2025版中考物理复习课件（练） 3.第三讲 物态变化

第三讲物态变化第三讲物态变化1．

一种合金魔术道具，久放在34℃的水中不熔化，放在60℃的水

中会熔化，则该合金的熔点可能是（

C

）A．

16℃B．

30℃C．

47℃D．

70℃C2．

(2024·天津)天津盘山有“上盘雪花飘，中盘雾雨渺，下盘夕阳

照”的天然奇观，其中“雾”的形成过程中发生的主要物态变化是

（

D

）A．

凝固B．

升华C．

汽化D．

液化D3．

跨学科(2024·陕西A卷)中国古代青铜器铸造技术十分发达，其中

制作模具时常用到“失蜡法”，具体做法是：用固态蜂蜡雕刻成铸件模

型，再将耐火泥料敷在其表面，加热后蜂蜡变成液体流失，模具便做好

了．该过程中蜂蜡发生的物态变化是（

C

）A．

液化B．

升华C．

熔化D．

凝固C4．

(2024·广州)广州春季“回南天”到来时，课室的黑板、墙壁和玻

璃都容易“出水”，如图是在“出水”玻璃上写的字．这些“水”是由

于水蒸气（

C

）A．

遇热汽化吸热形成的B．

遇热汽化放热形成的C．

遇冷液化放热形成的D．

遇冷液化吸热形成的C5．

(2024·泸州)蒸馏法在酿酒过程中得到广泛应用，如图所示为蒸

馏过程中的原理图，烧瓶内装有含酒精和水的酒糟，在蒸馏的过程中，

对涉及的物理知识说法正确的是（

C

）A．

在烧瓶内，酒精沸腾，瓶中的酒精升华需要吸热B．

在烧瓶内，仅酒精沸腾，瓶中的水不会发生汽化C．

在冷凝器处，管内酒精蒸气遇冷液化，需要放热D．

在冷凝器处，管外的冷却水吸收热量，内能不变C6．

如图所示，甲温度计的读数是

℃.乙体温计的读数

是

℃，在未甩的情况下，若用它分别测量正常体温的人和高烧

至39.5℃病人的体温，测量结果分别是

℃和

℃.－6.238.838.839.57．

(2023·无锡)用如图所示的装置探究冰的熔化特点，将装有适量碎

冰的试管置于烧杯内的温水中，冰

⁠热量，温度升高．当冰开始

熔化时，温度计的示数如图所示为

℃，冰在熔化过程中温度计的示

数

⁠，由此可知，冰属于晶体．吸收0保持不变8．

生活物理

儿童发烧时，为了降温常在额头贴上退热贴(如图甲所

示)，退热贴内部是一种呈固态的胶状物，在使用过程中胶状物会逐渐消

失，这是

现象；如图乙所示，这是夏天常见的“冒烟冰激

凌”，吃在嘴里时冰激凌与口腔内部接触，发生

现象．(均填物

态变化名称)升华熔化9．

实验探究

(2023·德州)如图甲所示，大雪过后路面结冰，环卫工人

会在公路上撒盐，使路面的冰及时融化，确保了行人和车辆的出行安

全．为了弄清其中缘由，小张做了一组关于冰熔化的实验．(1)如图乙，在组装实验器材时，应按照

(选填“自下而

上”或“自上而下”)的顺序组装．实验中某时刻温度计的示数如图丙所

示，则示数是

℃.自下而上－3(2)加热一段时间后，小张根据记录的实验数据在丁图中绘制了A图

像，由此可知冰是

(选填“晶体”或“非晶体”)，其在熔化过程

中内能

(选填“增大”“减小”或“不变”)．晶体增大(3)完成上述实验后，小张又取了适量淡盐水制成的碎冰，用相同的

热源再次加热，得到丁图中B图像；再次取适量浓度更大一些的盐水制成

的碎冰，用相同的热源加热，得到丁图中C图像．由以上实验可知，加入

盐后冰的熔点将会

(选填“升高”“降低”或“不变”)．降低10．

(2024·绥化)如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾时温度变化

的特点”的实验装置，记录的温度随时间变化关系图像如图乙所示．(1)组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整

⁠

(选填“烧杯”或“温度计”)的位置．(2)实验中杯口周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于

⁠

(填物态变化名称)现象．烧

杯液

化(3)关于甲装置中硬纸片作用的说法，错误的是

(选填字母)．A．

减少热损失B．

降低杯内气压，使水沸腾更快C．

减少“水雾”的干扰，方便读数D．

有助于固定温度计B(4)小组同学进一步分析图像，发现水沸腾时的特点是

⁠

⁠．(5)实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象

的原因是

⁠

⁠．吸收热量、

温度保持不变陶土网、铁圈、烧杯底部的温度高于水的沸点，水能继续吸

热

11．

夏天，小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，

如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得

模糊了，针对这一现象，下列说法正确的是（

D

）A．

甲、乙两杯都在内壁出现了水珠B．

甲、乙两杯都在外壁出现了水珠C．

甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠D．

甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠D12．

物理老师带领同学们进行探究液体蒸发快慢的影响因素实验，

老师将等量的温水和热水分别倒入三个相同的锥形瓶中，又找来常温下3

张完全相同的湿巾，把其中的一张对折，将它们贴在三个锥形瓶的外

壁，分别标记为1、2、3，并将它们放在电子秤上，三只电子秤的示数相

同．一段时间后，电子秤的示数如图甲中A、B、C所示．(1)通过A、B两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的

⁠

⁠有关．(2)通过

⁠两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的表

面积有关．温

度B、C(3)实验中利用

⁠判断液体蒸发的快慢，用到的物理研究

方法是