6《我们神圣的国土》教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材，主要内容包括：介绍我国国土的辽阔、丰富资源、民族分布和地理特点，引导学生认识我国国土的神圣性，培养爱国情怀。二、核心素养目标

1.知识与技能：认识我国国土的辽阔和资源丰富，理解民族分布和地理特点。

2.过程与方法：通过地图观察和讨论，培养空间思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强对祖国国土的尊重和热爱，激发维护国家主权和领土完整的责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示中国地图，引导学生观察并讨论我国的地理位置和邻国，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个虚拟的旅行计划，让学生在模拟情境中介绍所经过的省份和其特点，增强实践体验。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，探讨我国不同地区的自然风光和文化遗产，鼓励学生分享自己的见解和感受。

-角色扮演：让学生扮演小小探险家，介绍某个特定地区的地理特色和风土人情，提高学生的表达能力和团队协作。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写日记，反思本节课的学习内容和个人对国家领土的认识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的介绍内容，提升批判性思维和相互学习的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示我国不同地区的自然风光、民族文化和历史遗迹，以及相关的地理知识，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：提供关于中国地理、历史和文化的短文，让学生在课后阅读，加深对国土知识的理解。

3.在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查询各地的地理信息，提高学习的互动性和实践性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示中国地图，询问学生哪些省份他们熟悉，并分享相关的地理故事，引发学生对国土的兴趣。

目的：激发学生对国土知识的好奇心，为学习新课程打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“国土”的定义，解释国土辽阔、资源丰富的含义，并通过展示我国地图和资源分布图，帮助学生理解。

-演绎推理：通过分析我国不同地区的特点，推导出国土神圣不可侵犯的结论，如从东北的黑土地到江南的水乡，展现地域特色。

-归纳推理：让学生观察我国多民族的分布特点，归纳出民族团结的重要性。

-逻辑谬误：通过错误观点的例子，如忽略少数民族文化的价值，让学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：展示一些关于我国地理知识的填空题和选择题，让学生在课堂上作答，检查学习效果。

-小组讨论：分组讨论我国不同地区的旅游推广方案，促进学生思考和合作。

4.深化理解

-案例分析：分析一些具体的地理事件，如长江洪水的治理，让学生探讨其背后的地理原因和解决方案。

-辩论活动：组织学生就“如何保护我国自然环境”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的重点内容，如国土的定义、特点、保护措施等。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，以及如何将所学应用到现实生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲授我国地理特点时，学生表现出较高的兴趣，但在深入讨论国土保护措施时，部分学生参与度不高，可能是因为对具体措施的理解不够深入。

2.教学改进：在后续课程中，可以增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中更好地理解和掌握国土保护的知识和措施。同时，结合现实案例，让学生更直观地感受到保护国土的重要性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集关于中国地理风貌、民族文化的纪录片片段，如《美丽中国》、《中国民居》等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：整理中国地图、各省市的标志性建筑、自然风光、民俗活动等图片，用于辅助讲解和课堂讨论。

-音频：选取反映中国民族音乐的音频资料，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生感受中国音乐的独特魅力。

2.阅读材料

-短文：挑选介绍中国历史、文化、科技成就的短文，如《长城的历史》、《中国的四大发明》等，作为课后阅读材料，加深学生对相关知识的理解。

-小册子：编写包含中国地理、历史、文化知识的简明小册子，方便学生随时查阅和复习。

3.在线工具

-地图工具：利用在线地图服务，如Google地图或百度地图，让学生实时查看中国不同地区的地理位置和特点。

-文化资源库：使用在线文化资源库，如国家数字图书馆，提供关于中国传统文化、艺术、历史的资料，供学生学习和研究。

-学习平台：利用在线学习平台，如Coursera、edX等，提供与课程相关的在线课程和教学资源，供学生自学和拓展。

4.教学软件

-互动教学软件：使用互动教学软件，如SMARTNotebook、ClassFlow等，设计互动教学活动，提高课堂参与度。

-练习软件：采用在线练习软件，如Kahoot!、Quizlet等，设计地理知识问答游戏，帮助学生巩固记忆。

5.实物资源

-地理模型：准备中国地形模型、地球仪等实物资源，帮助学生直观理解地理形态和地理位置。

-民族服饰：展示不同民族的服饰，让学生亲身体验和感受中国多元文化的魅力。

6.社会资源

-博物馆资源：联系当地博物馆，组织学生参观中国历史、自然、地理等主题的展览，增强实践体验。

-文化活动：参与学校或社区组织的文化活动，如中秋节、春节庆祝活动，让学生在真实环境中学习中国文化。

7.教师资源

-教案和课件：准备详细的教案和课件，涵盖课程目标、教学内容、教学步骤等，确保教学活动的顺利进行。

-教学评价工具：设计用于评价学生知识和技能掌握程度的测试题、评价表等，及时反馈教学效果。

8.学生资源

-个人笔记本：鼓励学生准备个人笔记本，记录课堂笔记、学习心得和问题，促进自主学习和复习。

-学习小组：建立学习小组，让学生在小组内分享知识、讨论问题，提高合作学习效果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂讨论中表现积极，发言次数较多，能够主动参与小组讨论，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确运用所学知识，对逻辑推理的掌握程度较高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业质量良好，能够结合案例进行逻辑分析，论证文章条理清晰，逻辑严密。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对逻辑推理知识掌握较好，能够将理论知识应用于实际问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和方式表示满意，但建议增加更多实际案例分析和小组讨论环节。

教师反思：本节课的教学效果较好，但应更加关注学生的个体差异，提供更多个性化指导。未来计划增加互动环节，提高学生的实践能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

内容：在本节课的教学过程中，我观察到学生们对于中国地理知识的兴趣较为浓厚，尤其是在多媒体资源的辅助下，学生们能够更加直观地理解各地区的特点。通过课堂练习和小组讨论，学生们展现出了良好的参与度和合作能力。他们在运用逻辑推理分析问题时的准确性和条理性也值得肯定。同时，学生在测试中的表现也显示出了对课程内容的较好掌握。

2.教学改进

内容：尽管学生们在课堂上的表现令人满意，但我也注意到了一些可以改进的地方。首先，部分学生在深入讨论国土保护措施时，参与度不高，可能是因为对具体措施的理解不够深入。为了提高学生的参与度和理解力，我计划在后续课程中增加更多的互动环节，如角色扮演、模拟情景等，让学生在实践中学习和体验。

其次，我认为可以进一步丰富教学资源，引入更