习作：学写倡议书 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：学写倡议书教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：习作：学写倡议书

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文六年级上册。

本节课旨在让学生学会撰写倡议书，通过实际案例分析和小组讨论，让学生掌握倡议书的基本格式和撰写技巧，培养学生关爱社会、参与社会活动的意识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习撰写倡议书，培养学生准确、清晰、有逻辑地表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析优秀倡议书的特点，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过撰写倡议书，增强学生对社会主义核心价值观的认识，提升文化自信。

4.实践参与与综合运用：鼓励学生结合社会热点问题，撰写并发布倡议书，提升实践能力和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，了解了文章结构，能够完成简单的应用文写作。在语言表达方面，学生已经具备一定的逻辑性和条理性。

2.学生对于社会现象有较高的关注度，愿意表达自己的观点，对写作有一定的兴趣。在能力方面，学生具备独立思考和创新能力，能够运用不同的学习风格进行学习，如合作学习、探究学习等。

3.学生在撰写倡议书时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握倡议书的格式和要求，如何清晰、有力地表达自己的观点，以及如何有效地调动读者参与倡议活动。此外，部分学生可能在文字表达和逻辑思维方面存在一定的不足。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放与倡议书写作相关的视频、展示优秀倡议书的图片，以及相关音频片段，用于课堂导入和写作技巧的辅助教学。

2.阅读材料：选取与倡议书主题相关的文章，提供给学生阅读，以增强学生对倡议书内容和结构的理解。

3.在线工具：利用在线文档编辑和协作工具，方便学生实时交流和修改倡议书，同时使用在线写作指导平台，提供写作建议和修改意见。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些社会热点问题的图片和视频，引导学生关注社会现象，激发学生的社会责任感。接着，提出问题：“当你发现一些社会问题时，你希望别人也关注并参与解决吗？如何有效地传达你的想法和建议？”从而引出本节课的主题——撰写倡议书。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍倡议书的基本概念、格式和写作技巧。通过分析一篇范文，让学生了解倡议书的结构，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。然后，教师引导学生关注如何用词准确、表达清晰、有逻辑地陈述问题、分析原因和提出解决方案。在此过程中，教师可穿插一些互动环节，如小组讨论、问答等，以检查学生对新知识的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组选择一个社会问题，根据所学知识撰写一份倡议书。要求学生在撰写过程中，注意以下几点：明确问题、有针对性地分析原因、提出切实可行的解决方案、用词准确、表达清晰。在写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的倡议书，并让其他同学对其进行评价。教师总结学生在撰写过程中的优点和不足，强调倡议书写作的关键要素。最后，教师提出希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注社会问题，积极参与社会公益活动，为创建美好社会贡献自己的力量。六、教学反思

这次习作课，学生对于撰写倡议书的基本框架和内容要素有了较好的掌握，但在实际写作中，如何更有说服力和感染力地表达观点，仍有提升空间。我注意到，学生在提出解决方案时，有时缺乏具体性和可操作性。在今后的教学中，我会更多地引导他们关注实际案例，学习如何将抽象的建议转化为具体可行的行动指南。此外，对于写作能力较弱的学生，我需要提供更多的个别指导，帮助他们克服写作障碍，提升写作水平。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作详细的课件，涵盖倡议书写作的各个要点，包括写作格式、结构、语言表达等。课件中嵌入相关案例，以图文并茂的形式展示，帮助学生直观理解。

2.案例资源：收集不同主题的倡议书案例，包括环境保护、社区服务、文明礼仪等，让学生通过阅读和分析案例，学习如何撰写具有说服力的倡议书。

3.视频资源：整合与倡议书写作相关的视频教程，如写作技巧讲解、优秀倡议书展示等，供学生在课堂或课后自学。

4.文章资源：精选与倡议书主题相关的文章，涵盖社会热点、成功案例、写作指导等，丰富学生的知识储备，提升写作水平。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行实时教学互动，包括课堂提问、作业提交、在线讨论等，增强学生的学习参与度。

2.自主学习：为学生提供在线自主学习资源，包括电子教材、写作指导、练习题库等，方便学生根据自己的学习节奏进行复习和巩固。

3.学习跟踪：通过在线平台的统计功能，教师可以实时跟踪学生的学习进度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，为教学活动提供良好的硬件支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生在课堂内外都能顺畅地访问在线学习资源。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用现代教育技术进行教学。

4.技术支持团队：建立一支技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助，解决教学中遇到的技术问题。

在教学过程中，这些资源和技术支持将得到充分运用，以促进学生对倡议书写作的理解和掌握，同时提高教学效果和学生的学习兴趣。通过整合多种教学资源，结合现代信息技术手段，本课程旨在为学生打造一个全面、互动、高效的学习环境。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人倡议计划，要求学生结合所学内容，选择一个社会问题，撰写一份完整的倡议书。学生需要明确倡议的主题，分析问题的背景和影响，提出具体的解决方案和行动计划。第二部分是撰写一篇反思日志，学生需要在完成倡议书后，记录自己在撰写过程中的思考、遇到的困难和最终的解决方法，以及对自己写作能力的评估。

2.反馈方式：

教师将批改学生的作业，并提供详细的反馈意见。反馈将重点关注以下几个方面：

-倡议书的结构是否完整，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-语言表达是否清晰、准确，是否有逻辑性。

-解决方案是否具体、可行，是否具有创新性。

-反思日志是否真实反映了写作过程，是否体现了自我反思和自我提升。

在课堂上，教师将选取几份优秀作业进行展示，并邀请作者分享他们的写作经验和感受。同时，鼓励其他学生对这些作业提出建设性的意见和建议，促进班级内部的交流和互助。

为了进一步提高学生的写作能力，教师还将组织小组讨论，让学生相互评价作业，并就反馈意见进行讨论，以帮助学生更好地理解倡议书写作的要点和技巧。

通过这样的作业布置与反馈方式，学生不仅能够得到个性化的指导和提升，还能在互动中学习到他人的优点，从而全面提高写作倡议书的能力。此外，反思日志的撰写也有助于学生培养自我监控和自我提升的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何撰写倡议书，这是一项非常有意义的工作。通过撰写倡议书，我们不仅能够表达自己的观点，还能够唤起更多人的关注和行动。我希望你们能够将今天学到的知识和技巧应用到实际生活中，关注社会问题，勇敢地发出自己的声音。

记住，一个好的倡议书不仅要有明确的目标和合理的建议，还要有感染力和说服力。在写作过程中，