2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换教学实录 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教学实录（新版）新人教版

本节课是在学习呼吸系统的基本构成和功能的基础上，进一步探讨肺内气体交换的过程。通过本节课的学习，使学生了解气体交换的原理，认识到人体呼吸过程中气体交换的重要性，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对生物科学的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握肺内气体交换的基本原理和过程。

2.培养学生的观察、实验操作和数据分析能力。

3.引导学生理解呼吸系统在维持生命活动中的重要作用，提高对健康生活方式的认识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示人体呼吸系统的模型和动画，模拟肺内气体交换过程，激发学生对呼吸生理学的兴趣。

-情境模拟：利用互动软件或实体模型，让学生模拟肺泡中的气体交换，体验氧气和二氧化碳的进出过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论肺内气体交换的原理和影响因素，鼓励学生分享彼此的理解和疑问。

-角色扮演：让学生扮演医生和病人的角色，通过角色互动来探讨呼吸系统疾病对气体交换的影响。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成实验或讨论后，反思自己在理解肺内气体交换过程中的收获和不足。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的实验操作和讨论表现，提出建设性的反馈和改进意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解肺内气体交换的原理，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过演示实验，让学生直观观察气体交换的过程。

3.讨论法：引导学生就实验结果进行讨论，促进理解和思考。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和动画展示气体交换的动态过程，增强直观性。

2.教学软件：利用模拟软件让学生互动体验肺内气体交换。

3.网络资源：提供相关网络资源，帮助学生拓展学习和研究。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于人体呼吸过程的科普视频，让学生对呼吸系统中的肺内气体交换有一个直观的认识。视频结束后，教师提出问题：“我们呼吸时，肺部是如何进行气体交换的？”以此引导学生思考并进入新课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示呼吸系统的组成，重点讲解肺的结构和功能。接着，通过动画演示肺内气体交换的过程，包括气体扩散的原理和氧气、二氧化碳的运输途径。学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并在教师的引导下，通过互动提问，深化对肺内气体交换原理的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行模拟实验，使用特制的肺模型和气体传感器，模拟肺内气体交换过程。在实验中，学生可以观察到随着模型的膨胀和收缩，氧气和二氧化碳的浓度变化。实验后，各小组汇报观察结果，教师点评并总结实验要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，如“在高原地区，为什么我们会感到呼吸困难？”或“长时间在密闭空间内，为什么会出现头晕等症状？”学生根据所学知识，结合实际情况，思考并回答问题。教师根据学生的回答，总结肺内气体交换在生活中的应用和重要性。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等多个环节，让学生对肺内气体交换有了较为深刻的理解。我发现学生们对实验环节特别感兴趣，他们能够直观地观察到气体交换的过程，这有助于他们对抽象概念的理解。但在互动讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，未来我需要更多地鼓励他们发表自己的看法，提高他们的参与度。此外，我也要注意在课堂上给予每个学生足够的关注，确保他们都能跟上教学进度。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的肺内气体交换的内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据课堂笔记和教材，总结肺内气体交换的原理和过程，并绘制一张肺泡气体交换示意图。要求图示清晰，标注出氧气和二氧化碳的流动方向及相关的生理结构。

2.实践作业：观察并记录自己一天的呼吸情况，包括呼吸频率、深浅程度等，尝试分析自己在不同活动状态下呼吸的变化，并思考这些变化背后的生理原因。

3.思考作业：查阅资料，了解呼吸系统疾病对肺内气体交换的影响，选择一种疾病，撰写一篇短文，介绍该疾病的成因、症状以及如何影响肺的气体交换。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够准确地总结肺内气体交换的原理，且图示绘制得相当认真。但是，也有几点需要注意：

1.有些同学的图示中，氧气和二氧化碳的流动方向标注不够清晰，请务必在图中用箭头明确标出气体的流向。

2.实践作业中，一些同学在记录呼吸情况时，缺乏详细的数据和观察，建议在记录时，可以具体到每次呼吸的时长、深度等。

3.思考作业方面，个别同学对疾病的了解不够深入，短文中的信息不够全面。请确保在撰写短文时，包含疾病的定义、成因、症状和对肺内气体交换的影响等关键信息。

对于以上存在的问题，我已经在作业上给出了具体的批注和建议。希望大家能够认真阅读批改意见，及时改进，不断提高自己的理解和表达能力。如果有任何疑问，可以在下次课上提问，我们一起讨论解决。记住，作业的目的是帮助你们巩固所学知识，提高分析和应用能力，所以请认真对待每一次作业。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括人体呼吸系统的科普视频，肺部气体交换过程的动画演示，以及呼吸系统疾病的教育视频，用于课堂导入和知识点的直观展示。

-图片资源：展示肺部结构图、气体交换示意图、不同呼吸状态下的肺部变化等，帮助学生更好地理解呼吸系统的构造和功能。

-音频资源：播放呼吸音，让学生能够听到正常和异常的呼吸声音，增强对呼吸系统健康状态的认识。

2.阅读材料：

-精选英文短文：提供关于健康生活方式的英文短文，如《健康饮食的重要性》、《锻炼与呼吸系统的关系》等，让学生在阅读中学习到健康生活方式的核心要素，同时提高英语阅读能力。

-扩展阅读：包括《人体的奇妙旅程——呼吸篇》等科普书籍，供学生课后自主阅读，拓展知识面。

3.在线工具：

-在线词典：提供专业的生物学术语在线查询，帮助学生准确理解课堂上遇到的专业词汇。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习呼吸系统的相关听力材料，提高对呼吸系统相关疾病症状的识别能力。

-实验模拟软件：使用在线的生理实验模拟软件，让学生能够模拟肺内气体交换过程，加深对呼吸生理学的理解。

4.教学辅助工具：

-互动白板：课堂上使用互动白板，方便教师展示和讲解呼吸系统的结构图和气体交换过程，同时学生可以在白板上进行操作和标注，增强互动性。

-实验设备：准备呼吸