三年级上数学单元教案-两、三位数除以一位数2-苏教版

三年级上数学单元教案两、三位数除以一位数2苏教版一、课题名称三年级上数学单元教案——两、三位数除以一位数2（苏教版）二、教学目标1.让学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.让学生体会数学与生活的联系，提高数学应用意识。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。重点：两、三位数除以一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.情境教学：结合生活实际，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.纸和笔六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了两位数除以一位数的计算方法，今天我们来学习两、三位数除以一位数的计算。请大家翻开课本，自主阅读新课内容。2.课本讲解（1）课本原文内容（2）具体分析①教师引导学生观察两、三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法的异同。②学生举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。3.实践情景引入师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算两、三位数除以一位数的情况呢？请举例说明。4.例题讲解（1）例题小明有45个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？（2）具体分析①教师引导学生根据课本上的计算方法，列出算式：45÷3=？②学生独立完成计算，教师巡视指导。5.随堂练习（1）练习题①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具体分析①学生独立完成练习，教师巡视指导。②学生展示答案，教师点评。6.教材分析教材通过生活实例，让学生体会两、三位数除以一位数的计算方法在生活中的应用，帮助学生理解并掌握计算方法。七、互动交流1.讨论环节师：同学们，你们在计算两、三位数除以一位数时，遇到了哪些困难？请与同桌交流一下。2.提问问答（1）学生提问：如果被除数的最高位数字小于除数，怎么办？（2）教师解答：如果被除数的最高位数字小于除数，我们需要用被除数的前两位数字去除以除数。八、作业设计1.作业题目（1）练习题①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）应用题小华有28个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？2.答案（1）练习题①32②17③12（2）应用题每个小朋友可以得到7个气球。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课，通过情景导入、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生理解并掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生联系生活实际，提高数学应用意识。2.拓展延伸（1）让学生收集生活中需要计算两、三位数除以一位数的实例，并尝试用所学知识解决。（2）鼓励学生探究两、三位数除以一位数的计算方法与其他数学知识的联系。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够正确理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法是至关重要的。这需要我在讲解过程中，不仅要清晰地阐述计算步骤，还要通过具体的例子来强化这一概念。当我讲解课本原文内容时，我注意到学生们可能会对“除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商”这句话感到困惑。因此，我会在讲解时，亲自在黑板上进行演示，用具体的数字和线条来表示被除数、除数、商和余数的关系。我会这样补充说明：另一个需要关注的细节是学生的实际操作能力。我发现有些学生在练习时，常常在计算过程中出现错误。为了解决这个问题，我会在课堂上设计一些随堂练习，让学生在计算过程中不断地练习和巩固。我会这样进行补充：“同学们，在计算过程中，你们有没有遇到过什么特别的情况？或者有什么问题想问大家？请大胆地说出来，我们一起讨论解决。”对于作业设计，我会确保题目既有基础性也有挑战性，以便于学生巩固所学知识，同时也激发他们的思考。例如，在应用题部分，我会这样设计：“小华有28个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？这个题目不仅考察了除法计算，还涉及到了实际问题解决。请大家尝试用不同的方法来解答这个问题。”课后反思和拓展延伸部分也是我关注的重点。我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，同时引导他们探索数学知识的更多可能性。我会这样进行反思和拓展：“在今天的课堂上，我发现很多同学都能正确完成计算，但在解决实际问题时，有些同学可能会感到困难。课后，请大家思考一下，我们如何将数学知识应用到日常生活中？同时，我也希望大家能够尝试自己解决一些新的数学问题，比如，如果小华有28个气球，但这次要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？这样的问题可以帮助大家更好地理解除法的应用。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解两、三位数除以一位数的计算方法，并激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称三年级上数学单元教案——两、三位数除以一位数2（苏教版）二、教学目标1.让学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.让学生体会数学与生活的联系，提高数学应用意识。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。重点：两、三位数除以一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.情境教学：结合生活实际，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.纸和笔六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了两位数除以一位数的计算方法，今天我们来学习两、三位数除以一位数的计算。请大家翻开课本，自主阅读新课内容。2.课本讲解（1）课本原文内容（2）具体分析①教师引导学生观察两、三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法的异同。②学生举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。3.实践情景引入师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算两、三位数除以一位数的情况呢？请举例说明。4.例题讲解（1）例题小明有45个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？（2）具体分析①教师引导学生根据课本上的计算方法，列出算式：45÷3=？②学生独立完成计算，教师巡视指导。5.