5《江上渔者》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

5《江上渔者》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版六年级下册语文《江上渔者》一诗的解读与欣赏，包括诗歌的字词解析、诗句理解、情感体悟及艺术特色分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的古诗知识，如诗的结构、韵律、修辞手法等，结合教材第五章《江上渔者》的内容，引导学生深入理解诗人的写作背景、情感表达及诗歌所描绘的江上渔者生活，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过解读《江上渔者》的诗意，锻炼学生的诗歌鉴赏和表达能力。

2.培养学生的思维发展与品质，引导学生分析诗中的情感变化和艺术手法，激发创新思维。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过诗歌学习，理解江上渔者的生活状态，传承优秀传统文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《江上渔者》的诗意理解：重点讲解“君看一叶舟，出没风波里”等诗句的意境，引导学生感受诗人对渔人艰辛生活的同情与关怀。

-诗的结构与韵律：强调古诗的对仗、平仄、押韵等基本知识，让学生能够识别并欣赏《江上渔者》的音韵美。

-修辞手法分析：详细解释诗中的比喻、夸张等修辞手法，如“一叶舟”的比喻，让学生理解其形象生动的表达效果。

2.教学难点

-情感体悟：难点在于如何引导学生深入感受诗人对渔人生活的同情和自身处境的反思。例如，让学生通过分析“出没风波里”的情境，理解渔人生活的艰辛与不易。

-诗意的抽象理解：学生可能难以理解“江上渔者”所蕴含的深层意义，如诗中反映的社会现实和人生哲理。可以通过对比渔人与岸边观者的不同视角，帮助学生把握诗的主旨。

-语言表达的准确性：古诗的语言精炼，学生可能难以准确把握每个字的含义和作用。如“出没”二字，既要解释其字面意思，也要引导学生感受其动态描写带来的画面感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《江上渔者》的相关视频，展示江上渔者的真实生活场景，以及渔船在风波中摇曳的图片，增强学生对诗歌场景的直观感受。

2.阅读材料：提供与《江上渔者》主题相关的背景资料，如古代渔民的生存状态、渔业文化等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.在线工具：使用在线古诗文解析工具，辅助学生深入理解诗歌中的难字难句，同时利用在线讨论平台，促进学生之间的交流与分享。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾之前学过的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，询问学生这些诗中描绘了哪些生活场景，以及他们对于古诗中的自然景观和人文情感的理解。接着展示《江上渔者》的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对诗歌的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍《江上渔者》的作者背景及创作背景，帮助学生建立对诗人的初步认识。

-逐句解读诗歌，重点分析“君看一叶舟，出没风波里”等关键句子的意象和修辞手法，引导学生感受诗中的动态美和情感表达。

-分析诗的结构和韵律，让学生尝试朗读并体会古诗的音韵美。

-讨论诗中的情感，如对渔人生活的同情和对自然环境的描绘，引导学生思考诗人的情感态度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组选择《江上渔者》中的某一句或一段进行深入探讨，并设计一个创意海报，将诗句的意境以视觉艺术的形式表现出来。

-每组学生在海报中融入对诗句的理解，使用图片、颜色和文字来表现诗的意境。

-学生在小组内讨论并分工合作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各组学生展示他们的海报，并让小组代表解释他们的设计理念和创作思路。

-教师对学生的表现进行点评，强调诗歌学习的重点和难点，如对诗句的深入理解、情感体验和艺术表现。

-最后，教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感受诗，提升文学素养和审美能力。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和小组合作的方式，让学生更直观地感受到了《江上渔者》的意境和情感。我发现学生们在创意海报的环节中表现出了很高的热情，他们能够将诗句的意境用图像和色彩生动地展现出来。但也有几点需要改进的地方：首先，部分学生在分析诗句时，对修辞手法的理解还不够深入，我需要在今后的教学中增加相关内容的讲解。其次，学生在讨论中有时会偏离主题，我应该在课堂管理上更加严格，确保讨论的焦点集中。最后，我觉得可以增加一些写作练习，让学生尝试自己创作类似的古诗，以加深他们对诗歌创作过程的理解和体验。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与《江上渔者》相关的教学视频，如古诗词鉴赏节目、江上渔者生活记录片等，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片：精选反映江上渔者生活场景的图片，如渔船、渔民作业、江水波涛等，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-音频：准备《江上渔者》的朗诵音频，让学生聆听并感受古诗的音韵美，提高诗歌的感染力。

2.阅读材料

-《江上渔者》诗歌全文及相关注释，让学生能够深入理解诗句的含义。

-与《江上渔者》主题相关的历史背景资料，如唐代渔业的现状、渔民的日常生活等，帮助学生了解诗歌的历史文化背景。

-其他描写渔人生活或自然风光的古诗，如《渔家傲》、《钱塘湖春行》等，用于拓展学生的阅读视野。

3.在线工具

-古诗文解析工具：提供在线的古诗文解析平台，如古诗文网，帮助学生理解《江上渔者》中的难字难句，提高阅读效率。

-古汉语词典：利用在线古汉语词典，如中华古汉语词典，辅助学生查找诗句中不熟悉的字词，加强词汇学习。

-诗歌鉴赏社区：推荐学生参与诗歌鉴赏社区，如豆瓣小组，与其他学习者交流对《江上渔者》的感悟和理解，拓宽学习思路。

4.互动平台

-线上讨论区：创建班级内部的线上讨论区，鼓励学生在课后发表对《江上渔者》的感悟，教师可以及时给予反馈和指导。

-诗歌创作平台：引导学生使用诗歌创作平台，如“诗想家”，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的文学创作能力。

5.教学辅助软件

-诗歌学习APP：推荐学生使用诗歌学习应用程序，如“每日诗词”，提供每日一首古诗的学习和朗读，帮助学生养成日常学习的习惯。

-白板工具：利用在线白板工具，如“小黑板”，教师可以在课堂上实时板书，展示诗歌的结构分析、修