示）二．猜想与假设学生甲：

学生乙：三．探究试验方案：（器材、试验记录参考数据表格

、试验结论）四．分析论证五．密度

1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．

2．公式：ρ=3．课件展示例题：4．单位：千克/米3或克/厘米35.ρ水

=1.0×103千克/米3=

1.0克/厘米3六．密度应用：1．鉴别物质

2．计算物质的质量

3．计算物质的体积完成本课时对应课后练习1.本节课的教学设计方法让学生亲自动手测量物体，使学生记忆深刻。2.纵观本节课的设计，不难发觉每个环节都是从试验入手绽开教学的，这一个个细心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，引领学生走向尺度的概念。3.在不违反