随堂练习（1）练习题①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具体分析①学生独立完成练习，教师巡视指导。②学生展示答案，教师点评。六、教材分析教材通过生活实例，让学生体会两、三位数除以一位数的计算方法在生活中的应用，帮助学生理解并掌握计算方法。七、互动交流1.讨论环节师：同学们，在计算两、三位数除以一位数时，遇到了哪些困难？请与同桌交流一下。2.提问问答（1）学生提问：如果被除数的最高位数字小于除数，怎么办？（2）教师解答：如果被除数的最高位数字小于除数，我们需要用被除数的前两位数字去除以除数。八、作业设计1.作业题目（1）练习题①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）应用题小华有28个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？2.答案（1）练习题①32②17③12（2）应用题每个小朋友可以得到7个气球。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课，通过情景导入、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生理解并掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生联系生活实际，提高数学应用意识。2.拓展延伸（1）让学生收集生活中需要计算两、三位数除以一位数的实例，并尝试用所学知识解决。（2）鼓励学生探究两、三位数除以一位数的计算方法与其他数学知识的联系。重点和难点解析1.计算方法的正确理解和掌握学生们在接触新的计算方法时，往往需要时间来消化和吸收。因此，我会在讲解过程中，通过分步骤的演示和反复的练习，确保每个学生都能够理解并记住两、三位数除以一位数的计算步骤。具体来说，我会这样操作：我会用具体的例子，比如“54除以3”，来展示如何先试除被除数的前一位数，如果不够除，再试除前两位数。接着，我会强调商的写法，即商应该写在被除数的相应位上，而不是随意写。我会让学生跟随我的步骤，自己动手计算几个例子，确保他们能够独立完成计算过程。2.学生实际操作能力的培养我发现，有些学生虽然在课堂上能够听懂计算方法，但在实际操作时却容易出错。为了提高他们的实际操作能力，我会在课堂上设计一系列的练习题，并要求他们在规定时间内完成。具体措施包括：我会设计一些基础题，让学生反复练习除法的计算步骤，逐步提高他们的熟练度。对于一些难度稍高的题目，我会引导学生思考如何将问题分解成更小的部分，逐步解决。3.互动交流环节的设计互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，它可以帮助我了解学生的学习情况，也可以促进学生之间的合作学习。在讨论环节，我会这样引导：我会提出一些开放式的问题，如“你们认为在计算两、三位数除以一位数时，最重要的是什么？”来鼓励学生思考。我会邀请学生分享他们的解题思路，并鼓励其他学生提出不同的观点或方法。我会适时地给予反馈，肯定学生的努力和正确的方法，同时也耐心地纠正错误。4.作业设计作业题目要多样化，既有基础的计算题，也有应用题，以适应不同学生的学习需求。作业量要适中，避免给学生带来过多的负担。作业中要包含一些开放性问题，鼓励学生发挥创造力。5.课后反思及拓展延伸我会在课后认真反思课堂教学，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。我会鼓励学生在课后寻找生活中的数学问题，尝试用所学知识来解决，以此激发他们的学习兴趣。通过这些细节的关注和具体操作，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。一、课题名称三年级上数学单元教案——两、三位数除以一位数2（苏教版）二、教学目标1.让学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.让学生体会数学与生活的联系，提高数学应用意识。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。重点：两、三位数除以一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.情境教学：结合生活实际，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.纸和笔六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了两位数除以一位数的计算方法，今天我们来学习两、三位数除以一位数的计算。请大家翻开课本，自主阅读新课内容。2.课本讲解（1）课本原文内容（2）具体分析①教师引导学生观察两、三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法的异同。②学生举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。3.实践情景引入师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算两、三位数除以一位数的情况呢？请举例说明。4.例题讲解（1）例题小明有45个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？（2）具体分析①教师引导学生根据课本上的计算方法，列出算式：45÷3=？②学生独立完成计算，教师巡视指导。5.随堂练习（1）练习题①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具体分析①学生独立完成练习，教师巡视指导。②学生展示答案，教师点评。六、教材分析教材通过生活实例，让学生体会两、三位数除以一位数的计算方法在生活中的应用，帮助学生理解并掌握计算方法。七、互动交流1.讨论环节师：同学们，在计算两、三位数除以一位数时，遇到了哪些困难？请与同桌交流一下。2.提问问答（1）学生提问：如果被除数的最高位数字小于除数，怎么办？（2）教师解答：如果被除数的最高位数字小于除数，我们需要用被除数的前两位数字去除以除数。八、作业设计1.作业题目（1）练习题①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）应用题小华有28个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？2.答案（1）练习题①32②17③12（2）应用题每个小朋友可以得到7个气球。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课，通过情景导入、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生理解并掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生联系生活实际，提高数学应用意识。2.拓展延伸（1）让学生收集生活中需要计算两、三位数除以一位数的实例，并尝试用所学知识解决。（2）鼓励学生探究两、三位数除以一位数的计算方法与其他数学知识的联系。重点和难点解析重点和难点解析1.学生对计算方法的掌握程度我会先通过多媒体课件展示具体的计算步骤，让学生直观地看到每一步的操作。然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己完成一些简单的计算题目，以此来巩固他们对计算方法的理解。在学生完成小组讨论后，我会邀请他们分享自己的解题思路，并对他们的答案进行点评和纠正。具体操作如下：我会在黑板上写下算式“45÷3”，然后一步步地引导学生进行计算，从试除被除数的前一位数开始，到确定商和余数。我会让学生观察并重复这个过