7 上课了 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

7上课了教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册中的“上课了”章节，重点引导学生了解上课的基本规范，培养良好的学习习惯和行为习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解课堂纪律、学习方法、同学间的互动等内容，与学生在日常生活中已经形成的部分行为习惯相结合。教材中提到的上课听讲、遵守纪律、积极发言等知识点，与学生在一年级阶段所需养成的学习习惯紧密相关。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的规则意识、集体意识和自我管理能力。具体包括：通过理解和遵守上课的基本规范，提高学生的规则意识；在课堂互动中培养学生的集体协作能力和尊重他人的意识；以及通过自我管理和自我反思，提升学生的时间管理能力和自我监控能力，为形成良好的学习习惯打下坚实基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过模拟课堂情境，如扮演老师和学生，展示正确的上课行为和可能出现的违规行为，让学生在对比中理解上课的基本规范。

-情境模拟：设置模拟课堂，让学生扮演不同角色，如遵守纪律的学生、提醒他人的学生等，实践如何维护良好的课堂秩序。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在上课时遇到的不同情况，如如何礼貌地回答问题、如何帮助同学等，让学生从实际出发，思考如何做到文明上课。

-角色扮演：让学生扮演老师、学生等角色，模拟上课场景，通过角色扮演体验和反思课堂行为规范。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方，鼓励他们自我监督和自我提升。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互交流上课时的表现，提出建设性的意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授道德与法治的基本概念和上课规范为基础，通过讨论深化学生对课堂行为的理解。

2.设计角色扮演和模拟游戏教学活动，让学生在模拟上课场景中扮演不同角色，体验和遵守课堂纪律，增强实践操作能力。

3.确定使用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，以直观展示课堂规范示例，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于优秀课堂行为的短视频，让学生观察并思考视频中的学生是如何表现出来的。视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些好的上课习惯？这些习惯为什么重要？”以此激发学生对课堂规范的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：讲解“上课了”章节中的主要内容，包括上课时的基本规范、如何与同学和老师互动、如何集中注意力等。通过PPT展示每个要点，并配以生动的案例解释每个规范的重要性。引导学生思考这些规范如何帮助自己更好地学习。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：“在你们的课堂上，最常见的不良行为有哪些？这些行为对课堂氛围有什么影响？如何改进？”每个小组选代表分享讨论成果。随后，进行角色扮演活动，学生分别扮演老师和学生，模拟上课场景，实践如何遵守课堂规范。

4.实践应用（5分钟）

内容：给出几个具体的课堂情境，让学生快速思考并回答：“如果你是老师，遇到这些情况你会怎么处理？”例如：“有学生在课堂上随意说话，打扰了其他同学的学习。”通过这种实践应用，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深对课堂规范的理解和记忆。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对上课的基本规范有了更深刻的认识。从学生的反馈来看，他们能够理解并接受这些规范，但在实际操作中还需不断引导和强化。下一步，我计划在后续的课程中继续巩固这些知识点，并结合更多实际案例，让学生在实践中逐渐养成良好的学习习惯。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程结束后，我观察到了学生们在课堂上的积极反应。他们能够参与到情境模拟和角色扮演中，对于上课的规范有了直观的感受和理解。从小组讨论的情况来看，学生们能够从多个角度思考问题，并提出了很多有创意的想法。此外，通过课后的小测验，我发现学生们对于课堂规范的记忆和理解程度较高，这说明本节课的教学效果是积极的。

然而，我也注意到，在实践应用环节，一些学生在模拟上课场景时，还是会出现一些不自觉的行为，比如私下交谈、注意力不集中等。这表明，虽然学生们理解了规范，但在实际操作中仍需要更多的练习和提醒。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

我会在下一节课开始前，回顾上节课的重点内容，并通过一些简单的互动游戏，帮助学生巩固上课的规范。这样可以帮助学生更好地记住这些规范，并在实际课堂中应用。

我打算增加一些课堂实践环节，让学生在模拟的上课环境中，扮演不同的角色，比如老师、学生、纪律委员等，通过实际操作来提高他们的自我管理能力。

我会利用多媒体资源，比如制作有趣的动画或视频，来展示正确和错误的上课行为，让学生在观看的同时，能够直观地理解哪些行为是可接受的，哪些是不恰当的。

我还会鼓励学生们相互监督和评价，通过同伴压力来促进彼此的进步。在小组活动中，我会让学生们相互评价对方在模拟课堂中的表现，并提供具体的反馈。

最后，我会定期与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，并寻求家长的支持，共同帮助学生养成良好的学习习惯。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和角色扮演环节，大家都能积极投入，表现出较好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对课堂规范的理解较为准确，但个别学生在细节上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够结合所学知识进行分析和表达，但部分学生在逻辑思维和表达上还有提升空间。

测试成绩：测试结果显示，学生们对课堂规范的记忆较为扎实，但实际应用能力还需进一步培养。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对于课堂活动的反馈积极，他们认为通过模拟和角色扮演，对课堂规范有了更深刻的理解，建议增加更多实际案例。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的实际操作能力，未来将增加实践环节，并结合学生反馈调整教学策略，以提升教学效果。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课堂规范相关的图片，如认真听讲、举手发言等，用于情境导入，激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑一些课堂规范教学视频，展示正确与错误的课堂行为对比，帮助学生更直观地理解课堂规范。

-音频素材：录制一些课堂指令和纪律提醒，用于模拟课堂情境，训练学生的听觉反应。

阅读材料：

-文章素材：选择一些与道德与法治相关的儿童故事或案例，让学生在课后阅读，培养他们的法治观念和道德素养。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些关于文明礼仪、规则意识的儿童书籍，帮助他们在课外进一步学习和实践。

实践工具：

-课堂规范卡片：制作一些包含课堂规范要点的卡片，学生可以随时查阅，提醒自己遵守纪律。

-个人行为记录表：设计一个记录表，让学生记录自己在课堂上的表现，如发言次数、遵守纪律情况等，以便自我监督和反思。

-同伴评价表：制定一个评价表，让学生在小组内相互评价上课时的表现，促进彼此的进步。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材进行情境导入，让学生对课堂规范有一个直观的认识。

-在讲解课堂规范时，利用音频素材模拟课堂情境，让学生实践如何遵守纪律。

-课后，布置阅