全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》教学实录

全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国人教版初中信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》，主要教授学生如何使用画图软件保存和导出图形文件，包括文件的格式选择和保存路径的设置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一单元第1课《绘制图形》紧密相连，学生在已掌握基本图形绘制技巧的基础上，学习如何保存和导出绘制的图形。教材中涉及到的图形绘制工具和技巧，如直线、矩形、椭圆等，为本节课的保存操作提供了实践素材。二、教学目标

1.让学生掌握图形文件的保存方法，理解不同文件格式的特点和适用场景。

2.培养学生运用信息技术工具进行文件管理的习惯和技能。

3.引导学生通过实践操作，提高解决问题的能力和信息技术的实际应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，熟悉画图软件的界面和基本绘图工具，能够绘制简单的图形。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作上，对于能够立即看到成果的任务更感兴趣。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的指导和练习。学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的则依赖教师的引导。

3.学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难和挑战包括对文件格式选择的困惑，对保存路径设置的误解，以及在文件管理中可能会遇到找不到文件的情况。此外，对于信息技术基础较弱的学生来说，可能需要更多的时间来熟练掌握保存图形的步骤。四、教学资源

1.软件资源：画图软件、MicrosoftPowerPoint

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：学校信息技术课程管理系统

4.信息化资源：教学课件、教学视频、示例图形文件

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、演示操作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些保存格式不当导致的图形损坏的实例，引发学生对文件保存重要性的思考。接着提出本节课的任务：学习如何正确保存和导出图形文件，确保图形质量不受损失。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先在白板上使用投影仪展示画图软件的界面，讲解并演示如何创建新文件、绘制简单图形。接着，详细介绍保存图形文件的步骤，包括选择“文件”菜单中的“另存为”，设置保存路径，选择合适的文件格式（如JPEG、PNG、BMP等），并解释不同格式之间的区别和适用场景。随后，让学生跟随教师一起操作，实践中学习如何保存图形文件。

教师将学生分成小组，每组一台计算机，学生在小组内讨论并尝试使用不同的文件格式保存同一图形，观察和比较保存后的效果。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内使用画图软件创作个性化的图形作品，并讨论决定使用哪种文件格式保存作品。教师提供一些创作提示，如加入文字说明、使用不同的绘图工具等，以丰富作品内容。学生在创作完成后，按照之前学到的知识，将作品保存到指定的文件夹中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组的代表上台展示他们的作品，并询问他们选择特定文件格式的理由。通过学生的分享，总结本节课所学的内容，强调文件保存的重要性以及如何根据需要选择合适的文件格式。最后，教师布置课后作业，要求学生在家中尝试使用本节课学到的知识，保存并分享自己的作品，以便在下节课进行展示和评价。六、教学反思

这节课学生对于图形的保存有了基本的认识和操作能力，但我也发现有些学生在选择文件格式时仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去理解不同文件格式的具体应用，以及如何根据实际需求进行选择。另外，部分学生在文件管理方面还需加强，我会在下一节课加入文件管理的相关内容，帮助学生建立良好的信息素养。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和操作，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的参与度来评估学生的学习效果。我会记录学生在操作过程中遇到的问题，以及他们解决问题的方法，这样可以帮助我更好地理解他们的学习需求。

我发现学生在课堂上的表现整体积极，对于图形的绘制和保存操作表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中能够互相帮助，共同完成任务。但是，在作业完成情况上，我发现有些学生对于文件格式的选择还不够熟练，有时候会忽略保存路径的设置，导致作业无法找到。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固文件保存的技巧。其次，我会为每个学生提供个性化的指导，对于那些在文件管理上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我还会调整教学策略，将更多的实践操作融入到课堂教学中。例如，我会让学生尝试使用不同的文件格式保存同一幅作品，然后一起讨论每种格式的优缺点，这样可以帮助学生更好地理解不同文件格式的作用。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，通过实践来提高他们的技能。

我还打算利用学校的课程平台，上传一些教学视频和额外的学习资源，这样学生可以在课后随时复习课程内容。同时，我会定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们改正错误，提高作业质量。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是结合我们本节课所学的知识，完成以下任务：

1.使用画图软件创作一幅包含直线、矩形、椭圆等图形的作品。

2.保存作品时，要求至少使用三种不同的文件格式（例如：JPEG、PNG、BMP），并记录每种格式保存后的文件大小和图形质量。

3.将保存的作品和记录结果整理成一个文档，文档中需要包含作品截图、文件格式、文件大小和图形质量描述。

4.文档完成后，上传到学校的信息技术课程管理系统，以便我能够及时查看和给予反馈。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，下面是对大家作业的反馈和改进建议：

1.大部分同学都能够按照要求完成作业，创作出了丰富多彩的图形作品，并且能够正确地使用不同的文件格式进行保存。这一点非常值得肯定。

2.有些同学在保存文件时，没有注意到文件格式的选择对图形质量的影响。例如，JPEG格式在压缩图片时可能会导致图形失真，而PNG格式则能更好地保存图形质量。建议这些同学在保存文件时，仔细比较不同格式下的图形质量。

3.我注意到一些同学在文档中记录文件大小和图形质量时，描述不够详细。为了更好地理解和比较，请确保你的描述具体、清晰，比如：“PNG格式的文件大小为500KB，图形质量良好，没有失真。”

4.有少数同学在作业提交时，没有按照要求上传文档，导致我无法给出具体的反馈。请确保下次作业时，严格按照要求提交作业，这样我才能及时给出建议和指导。

5.对于那些在作