人教版初中历史与社会九年级上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 教学实录

人教版初中历史与社会九年级上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会九年级上册第1单元第2课第3节“北洋政府与军阀混战”，重点讲解北洋政府的建立、特点及其统治下的军阀混战现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级下册学习的“辛亥革命”有紧密联系，通过回顾辛亥革命的历史背景和结果，引导学生理解北洋政府产生的时代背景。同时，结合九年级上册第1单元第2课第1节“中华民国的建立”，让学生更深入地了解北洋政府时期的政治格局，从而认识到军阀混战对中国社会产生的严重影响。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析北洋政府时期的政治演变，提高学生理解历史事件内在联系的能力。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将北洋政府与军阀混战置于特定历史时期中，理解其对中国历史发展的影响。

3.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价北洋政府时期的社会现象，提高对历史问题的独立思考能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-北洋政府的成立背景和主要特点：重点讲解袁世凯窃取辛亥革命果实，建立北洋政府的历史背景，以及北洋政府时期的政治特点，如军事独裁、政治腐败等。

-军阀混战的影响：详细阐述军阀混战对中国社会造成的经济破坏、社会动荡和人民疾苦，强调这一时期对国家统一和民族发展的负面影响。

-举例：通过分析袁世凯就任临时大总统和北京政府的成立，让学生理解北洋政府的形成过程；通过列举军阀混战中的典型事件，如直奉战争，让学生感受军阀混战给国家带来的危害。

2.教学难点：

-北洋政府时期的政治格局变化：难点在于学生可能难以理解北洋政府内部的权力斗争和军阀割据的复杂性。

-举例：可以通过制作北洋政府时期的政治势力分布图，帮助学生形象地理解各军阀势力范围及其间的权力争夺。

-军阀混战的根源和影响：难点在于学生可能难以把握军阀混战背后的经济、政治和社会原因，以及其对中国历史进程的具体影响。

-举例：通过对比北洋政府时期和辛亥革命前后的社会经济状况，让学生理解军阀混战的经济根源；通过分析军阀混战期间的教育停滞和科技发展受阻，让学生认识到这一时期对中国现代化进程的阻碍作用。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教室

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、网络教育资源

-教学手段：视频资料、历史地图、时间轴、政治势力分布图、讨论与小组合作学习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段北洋政府时期的黑白历史影像资料，让学生直观感受那个时代的动荡不安。随后提问：“这段视频反映了哪个时期的历史现象？请大家结合教材，思考北洋政府是如何产生的？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解北洋政府的成立背景，引导学生回顾辛亥革命后中国的政治格局变化，介绍袁世凯如何利用政治手腕窃取革命果实，建立北洋政府。

-接着，详细阐述北洋政府的特点，如军事独裁、政治腐败、军阀割据等，通过历史地图展示北洋政府时期的政治势力分布。

-然后讲解军阀混战的原因和影响，分析军阀混战背后的经济、政治和社会原因，以及其对中国历史进程的具体影响。

-在讲解过程中，穿插问题引导学生思考，如“北洋政府为什么会形成军阀割据的局面？”“军阀混战对当时的中国社会有哪些影响？”

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个北洋政府时期的政治势力，要求学生根据所学知识，讨论并绘制出自己小组的政治势力分布图，标注出各自的地盘和势力范围。

-各小组完成后，进行展示和讲解，其他小组进行评价和提问，教师总结并点评各小组的表现。

-通过这种互动体验，让学生更深入地理解北洋政府时期的政治格局和军阀混战现象。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是当时的北洋政府，你会采取哪些措施来结束军阀混战，实现国家统一？”

-学生根据所学知识，提出自己的观点和解决方案，教师进行点评和总结。

-最后，布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于北洋政府与军阀混战的短文，要求观点明确，论据充分。六、教学反思

今天的课堂学生们对北洋政府与军阀混战的历史背景和影响有了更深刻的理解，但在互动体验环节，部分学生对于自己小组代表的政治势力的历史背景和特点把握不够准确，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生课前预习，加强对基础知识的掌握。另外，学生对于如何结束军阀混战的讨论十分热烈，但提出的解决方案还需进一步引导，以培养学生的历史思维能力和批判性思维。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，参与讨论，尤其是在情境导入和互动体验环节，表现出较高的参与度和合作能力。

准确性：学生对北洋政府与军阀混战的知识掌握程度较好，但在逻辑推理和深入分析方面还需加强，有时对历史事件的因果关系理解不够准确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学撰写案例分析，但在论证文章的逻辑性和条理性方面有待提高。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对本节课的知识点有较好的掌握，但部分学生在理解历史事件背后的深层原因上存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映互动体验环节很有趣，能够增进对历史知识的理解，但希望增加更多的历史资料阅读，