《面积与面积单位》（教学实录）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

《面积与面积单位》（教学实录）-2023-2024学年北京版数学三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《面积与面积单位》

2.教学年级和班级：北京版数学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解面积的概念、面积单位及其换算。教材内容为北京版数学三年级下册第三章第一节《面积与面积单位》，包括面积的定义、常用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）及其换算关系，以及如何使用面积单位进行简单的面积计算。二、核心素养目标

1.理解面积的概念，掌握常用面积单位及其换算。

2.培养空间观念，能够运用面积单位进行实际测量和计算。

3.发展学生的几何直观能力，提高解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的生活场景，如家庭房间、学校操场等，引入面积的概念，让学生直观感受面积的大小。

-情境模拟：设计面积测量的小游戏，让学生亲自操作，如用不同面积单位的纸张铺满桌面，感受单位间的差异。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同面积单位在实际生活中的应用，如何选择合适的单位进行测量。

-角色扮演：学生扮演测量员和记录员，模拟测量教室不同区域的面积，体验面积测量的过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成面积测量任务后，反思自己的测量方法是否准确，面积单位选择是否恰当。

-同伴评价：学生之间互相检查测量结果，评价对方的测量是否规范，是否达到了教学目标。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解面积的概念、面积单位及其换算，确保学生理解基础知识。

2.实践操作法：指导学生通过实际测量活动，深化对面积单位大小的直观认识。

3.互动讨论法：组织学生讨论面积单位在实际生活中的应用，促进思维能力的提升。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示面积单位换算的动态图示，增强学生的视觉理解。

2.教学软件：利用教学软件中的面积测量游戏，让学生在游戏中学习面积知识。

3.实物道具：使用不同大小的纸张模型，帮助学生直观感受面积大小的差异。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物品（如书本、桌面、操场等），让学生观察并描述它们的面积大小。

-提问：同学们，你们知道什么是面积吗？我们为什么要学习面积和面积单位呢？引出本节课的主题《面积与面积单位》。

2.新知学习（20分钟）

-讲解面积的定义：面积是表示平面图形大小的一个量。

-展示面积单位：介绍常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），并通过模型展示它们的大小关系。

-互动练习：学生在纸上画出不同大小的图形，并尝试用面积单位进行标注。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生理解面积单位换算的方法和重要性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论如何选择合适的面积单位进行测量，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生扮演测量员和记录员，模拟实际测量场景，如测量教室地板、桌面等，并记录结果。

4.实践应用（10分钟）

-实际测量：学生使用尺子和面积单位模型，实际测量教室内不同物品的面积，如黑板、窗户等。

-设计任务：要求学生设计一个面积为1平方米的正方形，使用不同面积单位的组合来完成设计。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调面积和面积单位在生活中的应用。

-学生分享测量活动中的体验，讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导，布置相关作业以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对面积单位的概念有了更直观的认识，通过实际操作，他们对面积单位的大小有了更深刻的感受。但是在小组讨论环节，部分学生对于面积单位之间的换算还是显得有些模糊，我需要在下一次课中加强对这一部分内容的复习和巩固。另外，我也发现学生们对于实际测量很感兴趣，这让我意识到，将理论知识与生活实践相结合，能够更好地激发学生的学习热情。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《面积与面积单位》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识：

1.请完成教材第第三章第一节《面积与面积单位》的练习题，特别是面积单位换算的相关题目。

2.设计一个小调查，采访家人或朋友，了解他们对于面积单位在生活中的应用，记录下来并写一篇简短的报告。

3.利用家里的物品，如书本、玩具等，实际测量它们的面积，并用适当的面积单位记录下来。

4.思考并记录至少三个你认为面积单位在生活中重要应用的场景。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点：

1.练习题的完成情况普遍较好，但仍有部分同学在面积单位换算时出现错误。这可能是由于对单位换算公式不够熟悉，建议这部分同学多做一些相关练习，加强记忆。

2.小调查报告中，很多同学能够很好地描述面积单位在生活中的应用，但也有一些同学的报告缺乏具体的例子和详细的分析。我建议同学们在写作时，注意结合具体事例进行说明。

3.实际测量作业中，同学们能够积极参与，但测量结果记录不够规范。请大家注意，测量时不仅要记录数值，还要注明使用的面积单位，并且确保测量结果的准确性。

4.对于面积单位应用的思考题，同学们提出了很多有创意的想法，这表明大家已经能够将所学知识应用到实际生活中。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.对于面积单位换算有困难的同学，可以多查阅教材，或向同学和老师请教，确保理解并掌握换算规则。

2.在写作调查报告时，同学们应该注意条理清晰，提供具体的例子和数据，以支持自己的观点。

3.在进行实际测量时，同学们应该认真对待，确保测量工具的准确使用，并且记录结果时要详细规范。

4.对于思考题，鼓励同学们继续发挥创意，同时也要确保答案的合理性和可行性。

希望大家能够根据这些建议，对作业进行修改和完善，不断提高自己的学习能力。下节课，我会再次检查大家的作业进度，并对大家的进步给予表扬。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集或制作一系列展示不同物品面积的图片，如不同大小的桌面、操场、书本封面等，用于导入新课，让学生直观感受面积的大小差异。

-视频素材：制作或选取一段关于面积测量的教学视频，展示如何使用尺子和面积单位进行测量，以及不同面积单位之间的换算过程。

-音频素材：录制一段关于面积和面积单位的基本概念及应用的音频，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-教材相关章节：北京版数学三年级下册第三章第一节《面积与面积单位》的内容，包括面积的定义、常用面积单位及其换算关系。

-补充阅读材料：选取一些与面积相关的课外阅读材料，如关于面积在建筑设计、地图绘制、日常生活中的应用等，以拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-测量工具：准备直尺、卷尺等测量工具，供学生在实践环节中使用。

-面积单位模型：制作或购买不同面积单位的模型，如1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形模型，帮助学生直观感受面积单位的大小。

-设计图纸：提供一些简单的图形设计图纸，让学生在实际测量环节中尝试标注面积。

教学软件：

-面积计算软件：使用教学软件或在线工具，如面积计算器，帮助学生快速准确地进行面积计算。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如在线测试系统，进行面积知识的小测验，检验学生的学习效果。

教学辅助材料：

-作业指导书：提供一份与教材配套的作业指导书，包含课后练习题和答案解析，供学生在课后自主学习使用。

-学习卡片：制作一系列面积相关的学习卡片，包括面积单位、换算公式等，方便学生随时复习。

教学资源管理：

-教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理各种与面积教学相关的资源，包括教材、课外阅读材料、多媒体素材等，供教师和学生随时查阅。

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